La incidencia de los estilos de aprendizaje en el aprendizaje de las matemáticas usando recursos educativos abiertos (REA) en los estudiantes de 4to y 5to de primaria de la Escuela Rural Mercadillo, municipio de Pandi, Cundinamarca, Colombia

La sociedad actual se ve influenciada fuertemente por los avances tecnológicos, que han venido incursionando de manera gradual en el ámbito educativo provocando cambios significativos en el rol del docente y del estudiante, lo cual hace necesario que permanentemente se estén innovando las estrategia...

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Autores:
Ortiz Cañón, Edison Lisandro
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/3022
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/3022
Palabra clave:
Education
Educational technology
Mathematics
Teaching
Open educational resources
REA
Investigations
Analysis
Learning styles
Learning mathematics
Academic performance
Educación
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Enseñanza
Recursos educativos abiertos
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Investigaciones
Análisis
Estilos de aprendizaje
Aprendizaje de las matemáticas
Rendimiento académico
Rights
openAccess
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description La sociedad actual se ve influenciada fuertemente por los avances tecnológicos, que han venido incursionando de manera gradual en el ámbito educativo provocando cambios significativos en el rol del docente y del estudiante, lo cual hace necesario que permanentemente se estén innovando las estrategias de enseñanza-aprendizaje, para lograr mejores resultados académicos. Además se requiere que frecuentemente se investigue y se evalué la influencia de estos recursos en la educación, de esta forma el docente puede tener fundamentos teóricos en la selección y utilización de este tipo de estrategias. Esta investigación permitió establecer la relación de los estilos de aprendizaje y el aprendizaje de las matemáticas mediados por un Recurso Educativo Abierto (REA), implementada en la Escuela Rural Mercadillo del municipio de Pandi, Colombia. Para ello se utilizó el enfoque cuantitativo con un diseño experimental. La fundamentación teórica se sustenta en base a los conceptos de estilos de aprendizaje, aprendizaje de las matemáticas, REA, aprendizaje de las matemáticas mediadas por REA y rendimiento académico. Para el análisis de datos se utilizó un programa de computador siguiendo las líneas actuales de análisis de datos, el SPSS o paquete estadístico para las ciencias sociales, además de Microsoft Excel 2010. El inventario de estilos de aprendizaje arrojó que la mayoría de los estudiantes utilizan más de un estilo para su aprendizaje, también se pudo observar que no hay una relación entre estos y el rendimiento académico. En cuanto al aprendizaje de las matemáticas, éste se ve favorecido de forma significativa por la utilización del REA, además se pudo evidenciar la motivación y el gusto de los estudiantes y los docentes al utilizar este tipo de recursos tecnológicos en las clases.
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Además se requiere que frecuentemente se investigue y se evalué la influencia de estos recursos en la educación, de esta forma el docente puede tener fundamentos teóricos en la selección y utilización de este tipo de estrategias. Esta investigación permitió establecer la relación de los estilos de aprendizaje y el aprendizaje de las matemáticas mediados por un Recurso Educativo Abierto (REA), implementada en la Escuela Rural Mercadillo del municipio de Pandi, Colombia. Para ello se utilizó el enfoque cuantitativo con un diseño experimental. La fundamentación teórica se sustenta en base a los conceptos de estilos de aprendizaje, aprendizaje de las matemáticas, REA, aprendizaje de las matemáticas mediadas por REA y rendimiento académico. Para el análisis de datos se utilizó un programa de computador siguiendo las líneas actuales de análisis de datos, el SPSS o paquete estadístico para las ciencias sociales, además de Microsoft Excel 2010. El inventario de estilos de aprendizaje arrojó que la mayoría de los estudiantes utilizan más de un estilo para su aprendizaje, también se pudo observar que no hay una relación entre estos y el rendimiento académico. En cuanto al aprendizaje de las matemáticas, éste se ve favorecido de forma significativa por la utilización del REA, además se pudo evidenciar la motivación y el gusto de los estudiantes y los docentes al utilizar este tipo de recursos tecnológicos en las clases.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAgradecimientos ii Resumen iii Capítulo 1. Planteamiento del problema 1 1.1 Antecedentes del probema 1 1.2 Planteamiento del problema 10 1.3 Objetivos 11 1.4 Justificación 12 1.5 Limitaciones del estudio 17 Capítulo 2. Marco Teórico 18 2.1 Estilos de aprendizaje 19 2.2 Aprendizaje de las matemáticas 29 2.3 Recursos Abiertos Educativos 37 2.4 Aprendizaje de las matemáticas utilizando recursos educativos abiertos (REA) 45 2.5 Rendimiento académico 49 Capítulo 3. Método 58 3.1 Enfoque metodológico 58 3.1.1 Variables 61 3.1.2 Hipotesis 62 3.2 Participantes 63 3.3 Selección de la muestra 65 3.4 Instrumento de recolección de datos 66 3.5 Procedimiento 67 3.6 Análisis de datos 72 Capítulo 4. Análisis y discusión de resultados 75 4.1 Caracterización de los grupos objetos de la investigación 75 4.2 Estilos de aprendizaje 78 4.3 Prueba de correlación estilos de aprendizaje y rendimiento académico 83 4.4 Análisis de los resultados de las prepruebas y pospruebas realizadas a los grupos experimental y control 84 4.5 Análisis de resultados del cuestionario sobre la preferencia del REA, por los estudiantes del grupo experimental para el aprendizaje de las fracciones matemáticas 104 Capítulo 5. Conclusiones 110 Referencias Bibliograficas 120 Apéndices 133 Apendice A. Solicitud aval al proyecto de investigación 133 Apendice B. Descripción de la investigación 134 Apendice C. Inventario de VARK 135 Apendice D. Test 1 140 Apendice E. Test 2 142 Apendice F. Test 3 145 Apendice G. Test 4 148 Apendice H. Cuestionario de aceptación del REA 150 Curriculo Vitae 153MaestríaToday's society is influenced strongly by the technological advances, which have been branching out in a phased manner in the educational field causing significant changes in the role of the teacher and the student, which makes it necessary for permanently are innovating teaching/learning strategies to achieve better academic results. In addition it is required that is frequently investigate and evaluate the influence of these resources in education, in this way the teacher can have theoretical foundations in the selection and use of this type of strategies. This research allowed to establish the relationship between learning styles and mathematics learning by the Open Educational Resource (REA), implemented in the Rural School of Pandi municipality in Colombia. For this purpose we used the quantitative approach with an experimental design. The theoretical foundation is based on the basis of the concepts of learning styles, learning mathematics, REA, learning mathematics mediated by REA and academic performance. For the analysis of data was used a computer program along the lines of current analysis of data, or the SPSS statistical package for the social sciences, in addition to Microsoft Excel 2010. The inventory of learning styles showed that the majority of students use more than one style for your learning, we could also be observed that there is no relation between learning styles and the academic performance. I learning mathematics, this is enhanced significantly by the use of REA, in addition we could observe the motivation and the taste of the students and teachers to use this type of technological resources in the classes.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLa incidencia de los estilos de aprendizaje en el aprendizaje de las matemáticas usando recursos educativos abiertos (REA) en los estudiantes de 4to y 5to de primaria de la Escuela Rural Mercadillo, municipio de Pandi, Cundinamarca, ColombiaThe incidence of learning styles in learning mathematics using open educational resources (OER) in 4th and 5th grade students of the Mercadillo Rural School, municipality of Pandi, Cundinamarca, ColombiaMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational technologyMathematicsTeachingOpen educational resourcesREAInvestigationsAnalysisLearning stylesLearning mathematicsAcademic performanceEducaciónTecnología educativaMatemáticasEnseñanzaRecursos educativos abiertosREAInvestigacionesAnálisisEstilos de aprendizajeAprendizaje de las matemáticasRendimiento académicoOrtiz Cañón, Edison Lisandro, Sánchez Aradillas, Ana Lorena (2013). La incidencia de los estilos de aprendizaje en el aprendizaje de las matemáticas usando recursos educativos abiertos (REA) en los estudiantes de 4° y 5° de primaria de la Escuela Rural Mercadillo, municipio de Pandi, Cundinamarca, Colombia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAguilar, B. (2005). Teorías implícitas e innovación educativa. E-formadores. Recuperado el 10-10-2012 de http://e-formadores.redescolar.ilce.edu.mxAguirre, M., y Vivas, A. (2006). Aprendizaje significativo y TICs. Recuperado de http://recursos.cepindalo.esAlonso, C. M. (1991) Estilos de Aprendizaje: Análisis y Diagnóstico en Estudiantes Universitarios. Madrid: Universidad Complutense.Alonso, C. M., Gallego, D. J. y Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Mensajero.Alvarez, A. L., Brunel, N. I., Díaz, A. G. y Hernández, F. (2012). 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