Competencias profesionales del psicólogo UNAB extensión Unisangil y competencias requeridas por el medio laboral de la provincia Guanentina
La presente investigación tiene como objetivo, la descripción y comparación de las competencias que adquieren los estudiantes del Programa de Psicología de la universidad Autónoma de Bucaramanga con extensión en la Fundación Universitaria de San Gil y las competencias que exige el medio laboral de l...
- Autores:
-
Díaz Araque, Claudia Cecilia
Macías Silva, Erika Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/18394
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/18394
- Palabra clave:
- Psychology
Competencies
Professionals
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Psychologist Competitiveness
Effective communication
Performance
Psychology as a profession
Data collection
Occupational surveys
Psicología
Competencias
Profesionales
Psicología como profesión
Recopilación de datos
Encuestas ocupacionales
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Medio laboral
Competitividad del psicólogo
Comunicación efectiva
Desempeño
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Professional skills of the psychologist Unab Unisangil extension and skills required by the labor environment of the Guanentina province |
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La presente investigación tiene como objetivo, la descripción y comparación de las competencias que adquieren los estudiantes del Programa de Psicología de la universidad Autónoma de Bucaramanga con extensión en la Fundación Universitaria de San Gil y las competencias que exige el medio laboral de la provincia Guanentina, con el fin de evidenciar la relación existente e identificar las principales áreas de fortaleza y oportunidad según la competitividad del psicólogo. El análisis de una encuesta basada en cuatro áreas Socio-Jurídica y estudiantes de egresados y expuesto anteriormente. empleadores o Educativa, del Programa Organizacional, aplicada a Psicología de último año, del psicólogo: Clínica, jefes de psicólogos, revela lo fundamentales del quehacer El resultado de la investigación señala al campo clínico como el de mayores competencias autopercibidas por los estudiantes y egresados, quedando lejos del área socio jurídica con la menor puntuación. Esta misma relación, se puede evidenciar en los índices de relevancia que el medio laboral Guanentino le otorga a cada área, sin embargo para éstos, el área de la psicología organizacional tiene el segundo lugar de relevancia, hecho que difiere con las competencias autopercibidas del primer grupo. Las competencias generales y personales se ubican por encima de las anteriores, siendo las competencias personales, las de mayor puntuación. En este sentido se resaltan especialmente competencias como responsabilidad, confianza en si mismo, Competencias profesionales del psicólogo DNAB extensión UNISANGIL prudencia, comunicación efectiva, y objetividad, como condiciones indispensables para el desempeño exitoso del psicólogo en su labor profesional. |
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Alies, M. (2005). "Dirección estratégica de Recursos Humanos". Gestión por competencias. Ediciones Granica S.A. Buenos Aires, Argentina. Alvarez, E., Gómez, J. y Ratto, P. (2004). Competencias requeridas por el mercado laboral chileno y competencias actuales de estudiantes de psicología con orientación laboral/organizacional en una Universidad privada. Revista Pharos, Vol. 11, N° 001. Bajo, M., Maldonado, A., Moreno, S. y Moya, M. (s/f). Las Competencias en el Nuevo Paradigma Educativo para Europa. Universidad de Granada, España. Cabrera, K y Gonzáles, L (2006), Curriculo Universitario Basado en Competencias. Editorial Uninorte. Barranquilla, Colombia Castro, A (2004). Las Competencias Profesionales del Psicólogo y las Necesidades de Perfiles Profesionales en los Diferentes Ámbitos Laborales. Interdisciplinaria. Extraido el 05 de Octubre de 2008 desde http://www.scielo.oro.ar/scielo.ohn?sriot=sci arttext&oid=S 1668-70272004000200001-iso. Castro, A. (2004). Las competencias profesionales del psicólogo y las necesidades de perfiles profesionales en los diferentes ámbitos laborales. Extraído el 18 de Mayo de 2010 desde www.redalvc.orq. Fuentes, M. (2007). Las competencias académicas desde la perspectiva interconductual. Extraido el 28 de Abril de 2010 desde http:redalyc.uaemex.mx. Herrera, A; Restrepo, Competencias académicas M; Oribe, A y López, y profesionales del C. (2009). psicólogo. Extraido el 18 de Abril desde http: //www.usta.edu.co/otras_pag/revistas/diversitas/docpd f/diversitas_9/vol.5no.2/articulo_3.pdf. Rodríguez M, (2009). Competencias profesionales del psicólogo Unab y competencias requeridas por el medio laboral de Bucaramanga. Áreas: Clínico, Educación, SocioJurídico y Organización. Proyecto de grado. Ruiz, M; Jaraba, B y Romero, L. (2005) . Competencias laborales y la formación universitaria. Extraído el 20 de Mayo de 2010, desde http:redalyc.uaemex.mx. Tamayo y Tarnayo, M. (1999). Aprender a Investigar. Arfo Editores Ltda. Bogotá, Colombia. Extraído el 07 de Mayo de 2009 desde http://hermesoft.esap.edu.co/esap/hermesoft/portal/home_l/r ec/arc_1508.pdf. Uribe, A; Aristizabal, A; Barona, A y López, C. (2009). Competencias laborales del psicólogo . javeriano en diferentes áreas aplicativas: clínica, educativa, social y organizacional. Extraído el 30 de Abril de 2010 desde http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.j sp?iCve=2131 1917003. |
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El análisis de una encuesta basada en cuatro áreas Socio-Jurídica y estudiantes de egresados y expuesto anteriormente. empleadores o Educativa, del Programa Organizacional, aplicada a Psicología de último año, del psicólogo: Clínica, jefes de psicólogos, revela lo fundamentales del quehacer El resultado de la investigación señala al campo clínico como el de mayores competencias autopercibidas por los estudiantes y egresados, quedando lejos del área socio jurídica con la menor puntuación. Esta misma relación, se puede evidenciar en los índices de relevancia que el medio laboral Guanentino le otorga a cada área, sin embargo para éstos, el área de la psicología organizacional tiene el segundo lugar de relevancia, hecho que difiere con las competencias autopercibidas del primer grupo. Las competencias generales y personales se ubican por encima de las anteriores, siendo las competencias personales, las de mayor puntuación. En este sentido se resaltan especialmente competencias como responsabilidad, confianza en si mismo, Competencias profesionales del psicólogo DNAB extensión UNISANGIL prudencia, comunicación efectiva, y objetividad, como condiciones indispensables para el desempeño exitoso del psicólogo en su labor profesional.Fundación Universitaria San Gil UNISANGILIntroducción 7 Objetivos 12 Objetivo General 12 Objetivos específicos 12 Antecedentes 13 Internacionales 13 Nacionales 17 Universidad Autónoma Bucaramanga ext. Unisangil 19 Marco Teórico 20 Europa 29 América 32 Colombia 33 Universidad Autónoma de Bucaramanga 38 Competencias 40 Universidad formadora de talento humano 49 Empleabilidad 54 Metodología 57 Diseño de investigación 57 Población 57 Instrumentos 58 Procedimiento 59 Competencias profesionales del psicólogo UNAB extensión UNISANGIL 6 Resultados 61 Resultados Generales Forma A: Estudiantes 9o y 10° semestre de Psicología 62 Resultados Generales Forma Psicología 132 Resultados Generales Forma B: Empleadores y/o jefes de A: Egresados programa Psicólogos 173 Conclusiones 213 Referencias 221 Apéndices Apéndice A: Encuesta de Competencias Forma A 223 Apéndice B: Introducción Encuesta de Competencias, Forma B: Empleadores 230PregradoThe present investigation has as objective, the description and comparison of the competences that the students of the Psychology Program of the Autonomous University of Bucaramanga acquire with extension in the University Foundation of San Gil and the competences required by the labor environment of the Guanentina province, in order to demonstrate the existing relationship and identify the main areas of strength and opportunity according to the psychologist's competitiveness. The analysis of a survey based on four Socio-Legal areas and students of graduates and exposed above. Employers or Educational, of the Organizational Program, applied to Psychology of the last year, of the psychologist: Clinic, heads of psychologists, reveals the fundamentals of the task The result of the investigation points to the clinical field as the one with the highest self-perceived competencies by students and graduates, remaining far from the socio-legal area with the lowest score. This same relationship can be evidenced in the relevance indices that the Guanentino work environment gives to each area, however for these, the area of organizational psychology has the second place of relevance, a fact that differs with the self-perceived competencies of the first. cluster. The general and personal competencies are located above the previous ones, with the personal competencies being the ones with the highest score. In this sense, competences such as responsibility, self-confidence, professional competences of the psychologist DNAB extension UNISANGIL prudence, effective communication, and objectivity are especially highlighted, as essential conditions for the successful performance of the psychologist in his professional work.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencias profesionales del psicólogo UNAB extensión Unisangil y competencias requeridas por el medio laboral de la provincia GuanentinaProfessional skills of the psychologist Unab Unisangil extension and skills required by the labor environment of the Guanentina provincePsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyCompetenciesProfessionalsStudentsWork environmentPsychologist CompetitivenessEffective communicationPerformancePsychology as a professionData collectionOccupational surveysPsicologíaCompetenciasProfesionalesPsicología como profesiónRecopilación de datosEncuestas ocupacionalesEstudiantesMedio laboralCompetitividad del psicólogoComunicación efectivaDesempeñoAlies, M. (2005). "Dirección estratégica de Recursos Humanos". Gestión por competencias. Ediciones Granica S.A. Buenos Aires, Argentina.Alvarez, E., Gómez, J. y Ratto, P. (2004). Competencias requeridas por el mercado laboral chileno y competencias actuales de estudiantes de psicología con orientación laboral/organizacional en una Universidad privada. Revista Pharos, Vol. 11, N° 001.Bajo, M., Maldonado, A., Moreno, S. y Moya, M. (s/f). Las Competencias en el Nuevo Paradigma Educativo para Europa. Universidad de Granada, España.Cabrera, K y Gonzáles, L (2006), Curriculo Universitario Basado en Competencias. Editorial Uninorte. Barranquilla, Colombia Castro, A (2004).Las Competencias Profesionales del Psicólogo y las Necesidades de Perfiles Profesionales en los Diferentes Ámbitos Laborales. Interdisciplinaria. Extraido el 05 de Octubre de 2008 desde http://www.scielo.oro.ar/scielo.ohn?sriot=sci arttext&oid=S 1668-70272004000200001-iso.Castro, A. (2004). 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