Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudiante
Hemos considerado de importancia en este trabajo registrar algunas inquietudes, reflexiones y lucubraciones alrededor del tema que hemos denominado: "Principios éticos del docente Evaluar al Estudiante". El asunto asume visos de importancia en el momento actual de la docencia universitaria...
- Autores:
-
Blanco Villamizar, Solange
Lamo Gómez, Jorge Eduardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 1996
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25544
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/25544
- Palabra clave:
- Quality of education
Teachers
Professional ethics
Educational tests
Intellectual limitations
Curriculum evaluation
Educational planning
School's administration
Calidad de la educación
Ética profesional
Evaluación curricular
Planificación educativa
Administración escolar
Maestros
Pruebas educativas
Limitaciones intelectuales
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_c46deae231ff31c4b66208b23a314ce3 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25544 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudiante |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Ethical principles of the teacher in student evaluation practices |
| title |
Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudiante |
| spellingShingle |
Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudiante Quality of education Teachers Professional ethics Educational tests Intellectual limitations Curriculum evaluation Educational planning School's administration Calidad de la educación Ética profesional Evaluación curricular Planificación educativa Administración escolar Maestros Pruebas educativas Limitaciones intelectuales |
| title_short |
Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudiante |
| title_full |
Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudiante |
| title_fullStr |
Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudiante |
| title_full_unstemmed |
Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudiante |
| title_sort |
Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudiante |
| dc.creator.fl_str_mv |
Blanco Villamizar, Solange Lamo Gómez, Jorge Eduardo |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sarmiento Cipagauta, Armando |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Blanco Villamizar, Solange Lamo Gómez, Jorge Eduardo |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
Lamo Gómez, Jorge Eduardo [0001403054] |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Quality of education Teachers Professional ethics Educational tests Intellectual limitations Curriculum evaluation Educational planning School's administration |
| topic |
Quality of education Teachers Professional ethics Educational tests Intellectual limitations Curriculum evaluation Educational planning School's administration Calidad de la educación Ética profesional Evaluación curricular Planificación educativa Administración escolar Maestros Pruebas educativas Limitaciones intelectuales |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Calidad de la educación Ética profesional Evaluación curricular Planificación educativa Administración escolar |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Maestros Pruebas educativas Limitaciones intelectuales |
| description |
Hemos considerado de importancia en este trabajo registrar algunas inquietudes, reflexiones y lucubraciones alrededor del tema que hemos denominado: "Principios éticos del docente Evaluar al Estudiante". El asunto asume visos de importancia en el momento actual de la docencia universitaria en el área del Derecho (en la cual trabajamos en la UÑAR), como quiera que viejas maneras persisten, haciendo de la evaluación el centro y eje del proceso educativo o constituyendo elemento que antes que inducir a prácticas de investigación y análisis, concluye casi siempre en una mecánica repetición de conceptos, sin profundización de ninguna especie por parte del estudiante, ya que lo que a él importa es obtener una nota para pasar la materia como pre-requisito para el ejercicio de una profesión (esto es hace presencia lo meramente técnico y práctico), por lo que la mejor manera para lograrlo es repitiendo, luego de proceso memorístico, lo que el profesor (que no maestro) cree o considera es la verdad, quien a su vez ha llegado a ella por sus propias percepciones o investigaciones, o porque otros lo dijeron o simplemente porque es así. |
| publishDate |
1996 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
1996 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-07-17T15:31:17Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-07-17T15:31:17Z |
| dc.type.eng.fl_str_mv |
Bachelor tesis |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de Grado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25544 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unab.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25544 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
DIAZ BARRIGA ANGF.L: "Problemas y Retos del Campo de la Evaluación Educativa", Perfiles Educativos, UNAM, 1988. MONTAÑA ANTONIO: "La Universidad Tiene Velas en la Crisis" - "Del utilitarismo de la educación en el país partes nuestros males". (Ensayo- Testimonio), EL ESPECTADOR, junio 16 de 1996. MOYANO FERRER ALBERTO: "Poder de la Evaluación - Mundo privativo del Maestro", La Evaluación Escolar, Fondo Resurgir, 1995. PARRA LISIMACO: "Modernidad y Ciencia" - "Misión de ciencia y tecnología", Tomo II, No. 2. PAZ OCTAVIO: "La Búsqueda del Presente" - "El despertar de la modernidad", Foro Nacional por Colombia, 1991. PEPERELL MONTAGUE W.: "Los Caminos del Conocimiento", Editorial Suramerica, Buenos Aires, 1944. PIAGET JEAN: "Psicología y Pedagogía", Colección Los Grandes Pensadores, Sarpe Editores, 1984. PRIETO CASTILLO DANIEL: "Sentir lo Alternativo" - "La Mediación Pedagógica", Ediciones Culturales de la Universidad de Mendoza, Argentina, 1991. TORRES ZAMBRANO GUILLERMO: "Una Reflexión Sobre la Evaluación Educativa Desde lo Etico", Cuadernos de Evaluación, 1993. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga (Santander, Colombia) |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
