Fortalecimiento de habilidades socio-personales en las agentes educativas del Centro de Atención Integral a la Familia
El presente estudio tuvo como objetivo identificar y fortalecer las habilidades sociopersonales de las agentes educativas (antes denominadas madres comunitarias) del Centro de Apoyo Integral a la Familia CAIF ubicado en Piedecuesta (Santander). Se empleó un diseño cualitativo investigación acción (H...
- Autores:
-
Vesga Ruiz, Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/19919
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/19919
- Palabra clave:
- Psychology
Socio-personal skills
Educational agents
Sense of collaboration
Conflict resolution
Intervention
Social skills
Social interaction
Human relations
Psychopedagogy
Community mothers
Psicología
Habilidades sociales
Interacción social
Relaciones humanas
Psicopedagogía
Madres comunitarias
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El presente estudio tuvo como objetivo identificar y fortalecer las habilidades sociopersonales de las agentes educativas (antes denominadas madres comunitarias) del Centro de Apoyo Integral a la Familia CAIF ubicado en Piedecuesta (Santander). Se empleó un diseño cualitativo investigación acción (Hernández Sampieri, 2006) compuesto por cinco fases: contacto con la población, diagnostico, análisis de resultados, intervención y una segunda evaluación. Durante la fase de diagnóstico se realizaron entrevistas individuales y un grupo focal, cuyos resultados permitieron identificar que todas las participantes mostraban una dificultad al reconocer el concepto de habilidades socio-personales, pero reconocían en sí mismas las habilidades de: Responsabilidad, disciplina, liderazgo, creatividad y sentido de colaboración; por otra parte, la información obtenida en esta fase permitió a los participantes el reconocer la necesidad de fortalecer las habilidades de trabajo en equipo, comunicación y resolución de conflictos. A partir de la anterior información, se procedió al diseño e implementación de tres talleres psicoeducativos que tuvieron como objetivo general fortalecer las habilidades de trabajo en equipo, comunicación y resolución de conflictos en la población de agentes educativas. Finalmente se procedió a realizar una segunda evaluación a fin de determinar el impacto de la intervención, mediante la técnica de grupo focal, durante el cual las participantes concluyeron que efectivamente los talleres psicoeducativos desarrollados les habían permitido fortalecer las habilidades seleccionadas, además de aportar elementos positivos para su desarrollo personal y familiar. |
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Se empleó un diseño cualitativo investigación acción (Hernández Sampieri, 2006) compuesto por cinco fases: contacto con la población, diagnostico, análisis de resultados, intervención y una segunda evaluación. Durante la fase de diagnóstico se realizaron entrevistas individuales y un grupo focal, cuyos resultados permitieron identificar que todas las participantes mostraban una dificultad al reconocer el concepto de habilidades socio-personales, pero reconocían en sí mismas las habilidades de: Responsabilidad, disciplina, liderazgo, creatividad y sentido de colaboración; por otra parte, la información obtenida en esta fase permitió a los participantes el reconocer la necesidad de fortalecer las habilidades de trabajo en equipo, comunicación y resolución de conflictos. A partir de la anterior información, se procedió al diseño e implementación de tres talleres psicoeducativos que tuvieron como objetivo general fortalecer las habilidades de trabajo en equipo, comunicación y resolución de conflictos en la población de agentes educativas. Finalmente se procedió a realizar una segunda evaluación a fin de determinar el impacto de la intervención, mediante la técnica de grupo focal, durante el cual las participantes concluyeron que efectivamente los talleres psicoeducativos desarrollados les habían permitido fortalecer las habilidades seleccionadas, además de aportar elementos positivos para su desarrollo personal y familiar.Introducción Planteamiento del problema Justificación Objetivos Objetivo general Objetivos específicos Antecedentes de Investigación El desarrollo social del niño 27 La Individualización 30 La socialización 32 Las Habilidades Socio-Personales 35 Diseño Metodológico de la Investigación Tipo de Investigación Diseño de Investigación Sujetos Instrumentos Procedimiento 44 Consideraciones éticas 47 Resultados Datos de Identificación Socio-demográfica Análisis cualitativo de la entrevista para las preguntas relacionadas con el conocimiento de la Estrategia de Cero a Siempre 52 Análisis cualitativo combinado del grupo focal y de la entrevista para las preguntas relacionadas con el tema de habilidades socio-personales 55 Análisis cualitativo del segundo grupo focal 63 Fortalecimiento de habilidades socio-personales 4 Discusión Conclusiones y Recomendaciones Referencias AnexosPregradoThe objective of this study was to identify and strengthen the socio-personal skills of educational agents (previously called community mothers) of the CAIF Integral Support Center for the Family located in Piedecuesta (Santander). A qualitative action research design was used (Hernández Sampieri, 2006) composed of five phases: contact with the population, diagnosis, analysis of results, intervention and a second evaluation. During the diagnostic phase, individual interviews and a focus group were carried out, the results of which allowed us to identify that all the participants showed difficulty in recognizing the concept of socio-personal skills, but recognized in themselves the skills of: Responsibility, discipline, leadership, creativity and sense of collaboration; On the other hand, the information obtained in this phase allowed the participants to recognize the need to strengthen teamwork, communication and conflict resolution skills. Based on the above information, we proceeded to design and implement three psychoeducational workshops whose general objective was to strengthen teamwork, communication and conflict resolution skills in the population of educational agents. Finally, a second evaluation was carried out in order to determine the impact of the intervention, using the focus group technique, during which the participants concluded that the psychoeducational workshops developed had effectively helped them allowed to strengthen the selected skills, in addition to providing positive elements for their personal and family development.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento de habilidades socio-personales en las agentes educativas del Centro de Atención Integral a la FamiliaStrengthening socio-personal skills in the educational agents of the Center for Comprehensive Family CarePsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologySocio-personal skillsEducational agentsSense of collaborationConflict resolutionInterventionSocial skillsSocial interactionHuman relationsPsychopedagogyCommunity mothersPsicologíaHabilidades socialesInteracción socialRelaciones humanasPsicopedagogíaMadres comunitariasSentido de colaboraciónResolución de conflictosIntervenciónTalleres psicoeducativosAgentes educativosAlferrillo, F., & Libiano, M. T. (2008). Informes psicológicos. Medellin: Universidad Pontificia BolivarianaAmar Amar, J. (2003). Ensayos en desarrollo humano: La importancia de los primeros años de vida en el desarrollo humano. Barranquilla: UninorteAmar Amar, J. (2001). Proyecto Costa atlántico. Barranquilla: Uninorte.Amar Amar, J., Tirado García, D., & Abello Llanos, R. (2004). Desarrollo infantil y construcción del mundo social. Barranquilla: UninorteBedoya Hernández, M. H. (2012).Niños y niñas cuidados: el reconocimiento mutuo en la experiencia de las madres comunitarias antioqueñas. Virtual Universidad Católica del Norte, 267-286.Caballo, V. (1998). Manual de Técnicas y Modificación de conducta. Madrid: Pirámide.Castro Buitrago, E. (2002). La exigibilidad de los derechos económicos,sociales y culturales en Colombia: El caso de las madres comunitarias. Revista Estudios socio jurídicos ,181-190Coll, C. (1991). Desarrollo psicológico y Educación II. Madrid: Alianza.Costa, M., & López, E. (1991). 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