Guaguitas del carnaval. Propuesta didáctica para fortalecer las habilidades lógico matemáticas en preescolar

Este texto tiene su origen en una propuesta didáctica dirigida a niños de 5 a 6 años en el grado de Transición de la Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño, en Pasto (Nariño-Colombia). El propósito principal de esta propuesta es fortalecer las habilidades lógico matemáticas necesari...

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Autores:
Romo Torres, Tania María
Vallejo López, María Cristina
Burbano Insuasti, Carmen Elisa
Osorio Valdés, Lina María
Tipo de recurso:
Investigation report
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/27134
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/27134
Palabra clave:
Mathematical logician
Game
Negros y Blancos carnival
Art
Early childhood
Critical thinking
Children's education
Educational games
Mathematics (Teaching)
Playful learning
Primera infancia
Pensamiento crítico
Educación de niños
Juegos educativos
Matemática (Enseñanza)
Aprendizaje lúdico
Lógico matemática
Juego
Carnaval de Negros y Blancos
Arte
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description Este texto tiene su origen en una propuesta didáctica dirigida a niños de 5 a 6 años en el grado de Transición de la Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño, en Pasto (Nariño-Colombia). El propósito principal de esta propuesta es fortalecer las habilidades lógico matemáticas necesarias para el desarrollo del pensamiento lógico y para una formación integral en la infancia, utilizando como pretexto las expresiones artísticas del carnaval propio de esta región del país. La investigación se realizó a través del paradigma cualitativo, con un enfoque crítico social, utilizando como método la Investigación Acción Participación (IAP). El ejercicio investigativo permitió incorporar las expresiones artísticas del carnaval de Negros y Blancos a manera de herramienta didáctica e innovadora ofreciendo a los estudiantes espacios enriquecidos con experiencias significativas que facilitaron la exploración, manipulación y construcción de nuevos conocimientos, apoyando la reorganización de su estructura mental y la comprensión del entorno.
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spelling Romo Torres, Tania María0162ba5e-e229-4295-bcd8-fdcd62b67d96Vallejo López, María Cristina9a102b1b-cced-4c8a-b34a-066502331a6aBurbano Insuasti, Carmen Elisa18851cce-0f17-4e1b-9d76-4c0fcb3b2419Osorio Valdés, Lina María320f5d24-9aec-4238-bd76-2f9bfa2fe17dOsorio Valdés, Lina María [0001471290]Osorio Valdés, Lina María [es&oi=ao]Vallejo López, María Cristina [0009-0002-1175-4687]Burbano Insuasti, Carmen Elisa [0009-0005-9357-5755]Osorio Valdés, Lina María [0000-0003-2305-9630]Osorio Valdés, Lina María [Bucaramanga (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2024-10-23T21:23:23Z2024-10-23T21:23:23Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12749/27134instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEste texto tiene su origen en una propuesta didáctica dirigida a niños de 5 a 6 años en el grado de Transición de la Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño, en Pasto (Nariño-Colombia). El propósito principal de esta propuesta es fortalecer las habilidades lógico matemáticas necesarias para el desarrollo del pensamiento lógico y para una formación integral en la infancia, utilizando como pretexto las expresiones artísticas del carnaval propio de esta región del país. La investigación se realizó a través del paradigma cualitativo, con un enfoque crítico social, utilizando como método la Investigación Acción Participación (IAP). El ejercicio investigativo permitió incorporar las expresiones artísticas del carnaval de Negros y Blancos a manera de herramienta didáctica e innovadora ofreciendo a los estudiantes espacios enriquecidos con experiencias significativas que facilitaron la exploración, manipulación y construcción de nuevos conocimientos, apoyando la reorganización de su estructura mental y la comprensión del entorno.This text has its origin in a didactic proposal aimed at children from 5 to 6 years old in the Kindergraden of the Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño, in Pasto (Nariño-Colombia). The main purpose of this proposal is to strengthen the logical-mathematical skills necessary for the development of logical thinking and for comprehensive training in childhood, using as a pretext the artistic expressions of the carnival typical of this region of the country. The research was carried out through the qualitative paradigm, with a critical social approach, using Participatory Action Research (PAR) as a method. The investigative exercise allowed the incorporation of the artistic expressions of the Negros y Blancos carnival as a didactic and innovative tool, offering students spaces enriched with significant experiences that facilitated the exploration, manipulation and construction of new knowledge, supporting the reorganization of their mental structure and understanding of the environment.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Guaguitas del carnaval. Propuesta didáctica para fortalecer las habilidades lógico matemáticas en preescolarGuaguitas del carnaval. Propuesta didáctica para fortalecer las habilidades lógico matemáticas en preescolarResearch reportinfo:eu-repo/semantics/workingPaperInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/INFUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMathematical logicianGameNegros y Blancos carnivalArtEarly childhoodCritical thinkingChildren's educationEducational gamesMathematics (Teaching)Playful learningPrimera infanciaPensamiento críticoEducación de niñosJuegos educativosMatemática (Enseñanza)Aprendizaje lúdicoLógico matemáticaJuegoCarnaval de Negros y BlancosArteArceo, F. D. B., Rojas, G. H., & González, E. L. G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista (p. 465). Barcelona: McGrawHill.Arstein, Z. 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