Pautas para la formación de hábitos de estudio orientadas a padres, maestros y estudiantes en una muestra intencionada de educación básica en instituciones oficiales

La presente investigación se originó a partir de una Necesidad Educativa Especial presente en la mayoría de instituciones educativas de Educación Básica del Municipio de Floridablanca, Santander; debido al bajo rendimiento académico de los alumnos en las diferentes áreas de formación. Por lo cual se...

Full description

Autores:
Bórrero De Velandia, Olga
Díaz De Heredia, Blanca Inés
Galán Reyes, Nelly
Méndez Barajas, Nelly Delfina
Torres Carvajal, María Eloisa
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1998
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25850
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25850
Palabra clave:
People with learning disabilities
Learning strategies
Education and development
Special education
Educational needs
Study habits
Training guidelines
Study methods
Basic education
Educación especial
Personas con problemas de aprendizaje
Educación y desarrollo
Estrategias de aprendizaje
Métodos de estudio
Educación básica
Necesidad educativa
Hábitos de estudio
Pautas de formación
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description La presente investigación se originó a partir de una Necesidad Educativa Especial presente en la mayoría de instituciones educativas de Educación Básica del Municipio de Floridablanca, Santander; debido al bajo rendimiento académico de los alumnos en las diferentes áreas de formación. Por lo cual se decidió elaborar unas pautas sobre los “hábitos de estudio” que favorecieran, no sólo a los centros educativos, sino al padre de familia, al docente y principalmente al estudiante; fortaleciendo su formación integral. En la metodología y estrategias propuestas en los programas del Ministerio de Educación Nacional para la enseñanza de las diferentes áreas, no aparecen normas o pautas para la formación de hábitos de estudio y los profesores muy poco se han preocupado por orientar a los alumnos en este sentido. Además, dentro de la búsqueda emprendida por los investigadores en los diferentes tópicos de las Necesidades Educativas Especiales, se nota una profundización en el estudio de casos de niños sordos, invidentes, superdotados, retrasados mentales, con daño cerebral y muy en particular se ha prestado gran atención a la labor diagnóstica, orientación y terapia en problemas de aprendizaje
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Por lo cual se decidió elaborar unas pautas sobre los “hábitos de estudio” que favorecieran, no sólo a los centros educativos, sino al padre de familia, al docente y principalmente al estudiante; fortaleciendo su formación integral. En la metodología y estrategias propuestas en los programas del Ministerio de Educación Nacional para la enseñanza de las diferentes áreas, no aparecen normas o pautas para la formación de hábitos de estudio y los profesores muy poco se han preocupado por orientar a los alumnos en este sentido. Además, dentro de la búsqueda emprendida por los investigadores en los diferentes tópicos de las Necesidades Educativas Especiales, se nota una profundización en el estudio de casos de niños sordos, invidentes, superdotados, retrasados mentales, con daño cerebral y muy en particular se ha prestado gran atención a la labor diagnóstica, orientación y terapia en problemas de aprendizajeINTRODUCCIÓN 14 JUSTIFICACIÓN 17 1. OBJETIVOS 20 1.1 OBJETIVO GENERAL 20 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 20 2. HÁBITOS DE ESTUDIO COMO NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL 21 2.1 LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN LAS INSTITUCIONES OFICIALES 21 2.1.1 Ambiente de la Comunidad 22 2.1.2 Aspecto Físico 23 2.1.2.1 Planta física 23 2.1.2.2 Vías de acceso 23 2.1.3 Características de los centros educativos 26 2.1.3.1 Filosofía 26 2.1.3.2 Políticas 27 2.1.3.3 Educación y comunidad 27 2.2. LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE 28 2.2.1 Aspectos Generales 2.2.2 Factores que intervienen en la formación de hábitos de estudio 2.2.2.1 Una actitud mental positiva 2.2.2.2 Condiciones Ambientales 2.2.2.3 Motivación 31 2.2.2.4 La concentración 32 2.2.2.5 La memoria 33 2.2.2.6 Comprensión 35 2.2.2.7 Factores Físicos 35 2.2.2.8 Psicológicos 35 2.2.2.9 Factores Sociales 36 2.2.3 Procedimiento General de Estudio 36 2.2.3.1 Objetivos del Estudio 37 3 METODOLOGÍA 49 3.1 DEFINICIÓN DE LA VARIABLE 49 3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN 50 4. RESULTADOS 53 5. PAUTAS DE ORIENTACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE HÁBITOS 62 DE ESTUDIO COMO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 5.1 OBJETIVOS 62 5.2 ENFOQUE 62 5.3 ASPECTOS GENERALES 64 5.4 HÁBITOS DE ESTUDIO 72 5.5 AYUDAS PARA UN BUEN ESTUDIAR 77 6. CONCLUSIONES--------------------------------------------------------------------------------------85 BIBLIOGRAFÍA 87EspecializaciónThis research originated from a Special Educational Need present in most educational institutions of Basic Education in the Municipality of Floridablanca, Santander; due to the low academic performance of students in the different areas of training. Therefore, it was decided to develop some guidelines on "study habits" that would benefit not only educational centers, but also parents, teachers and mainly students; strengthening their comprehensive training. In the methodology and strategies proposed in the programs of the Ministry of National Education for teaching the different areas, there are no standards or guidelines for the formation of study habits and teachers have been very little concerned with guiding students in this regard. Furthermore, within the search undertaken by researchers in the different topics of Special Educational Needs, there is a deepening in the study of cases of deaf, blind, gifted, mentally retarded children, with brain damage and in particular, great attention has been paid to the diagnostic work, guidance and therapy in learning problems.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pautas para la formación de hábitos de estudio orientadas a padres, maestros y estudiantes en una muestra intencionada de educación básica en instituciones oficialesGuidelines for the formation of study habits aimed at parents, teachers and students in an intentional sample of basic education in official institutionsBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Necesidades Educativas EspecialesUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Necesidades Educativas EspecialesPeople with learning disabilitiesLearning strategiesEducation and developmentSpecial educationEducational needsStudy habitsTraining guidelinesStudy methodsBasic educationEducación especialPersonas con problemas de aprendizajeEducación y desarrolloEstrategias de aprendizajeMétodos de estudioEducación básicaNecesidad educativaHábitos de estudioPautas de formaciónBARAHONA, Abel y BARAHONA Francisco. Métodos de estudio Nivel superior. Bogotá: Ipler. Ltda. 1982.BUENHOGAR. Claves para el éxito escolar. Revista No. 8 de 1990COLLAZOS, Armando. Orientaciones para estudiar con alegría. Bogotá, Colombia: Indo American Press Service, 1984HERNÁNDEZ, Cecilia. Superación y desarrollo personal. Edición 1994MICHEL, Guillermo. Aprender a Aprender. Guía de Autoeducación. México: Editorial Trillos, 1990PAUSZA, Margarita, HERNÁNDEZ, Sergio. El estudiante. Técnicas de estudio y aprendizaje. México: Trillos, 1990ORIGINAL1998_Tesis_Olga_Borrero_.pdf1998_Tesis_Olga_Borrero_.pdfTesisapplication/pdf32590611https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25850/1/1998_Tesis_Olga_Borrero_.pdf4a9bd28b7c1e433ac10c8cdadc19c518MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25850/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1998_Tesis_Olga_Borrero_.pdf.jpg1998_Tesis_Olga_Borrero_.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9116https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25850/3/1998_Tesis_Olga_Borrero_.pdf.jpgdb3b67d3e4955067b8f48c7a9e02cc14MD53open access20.500.12749/25850oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/258502024-07-31 22:02:36.725open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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