UNAB Campus Bucaramanga |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Docencia Universitaria |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25544/3/1996_Tesis_Solange_Blanco_Villamizar.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25544/1/1996_Tesis_Solange_Blanco_Villamizar.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25544/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
9b1f9cea14744b4b0192af475995ef7e e7d8fa499dc75201227fd2a2f63b6bcc 3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1814278398304845824 |
| spelling |
Sarmiento Cipagauta, Armando3cee547b-1c37-400d-aee8-87273c490c9aBlanco Villamizar, Solange46c6c04f-2c9b-4f2e-87c5-ee8d5508914fLamo Gómez, Jorge Eduardoa014c907-7987-4049-9e4f-87f19901184aLamo Gómez, Jorge Eduardo [0001403054]Bucaramanga (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2024-07-17T15:31:17Z2024-07-17T15:31:17Z1996http://hdl.handle.net/20.500.12749/25544instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coHemos considerado de importancia en este trabajo registrar algunas inquietudes, reflexiones y lucubraciones alrededor del tema que hemos denominado: "Principios éticos del docente Evaluar al Estudiante". El asunto asume visos de importancia en el momento actual de la docencia universitaria en el área del Derecho (en la cual trabajamos en la UÑAR), como quiera que viejas maneras persisten, haciendo de la evaluación el centro y eje del proceso educativo o constituyendo elemento que antes que inducir a prácticas de investigación y análisis, concluye casi siempre en una mecánica repetición de conceptos, sin profundización de ninguna especie por parte del estudiante, ya que lo que a él importa es obtener una nota para pasar la materia como pre-requisito para el ejercicio de una profesión (esto es hace presencia lo meramente técnico y práctico), por lo que la mejor manera para lograrlo es repitiendo, luego de proceso memorístico, lo que el profesor (que no maestro) cree o considera es la verdad, quien a su vez ha llegado a ella por sus propias percepciones o investigaciones, o porque otros lo dijeron o simplemente porque es así.Introducción.................................................................................................................................................................................................1 1. Objetivos...................................................................................................................................................................................................4 1.1. Objetivos generales..............................................................................................................................................................................4 1.2. Objetivos específicos............................................................................................................................................................................5 2. Soporte conceptual ................................................................................................................................................................................7 2.1. Ética y proceso educativo...................................................................................................................................................................7 2.2. La universidad dentro del contexto Socio político actual...........................................................................................................15 2.3 la evaluación: algunos de sus aspectos Éticos................................................................................................................................21 2.3.1. Como evaluar.................................................................................................................................................................................24 2.3.2. Que evaluar....................................................................................................................................................................................26 2.3.3. Para que evaluar............................................................................................................................................................................28 2.3.4. Cuando evaluar.............................................................................................................................................................................30 2.3.5. A quien evaluar................................................................................................................................................................................32 3. Soporte metodológico..........................................................................................................................................................................35 3.1 población e instrumentos..................................................................................................................................................................35 3.2. Procedimiento....................................................................................................................................................................................37 3.3. Interpretación de datos.....................................................................................................................................................................37 3.4. Importancia.........................................................................................................................................................................................38 3.5. Análisis de las respuestas a la encuesta.........................................................................................................................................39 3.5.1. Practicas positivas y negativas......................................................................................................................................................39 3.5.2. Concepto de lo ...............................................................................................................................................................................46 3.5.3. Actitud frente al sistema evaluativo Actual................................................................................................................................48 Conclusiones..............................................................................................................................................................................................53 Una propuesta...........................................................................................................................................................................................57 Bibliografía................................................................................................................................................................................................63EspecializaciónWe have considered it important in this work to record some concerns, reflections and reflections around the topic that we have called: "Ethical principles of the teacher Evaluating the Student." The issue assumes importance at the current time of university teaching in the area of Law (in which we work at the UÑAR), However, old ways persist, making evaluation the center and axis of the educational process or constituting an element that, rather than inducing research and analysis practices, almost always ends in a mechanical repetition of concepts, without any deepening of any kind on the part of the teacher. student, since what matters to him is obtaining a grade to pass the subject as a prerequisite for the exercise of a profession (that is, what is merely technical and practical is present), so the best way to achieve this is by repeating, after a rote process, what the teacher (who is not teacher) believes or considers to be the truth, who in turn has arrived at it through his own perceptions or research, or because others said so or simply because it is that way.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Principios éticos del docente en las prácticas evaluativas del estudianteEthical principles of the teacher in student evaluation practicesBachelor tesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Docencia UniversitariaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Docencia UniversitariaQuality of educationTeachersProfessional ethicsEducational testsIntellectual limitationsCurriculum evaluationEducational planningSchool's administrationCalidad de la educaciónÉtica profesionalEvaluación curricularPlanificación educativaAdministración escolarMaestrosPruebas educativasLimitaciones intelectualesDIAZ BARRIGA ANGF.L: "Problemas y Retos del Campo de la Evaluación Educativa", Perfiles Educativos, UNAM, 1988.MONTAÑA ANTONIO: "La Universidad Tiene Velas en la Crisis" - "Del utilitarismo de la educación en el país partes nuestros males". (Ensayo- Testimonio), EL ESPECTADOR, junio 16 de 1996.MOYANO FERRER ALBERTO: "Poder de la Evaluación - Mundo privativo del Maestro", La Evaluación Escolar, Fondo Resurgir, 1995.PARRA LISIMACO: "Modernidad y Ciencia" - "Misión de ciencia y tecnología", Tomo II, No. 2.PAZ OCTAVIO: "La Búsqueda del Presente" - "El despertar de la modernidad", Foro Nacional por Colombia, 1991.PEPERELL MONTAGUE W.: "Los Caminos del Conocimiento", Editorial Suramerica, Buenos Aires, 1944.PIAGET JEAN: "Psicología y Pedagogía", Colección Los Grandes Pensadores, Sarpe Editores, 1984.PRIETO CASTILLO DANIEL: "Sentir lo Alternativo" - "La Mediación Pedagógica", Ediciones Culturales de la Universidad de Mendoza, Argentina, 1991.TORRES ZAMBRANO GUILLERMO: "Una Reflexión Sobre la Evaluación Educativa Desde lo Etico", Cuadernos de Evaluación, 1993.THUMBNAIL1996_Tesis_Solange_Blanco_Villamizar.pdf.jpg1996_Tesis_Solange_Blanco_Villamizar.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10774https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25544/3/1996_Tesis_Solange_Blanco_Villamizar.pdf.jpg9b1f9cea14744b4b0192af475995ef7eMD53open accessORIGINAL1996_Tesis_Solange_Blanco_Villamizar.pdf1996_Tesis_Solange_Blanco_Villamizar.pdfTesisapplication/pdf14759985https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25544/1/1996_Tesis_Solange_Blanco_Villamizar.pdfe7d8fa499dc75201227fd2a2f63b6bccMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25544/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open access20.500.12749/25544oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/255442024-07-17 22:02:17.094open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |