Representaciones de éxito y fracaso escolar y sus relaciones con la evaluación en el grado primero primaria

Una de las grandes preocupaciones del sistema educativa son los altos índices de mortalidad académica, representados en deserción y repitencia, problemas que han intentado resolverse con estrategias como la renovación curricular, la promoción flexible, la promoción automática, las aulas remediales y...

Full description

Autores:
Caicedo Carrillo, María Fidelia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1993
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Education
Academic failure
Academic performance
Urban school
Marginal sector
Primary education
Curriculum planning
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description Una de las grandes preocupaciones del sistema educativa son los altos índices de mortalidad académica, representados en deserción y repitencia, problemas que han intentado resolverse con estrategias como la renovación curricular, la promoción flexible, la promoción automática, las aulas remediales y en última instancia con los centros de educación especial? sin que hasta el momento se hayan logrado resultados positivos. La incapacidad de la escuela para retener los alumnos y motivar su aprendizaje es propia del sistema educativo a nivel latinoamericano donde "solo seis de cada diez alumnos logran terminar la educación primaria y donde el fracaso escolar en el grado de primero primaria alcanza porcentajes significativos como los de "Chile con el 23.9%$ Bolivia.
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La incapacidad de la escuela para retener los alumnos y motivar su aprendizaje es propia del sistema educativo a nivel latinoamericano donde "solo seis de cada diez alumnos logran terminar la educación primaria y donde el fracaso escolar en el grado de primero primaria alcanza porcentajes significativos como los de "Chile con el 23.9%$ Bolivia.Introducción................................................................................................................................................................................................1 1. La función de la escuela: criterios de Selección su relación con el fracaso escolar.....................................................................8 1.1 lógica interna v pedagógica oficial: su Incidencia en el aula de clase........................................................................................ 29 2. Currículo y practica evacuativas.........................................................................................................................................................38 3. Representaciones del éxito y el fracaso en el Contexto de una escuela urbana (1arginal....................................................... 48 3.1 representaciones categóricas del éxito y el Fracaso en el contexto escolar............................................................................ 54 3.1.1 el concepto de éxito, fracaso que manejan los Maestros ........................................................................................................54 1 3.1.2 causas del fracaso escolar......................................................................................................................................................... 62 3.1.3 la evaluación como medida de resultados .................................................................................................................................65 4. Cual es el sentido del éxito y el fracaso al ¿interior del aula? ........................................................................................................74 4.1 cual es el concepto de éxito y fracaso que ¿manejan los maestros?.........................................................................................76 4.2 la evaluación como determinante del fracaso .............................................................................................................................80 4.3 cuales son las causas del fracaso escolar en esta ¿escuela del sector marginal? ...................................................................85 5. Conclusiones....................................................................................................................................................................................... 89 Bibliografía................................................................................................................................................................................................96EspecializaciónOne of the great concerns of the educational system is the high rates of academic mortality, represented in dropout and repetition, problems that have been attempted to be resolved with strategies such as curricular renewal, flexible promotion, automatic promotion, remedial classrooms and ultimately with training centers special education? without positive results having been achieved so far. The inability of the school to retain students and motivate their learning is typical of the educational system at the Latin American level where "only six out of ten students manage to finish primary education and where school failure in the first grade reaches significant percentages such as of "Chile with 23.9%$ Bolivia.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Representaciones de éxito y fracaso escolar y sus relaciones con la evaluación en el grado primero primariaRepresentations of school success and failure and their relationships with evaluation in the first primary gradeBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Pedagogía para el Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasEducationAcademic failureAcademic performanceUrban schoolMarginal sectorPrimary educationCurriculum planningSchool failureEducaciónRendimiento académicoEducación primariaPlanificación curricularFracaso escolarFracaso académicoEscuela urbanaSector marginalAMALOS, Beatriz. Educando a los hijos de los pobres. Estudio Etnográfico. CIED, 1983.BERNSTEIN, Basil. Construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, Marco Díaz, 1990.Poder, Educación y Consecuencia: Sociología de la transmisión cultural. Santiago, CIDE, 1988.DIAZ MARIO, "Contradicciones de una pedagogía retórica". Revista Educación y Cultura. Bogotá, FFCODE, junio de 1985.DIAZ, Carlos. "Promoción con calidad”. Revista Educación y Cultura. Bogotá, FECODE, diciembre de 1987.EQUIPO INTERINSTITUCIONAL MEN-UPN-DIE-CEP. Re v i s t a Educación y Cultura. "Hacia la transformación de la institución escolar". Bogotá, FECODE, diciembre de 1987.FERREIRO, Emilia. El proyecto principal de Educación y la alfabetización de niños: En análisis cualitativo. México, CINMESTAD (IPN), CEA (UBA), Argentina, 1988.GARCIA, Gloria y GALLEGO, Fabio. Revisión analítica del concepto y manejo de las dificultades en la escuela colombiana. Proyecto de Grado. Universidad Externado de Colombia, Bogotá, 1989.FERNANDEZ, Miguel. Evaluación y Cambio Educativo. Madrid, Norata, 1986.LURCAT, Liliana. El fracaso y el desinterés escolar. Cuáles son sus causas y cómo se explican. Barcelona, Gedisa, 1990.MARTINE'Z BOOM, A1 berta. ”Escue1 a para e1 aprendizaje o enseñanza para el pensamiento. Revista Educación y Cultura. Bogotá, RECODE P Diciembre de 1987.y otros. Reformas de la enseñanza en Colombia 1960 - 1980”. Revista Educación y Cultura. Bogotá, FECODE, julio 1988.ORIGINAL1993_Tesis_Maria_Fidelina_Caicedo.pdf1993_Tesis_Maria_Fidelina_Caicedo.pdfTesisapplication/pdf18492829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25735/1/1993_Tesis_Maria_Fidelina_Caicedo.pdf5cdc5778b62fa81700da78f38840d5a0MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25735/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1993_Tesis_Maria_Fidelina_Caicedo.pdf.jpg1993_Tesis_Maria_Fidelina_Caicedo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7711https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25735/3/1993_Tesis_Maria_Fidelina_Caicedo.pdf.jpgde3209032c5ac06755e740a593f3df2dMD53open access20.500.12749/25735oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/257352024-07-25 22:02:20.261open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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