La literatura infantil como estrategia para favorecer la creatividad en niños de 3 a 5 años en una institución pública de Floridablanca (Colombia)
El presente artículo encierra integralmente un proyecto que tuvo su inicio en el segundo semestre del año 2015 cerrando su ciclo en el primer semestre del año 2016, llevado a cabo en una institución preescolar de Floridablanca (Colombia). En este establecimiento escolar se evidencio una problemática...
- Autores:
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Prada Sanabria, Claudia Milena
Pinzón Garcés, Ingrid Catherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/917
- Palabra clave:
- Childrens literature
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El presente artículo encierra integralmente un proyecto que tuvo su inicio en el segundo semestre del año 2015 cerrando su ciclo en el primer semestre del año 2016, llevado a cabo en una institución preescolar de Floridablanca (Colombia). En este establecimiento escolar se evidencio una problemática al observar el estado de la creatividad en los niños y el manejo poco adecuado de la creatividad en la institución. Otra dificultad evidenciada es el exiguo aprovechamiento de los recursos literarios presentes en la institución como apoyo para favorecer la creatividad. Este artículo propone estrategias lúdico-pedagógicas que tienen como eje central la literatura para favorecer la creatividad en los niños de Jardín de la institución educativa anteriormente mencionada, basado en las teorías de Howard Gardner y Lev Vigotsky. El enfoque planteado integra el pensamiento sistémico y la investigación acción, donde se permitió que la reflexión teórica y la práctica se organizaran para realizar una investigación conjunta. Las actividades principales fueron la revisión bibliográfica sobre estrategias lúdicas pedagógicas relacionadas con la creatividad y la literatura infantil en preescolar, para luego identificarlas y describirlas, realizando una selección de las más coherentes, con el fin de aplicarlas en las actividades formuladas durante la práctica pedagógica. El resultado final obtenido fue un cuadro que organizo y sintetizo necesidades y problema en cuanto a la creatividad, lúdica y uso de la literatura infantil como también la formulación e implementación de estrategias lúdico-pedagógicas, relacionadas con la literatura infantil y la creatividad, correspondientes con el diagnóstico. |
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Prada Sanabria, Claudia Milena, Pinzón Garcés, Ingrid Catherine (2016). La literatura infantil como estrategia para favorecer la creatividad en niños de 3 a 5 años en una institución pública de Floridablanca (Colombia). Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Aguirre, A., Gomez, L. A., & Espinosa, L. M. (s.f). Aprendizaje creativo: misión central de la docencia". Revista de Ciencias Humanas. Albornoz, C., Albornoz, M. B., Andrade, Á., Bustamante, M., Camacho Narcisa, Canales, V., y otros. (2009). Introducción al pensamiento sistémico. Memoria, Memorias del grupo de estudios CTS de Flacso Ecuador, Flacso. Álvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano. Clemente, F. (2004). APLICACIÓN DE UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. Revista electrónica de Investigación y EValuación Educativa . Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. 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La teoría en la práctica. (M. T. Melero Nogués, Trad.) Barcelona, España: Paidós. Gardner, H. (2000). Inteligencias multiples: La teoría en la práctica. Barcelona: PAIDÓS. Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples (Segunda ed.). Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica. Hernandez Chiliberti, M. (25 de Diciembre de 2008). Sociedad Venezolana de arte internacional. Recuperado el 10 de Abril de 2016, de Caracteristicas y diversas concepciones de literatura infantil: http://sociedadvenezolana.ning.com/forum/topics/caracteristicas-y-diversas Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México D.F., México: McGraw-Hill e Interamericana Editores. Klimenko, O. (22 de Octubre de 2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. Recuperado el 21 de Febrero de 2016, de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/740/1717 Klimenko, O. (22 de Octubre de 2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. Educación y educadores, 2. Mei-Ju Chou, J.-C. C. (2012). Parent-child Aesthetic Shared Reading with. Universal Journal of Educational Research. Ministerio de educación Nacional . (2014). Sentido de la Educaciòn inicial. Bogota, Colombia: Rey Naranjo Editores. Ministerio de Educación Nacional. (2010). serie lineamientos curriculares en el preescolar. Bogota. Ministerio de Educación Nacional. (2010). Serie Lineamientos Curriculares en el preescolar (Vol. 1). Bogota, Colombia. Ministerio de Educaciòn Nacional. (2014). El juego en la educaciòn inicial. Bogota, Colombia: Rey Naranjo Editores. Ministerio de Educación Nacional. (2014). La literatura en la educación inicial (Vol. 1). Bogota, Colombia: Rey Naranjo Editores Ministerio de Educaciòn Nacional. (2014). 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En este establecimiento escolar se evidencio una problemática al observar el estado de la creatividad en los niños y el manejo poco adecuado de la creatividad en la institución. Otra dificultad evidenciada es el exiguo aprovechamiento de los recursos literarios presentes en la institución como apoyo para favorecer la creatividad. Este artículo propone estrategias lúdico-pedagógicas que tienen como eje central la literatura para favorecer la creatividad en los niños de Jardín de la institución educativa anteriormente mencionada, basado en las teorías de Howard Gardner y Lev Vigotsky. El enfoque planteado integra el pensamiento sistémico y la investigación acción, donde se permitió que la reflexión teórica y la práctica se organizaran para realizar una investigación conjunta. Las actividades principales fueron la revisión bibliográfica sobre estrategias lúdicas pedagógicas relacionadas con la creatividad y la literatura infantil en preescolar, para luego identificarlas y describirlas, realizando una selección de las más coherentes, con el fin de aplicarlas en las actividades formuladas durante la práctica pedagógica. El resultado final obtenido fue un cuadro que organizo y sintetizo necesidades y problema en cuanto a la creatividad, lúdica y uso de la literatura infantil como también la formulación e implementación de estrategias lúdico-pedagógicas, relacionadas con la literatura infantil y la creatividad, correspondientes con el diagnóstico.PregradoSe logro en gran medida los objetivos planteados al principio de la investigación, pudiendo encontrar estrategias y actividades lúdicas pedagógicas coherentes y apropiadas dentro de la literatura infantil para favorecer la creatividad.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLa literatura infantil como estrategia para favorecer la creatividad en niños de 3 a 5 años en una institución pública de Floridablanca (Colombia)Childrens literature as a strategy to promote creativity in children from 3 to 5 years of age in a public institution in Floridablanca (Colombia)Licenciado en Educación PreescolarUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Preescolarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPChildrens literatureInfant educationEducationTeachingInvestigationsAnalysisLiteratura infantilEducación infantilEducaciónEnseñanzaInvestigacionesAnálisisAptitud creadoraCreative abilityEscuelasSchoolsCreatividadEducación de la primera infanciaJuego educativoLiteratura infantilPrada Sanabria, Claudia Milena, Pinzón Garcés, Ingrid Catherine (2016). La literatura infantil como estrategia para favorecer la creatividad en niños de 3 a 5 años en una institución pública de Floridablanca (Colombia). Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAguirre, A., Gomez, L. A., & Espinosa, L. M. (s.f). Aprendizaje creativo: misión central de la docencia". Revista de Ciencias Humanas.Albornoz, C., Albornoz, M. B., Andrade, Á., Bustamante, M., Camacho Narcisa, Canales, V., y otros. (2009). Introducción al pensamiento sistémico. Memoria, Memorias del grupo de estudios CTS de Flacso Ecuador, Flacso.Álvarez. (03 de Abril de 2014). Colombia, último en pruebas PISA. El Colombiano.Clemente, F. (2004). APLICACIÓN DE UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. Revista electrónica de Investigación y EValuación Educativa .Congreso de la República de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de Educación. Recuperado el 25 de Mayo de 2015, de Sitio web del Ministerio de Educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85906.htmlCraft, A. (2001, March). creativetallis.com. Retrieved from creativetallis.com: http://www.creativetallis.com/uploads/2/2/8/7/2287089/creativity_in_education_report.pdfDe Zubiría, J. (13 de Abril de 2014). Por qué los malos resultados en las pruebas PISA? Semana.El congreso de la Republica de Colombia. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Bogota, Colombia.El Congreso de la Republica de Colombia. (1994). Organizaciòn de Estados Iberoamericanos. Recuperado el 13 de Septiembre de 2015, de OEI: file:///C:/Users/Familia/Documents/Ley_115_1994.pdfGardner , H. (2001). Estructuras de la mente (Cuarta ed.). Bogota, Colombia: FONDO DE CULTURA ECONÓMICA LTDA.Gardner , H. (2001). Estructuras de la mente (sexta ed.). Bogotá, Colomba: FONDO DE CULTURA ECONÓMICA LTDA.Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. (M. T. 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MARCO REFERENCIAL 19 3.1 MARCO CONCEPTUAL 20 3.1.1 Creatividad 20 3.1.2 Educación de la primera infancia 20 3.1.4 Juego educativo 20 3.1.5 Literatura 20 3.2 MARCO TEÓRICO 21 3.2.1 Problemas y propuestas de Howard Gardner 21 3.2.2 Problemas y propuestas de Lev Vigotsky 27 3.4 MARCO LEGAL 35 3.4.1 Ley General de Educación 36 3.4.2 Documento 23: La literatura en la educación inicial 36 3.4.3 Documento 22: El juego en la educación inicial 37 3.4.4 Documento 20: El sentido de la educación inicial 37 4. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO INVESTIGATIVO 38 4.1 ENFOQUE 38 4.1.1 Investigación acción 38 4.1.2 Pensamiento sistémico 38 4.1.4 Integración de enfoques 39 4.2 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 39 4.3 Muestra y población 40 4.5 Actividades realizadas 41 4.5.1 Actividad 1 46 4.5.2 Actividad 2 46 4.5.3 Actividad 3 46 4.5.4 Actividad 4 46 4.5.5 Actividad 5 46 4.5.6 Actividad 6 46 4.5.7 Actividad 7 47 4.5.8 Actividad 8 47 4.5.9 Actividad 9 47 4.5.10 Actividad 10 47 4.5.11 Actividad 11 47 5. RESULTADOS OBTENIDOS 49 5.1 Documento o cuadro que organiza y sintetiza necesidades y problemas en cuento a la creatividad y uso de la literatura infantil. 49 5.2 Estrategias lúdico-pedagógicas formuladas, relacionadas con la literatura infantil y la creatividad, correspondientes con el diagnóstico. 52 5.3 Actividades pedagógicas diseñadas e implementadas con apoyo en la literatura infantil para favorecer el desarrollo de la creatividad 66 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 72 Recomendaciones ¡Error! Marcador no definido. 7. ANEXOS 74 BIBLIOGRAFÍA 74ORIGINAL2016_Tesis_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf2016_Tesis_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdfTesisapplication/pdf585363https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/1/2016_Tesis_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf55e18e445f1fc34664ef5e78c1027c7bMD51open access2016_Articulo_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf2016_Articulo_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdfArtículoapplication/pdf692076https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/2/2016_Articulo_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf01acc00c42fce9b3f4ddd4117b33dbcfMD52open access2016_Cartilla_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf2016_Cartilla_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdfCartillaapplication/pdf4215093https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/3/2016_Cartilla_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdfa545617a43cce1c03f94211eabc64fdeMD53open access2016_Presentacion_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf2016_Presentacion_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdfPresentaciónapplication/pdf1577401https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/4/2016_Presentacion_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdfbea6507e3ea8874b84a476a56dabdaf4MD54open access2016_Actividades_Ludicas_Claudia_Milena_Prada.pdf2016_Actividades_Ludicas_Claudia_Milena_Prada.pdfActvidades lúdicasapplication/pdf3903052https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/9/2016_Actividades_Ludicas_Claudia_Milena_Prada.pdf5dee9a4fc91addf2f181b2a3fa94976cMD59open accessTHUMBNAIL2016_Tesis_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpg2016_Tesis_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5768https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/5/2016_Tesis_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpg96ece34078cd9bf9621c6d897e5414e3MD55open access2016_Articulo_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpg2016_Articulo_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9385https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/6/2016_Articulo_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpg527b0dae929e71753ff3585af3003e7fMD56open access2016_Cartilla_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpg2016_Cartilla_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg15273https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/7/2016_Cartilla_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpg2a5f40c904b1380020ba48deb47f8596MD57open access2016_Presentacion_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpg2016_Presentacion_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11018https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/8/2016_Presentacion_Ingrid_Catherine_Pinzon_Garces.pdf.jpge2cae9e81ea3b8c450f02b42bfcaed75MD58open access2016_Actividades_Ludicas_Claudia_Milena_Prada.pdf.jpg2016_Actividades_Ludicas_Claudia_Milena_Prada.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13257https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/917/10/2016_Actividades_Ludicas_Claudia_Milena_Prada.pdf.jpgc5ab912c24508c14a1393ff2c5ff14ddMD510open access20.500.12749/917oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/9172024-01-21 15:30:53.573open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |