Talleres para potenciar operaciones conceptuales para estudiantes de octavo grado de educación básica secundaria en el área de lengua castellana en la Escuela Normal Superior de Bucaramanga

Ante la frecuente dificultad que presentan las estudiantes para la apropiación de conceptos en la asignatura de Lengua Castellana y como un medio para incrementar la enseñanza de ésta, que constituye el énfasis de la Escuela Normal Superior, se proponen dos talleres fundamentados en el modelo del He...

Full description

Autores:
Cuevas Bohórquez, Blanca Nelsa
Diaz de López, Beatriz
Sandoval Sandoval, Amparo Elizabeth
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1999
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16960
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/16960
Palabra clave:
Intellectual development
Education
Basic high school
Conceptual pedagogy
Educational model
Pedagogical research
Secondary education
Intellectual development
Spanish language
Teaching methods
Teaching models
Desarrollo Intelectual
Educación
Modelo educacional
Investigación pedagógica
Enseñanza secundaria
Lengua castellana
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Desarrollo intelectual
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Desarrollo intelectual
description Ante la frecuente dificultad que presentan las estudiantes para la apropiación de conceptos en la asignatura de Lengua Castellana y como un medio para incrementar la enseñanza de ésta, que constituye el énfasis de la Escuela Normal Superior, se proponen dos talleres fundamentados en el modelo del Hexágono de la pedagogía conceptual, como un mecanismo para potenciar las operaciones intelectuales conceptuales de supraordinación, isoordinación, exclusión e infraordinación a partir de los conceptos de [[lexema]] y [[oración]]. El trabajo contiene una descripción de la experiencia que se llevó a cabo en un grupo experimental (8A) y se contrastó con un grupo control (8B).
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El trabajo contiene una descripción de la experiencia que se llevó a cabo en un grupo experimental (8A) y se contrastó con un grupo control (8B).Instituto Internacional “Alberto Merani” de Bogotá1. OBJETIVOS 1.1 GENERAL 1.2 ESPECIFICOS 2. JUSTIFICACION 3. MARCO CONCEPTUAL 3.1 RESEÑA DE ESTUDIOS O EXPERIENCIAS SEMEJANTES 3.2 MODELO TEORICO 4. DISEÑO METODOLOGICO GENERAL 4.1 VISION GLOBALIZADA DE LA APLICACION DE TALLERES PARA POTENCIAR OPERACIONES CONCEPTUALES 4.2 PROPOSITOS FINALES 4.3 ENSEÑANZAS 4.3.1 Enseñanzas cognitivas 4.3.2 Enseñanzas actitudinales 4.3.3 Enseñanzas praxiológicas 4.4 EVALUACION 4.5 SECUENCIA 4.5.1 Etapa motivacional 4.5.2 Aplicación del pretest 4.5.3 Inducción a pedagogía conceptual 4.5.4 Aplicación del taller [[lexemas]] 4.5.5 Aplicación del taller [[oración]] 4.5.6 Aplicación de la prueba de evaluación postest 4.5.7 Análisis y comparación de resultados con los de la prueba aplicada al grupo control 4.6 DIDACTICA 4.7 RECURSOS DIDACTICOS 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 6. RESULTADOS 6.1 RESULTADOS PRETEST 6.2 RESULTADOS POSTEST 6.2.1 Grupo experimental 6.2.2 Grupo control 6.3 RESULTADOS E INCREMENTO DE VALORES [[RESPETO]] y [[JUICIO CRITICO]] 7. CONCLUSIONES ANEXOSEspecializaciónGiven the frequent difficulty that students present for the appropriation of concepts in the subject of Spanish Language and as a means to increase its teaching, which is the emphasis of the Escuela Normal Superior, two workshops based on the Hexagon model are proposed. of conceptual pedagogy, as a mechanism to enhance the conceptual intellectual operations of supraordination, isoordination, exclusion and infraordination from the concepts of [[lexeme]] and [[sentence]]. The work contains a description of the experience that was carried out in an experimental group (8A) and contrasted with a control group (8B).application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Talleres para potenciar operaciones conceptuales para estudiantes de octavo grado de educación básica secundaria en el área de lengua castellana en la Escuela Normal Superior de BucaramangaWorkshops for potential conceptual operations for eighth grade students of basic secondary education in the area of ​​Spanish language at the Superior Normal School of BucaramangaBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Desarrollo Intelectual y EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFundación Alberto MeraniFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Desarrollo Intelectual y EducaciónIntellectual developmentEducationBasic high schoolConceptual pedagogyEducational modelPedagogical researchSecondary educationIntellectual developmentSpanish languageTeaching methodsTeaching modelsDesarrollo IntelectualEducaciónModelo educacionalInvestigación pedagógicaEnseñanza secundariaLengua castellanaMétodos de enseñanzaModelos de enseñanzaBásica secundariaPedagogía conceptualDesarrollo intelectualCOLLADO, Jesús Antonio. Fundamentos de Lingúística General. Editorial Gredos.DE ZUBIRIA SAMPER, Julián. Los modelos pedagógicas. FAMDI. Fondo de publicaciones. Santafé de Bogotá: Vega impresores, 1994.y GONZALEZ CASTANON, Miguel Angel. Estretegias metodológicas y criterios de evaluación. FAMDI. Santafé de Bogotá: Vega impresores, 1995.DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel Alejandro. Operaciones intelectuales y creatividad. Fundación Alberto Merani. Fondo de publicaciones. Santafé de Bogotá: Vega impresores, 1994.Pensamiento y aprendizaje, los instrumentos del conocimiento. FAMBL Fondo de publicaciones. Santafé de Bogotá: Vega impresores, 1997.DUBOIS, Jean y Otros. Diccionario de lingúística. Madrid: Gredos.LYONS, John. Semántica. Barcelona: Terde, 1980.MC KEWEN, Carlos. Teorías del desarrollo intelectual: Vigostsky y Ausubel. FAMDI. 1998.ORIGINAL1999_Tesis_Blanca_Nelsa_Cuevas_Bohorquez.pdf1999_Tesis_Blanca_Nelsa_Cuevas_Bohorquez.pdfTesisapplication/pdf27666358https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16960/1/1999_Tesis_Blanca_Nelsa_Cuevas_Bohorquez.pdfcf396e50a61fcc1cd0de5c151f73782aMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16960/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1999_Tesis_Blanca_Nelsa_Cuevas_Bohorquez.pdf.jpg1999_Tesis_Blanca_Nelsa_Cuevas_Bohorquez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7557https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16960/3/1999_Tesis_Blanca_Nelsa_Cuevas_Bohorquez.pdf.jpgb7e0850dfdd98f1e912865c702f98bceMD53open access20.500.12749/16960oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/169602022-07-18 22:00:40.849open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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