Biopoder y Gubernamentalidad: Caso Colombia Siglo XX
Desde finales del siglo XIX teoría positivista, evolucionistas y eugenésicas sobre la pretendida superioridad de la raza blanca, tuvieron eco en América Latina. Los preceptos de Augusto Comte o Herbert Spencer tendrán amplia acogida e impacto, al constituirse en el fundamento ideológico que en nombr...
- Autores:
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Guevara Cobos, Eduardo
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- 2016
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Desde finales del siglo XIX teoría positivista, evolucionistas y eugenésicas sobre la pretendida superioridad de la raza blanca, tuvieron eco en América Latina. Los preceptos de Augusto Comte o Herbert Spencer tendrán amplia acogida e impacto, al constituirse en el fundamento ideológico que en nombre del progreso y el desarrollo científico, incentiva movimientos como la Reforma en México, el tránsito del imperio a la república en el Brasil, las políticas migratorias en los países del cono sur y las reformas radicales, a la vez que el movimiento de la Regeneración en Colombia. |
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Los preceptos de Augusto Comte o Herbert Spencer tendrán amplia acogida e impacto, al constituirse en el fundamento ideológico que en nombre del progreso y el desarrollo científico, incentiva movimientos como la Reforma en México, el tránsito del imperio a la república en el Brasil, las políticas migratorias en los países del cono sur y las reformas radicales, a la vez que el movimiento de la Regeneración en Colombia.Introducción 3 Fundamentos Epistemológicos 4 Eugenesia antropológica y el proyecto sociocultural de la modernidad 6 Darwinismo social spenceriano 9 La evolución como ley suprema 9 Organicismo social 11 La supervivencia de los más aptos 12 Liberalismo económico spenceriano 14 Laissez faire educativo 16 Biopolítica en la concepción nacional colombiana 18 El diagnóstico: minoría de edad y degeneramiento racial en la sociedad colombiana 18 Determinismo geográfico y racial en la concepción nacional 21 Colombia, una civilización de vertiente 25 Análisis racial de la población colombiana 26 Gubernamentalidad o el estado biocrático 32 Inmigración y colonización 33 Educación y estrategias higienizadoras 39 Consideraciones finales 46 Bibliografía 49Since the end of the 19th century, positivist, evolutionary and eugenic theory on the alleged superiority of the white race had an echo in Latin America. The precepts of Augusto Comte or Herbert Spencer will have a wide reception and impact, as they become the ideological foundation that, in the name of progress and scientific development, encourages movements such as the Reform in Mexico, the transition from empire to republic in Brazil, the migration policies in the countries of the southern cone and radical reforms, as well as the Regeneration movement in Colombia.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Biopoder y Gubernamentalidad: Caso Colombia Siglo XXBiopower and Governmentality: Case of Colombia 20th CenturyResearch reportinfo:eu-repo/semantics/workingPaperInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/IFIUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Jurídicas y PolíticasNatural sciencesPositivismSociologyBiopowerPolitic scienceGovernCiencias naturalesPositivismoSociologíaCiencia políticaBiopoderGobernarBagley, Bruce Michael. Silva Lujan, Gabriel (1989). De Cómo se ha Formado la Nación Colombiana: una lectura política. En: Revista Estudio No. 4 Medellín FAES, pp 7-35.Bejarano, Jorge (1920). “Quinta Conferencia”, En López de Mesa, Luis (ed.) Los problemas de la raza en Colombia. Bogotá: Biblioteca de “Cultura”, pp. 185-212.Bernal Jiménez, Rafael. (1949) La Educación, he ahí el problema, Bogotá, prensa del Ministerio de Educación nacional.Colombia: Cámara de Representantes de Colombia, (1981) Luis López de Meza, Obras Selectas, Colección Pensadores Políticos Colombianos, Tomo XXVI. Medellín, Editorial Bedout.Colombia: Cámara de Representantes de Colombia, (1981) Luis López de Meza, Obras Selectas, Colección Pensadores Políticos Colombianos, Tomo XXVI. Medellín, Editorial Bedout.Foucault, M. (1981) La Gubernamentalidad. En R. F. Castel. Espacios de Poder (págs. 9 -26). Madrid; La piqueta.(2001) Defender la sociedad. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Galvis, Silvia. Donadio, Alberto.1986. Colombia Nazi 1939-1945, Bogotá, Editorial Planeta.Gould, Stephen J (1984). La Falsa Medida del Hombre. Barcelona: Antoni Bosh, editor, S.AGurvitch, G. (1970). Tres capítulos de la Historia de la Sociología: Comte, Marx y Spencer, Buenos Aires, Ediciones Nueva VisiónHelg, Aline, (2001), La Educación en Colombia: 1818 -1957, Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, Plaza &Janés.(1989) Los Intelectuales Frente a la Cuestión Racial en el Decenio de 1920. En: Revista Estudios Sociales, No. 4 Medellín FAES, pp 38-53Jiménez López, Miguel (1928).La Escuela y la Vida, París: Lausanne.Jiménez López, Miguel (1928).La Escuela y la Vida, París: Lausanne.(1916). “La enseñanza teórica y la enseñanza práctica”. En: Cultura, Vol. III, Nº 13, Bogotá, pp. 442 – 456.Lander, Edgardo (2000) (Comp). “Ciencias Sociales: saberes coloniales y eurocéntricos”, En: La Colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. 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Bogotá.Muñoz Gaviria, Alejandro, (2005). “El evolucionismo Social y la sociobiología especulativa en los autores de la degeneración de la raza: raza y evolución en Colombia entre 1900 y1940” En: Revista educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Vol. XVII, núm. 42, pp.131 – 144.Noguera, Carlos Ernesto, (2003). Medicina y Política: discurso médico y prácticas higiénicas durante la primera mitad del siglo XX, en Colombia, Medellín, Cielo de Arena.Palma, Héctor. (2002). “Gobernar es seleccionar”, Apuntes sobre la Eugenesia. Buenos Aires: Jorge Baudino EdicionesPedraza Gómez, Zandra (1996-97). “El debate Eugenésico: una visión de la Modernidad en Colombia”, En: Revista de Antropología y Arqueología. 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Del Oficio del Maestro: Prácticas y teorías de la pedagogía moderna en Colombia, Bogotá, Magisterio.Saldarriaga Vélez, Oscar (2000). Del Oficio del Maestro: Prácticas y teorías de la pedagogía moderna en Colombia, Bogotá, Magisterio.Spencer, Herbert (1884). El Individuo contra el Estado, Valencia, F. Sempere y Compañía, Editores.Stepan, Nancy Leys (1991). “The Huor of Eugenics”, Race, Gender, and Nation in Latin America”. Ithaca and London: Cornell University PressTimasheff, Nicholas S (1977). La Teoría Sociológica, México, Fondo de Cultura Económico.Uribe, Carlos. (2007). “Luis López de Mesa (1884-1967)” En: Castro Gómez, Santiago et al (eds), Pensamiento Colombiano del Siglo XX, Bogotá: Instituto Pensar- Universidad Javeriana.Villegas Vélez, Álvaro Andrés. (2005) “Raza y nación en el pensamiento de Luis López de Mesa: Colombia, 1920-1940”. En: Estudios Político, No. 26 Medellín, pp. 209-232ORIGINALInforme.pdfInforme.pdfInformeapplication/pdf614951https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21695/1/Informe.pdf85892ca5fff7fea94a86e784f697a833MD51open accessLicencia.pdfLicencia.pdfLicenciaapplication/pdf810666https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21695/2/Licencia.pdffafb326a16c7e4d5d4bcc7877b43aa87MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21695/3/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD53open accessTHUMBNAILInforme.pdf.jpgInforme.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4846https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21695/4/Informe.pdf.jpg4921c318c290997ed972dea7302e2a56MD54open accessLicencia.pdf.jpgLicencia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10182https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21695/5/Licencia.pdf.jpgad8fa970686205e7ac3192ef0b1034daMD55metadata only access20.500.12749/21695oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/216952023-09-05 22:01:45.55open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |