El proceso de aprendizaje de los sistemas numéricos en el marco de la resolución de problemas para los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Colegio Oriental N° 26
Sin lugar a dudas la resolución de problemas matemáticos siempre ha presentado dificultad en el desempeño de los estudiantes. A partir de esta necesidad, surgió la investigación, que fue desarrollada dentro del enfoque cualitativo, bajo el diseño investigación-acción. Se aplicó una prueba diagnóstic...
- Autores:
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Contreras Prado, Magda Celena
- Tipo de recurso:
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- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Sin lugar a dudas la resolución de problemas matemáticos siempre ha presentado dificultad en el desempeño de los estudiantes. A partir de esta necesidad, surgió la investigación, que fue desarrollada dentro del enfoque cualitativo, bajo el diseño investigación-acción. Se aplicó una prueba diagnóstica para caracterizar a los estudiantes según sus conocimientos previos; seguidamente, se diseñó e implementó una propuesta pedagógica para el aprendizaje de los sistemas numéricos utilizando como metodología la resolución de problemas; el trabajo fue estructurado en sesiones que contenían actividades variadas y el planteamiento de situaciones en contexto acordes con los tipos de problemas de las pruebas SABER, en miras de alcanzar un aprendizaje significativo. Finalizado el proceso se evidenció como resultado en los estudiantes de octavo grado del Colegio Oriental 26, la habilidad para aplicar los conceptos en la resolución de problemas, así como el desarrollo de destrezas y actitudes positivas frente a situaciones en contexto. |
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Alcalde, M. (2010) Importancia de los conocimientos matemáticos previos de los estudiantes para el aprendizaje de la didáctica de la matemática en las titulaciones de maestro en la universidad Jaume I. (Tesis doctoral) Universidad Jaume I: España. Disponible en: http:// www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10368/alcalde.pdf?sequence=1 Alvarez, I., Bautista, L., Carranza, E & Soler, M. (2014). Actividades matemáticas: Conjeturar y argumentar. Revista números. (85). pp. 75-90. Argueso, M., Borobia, N., Lázaro, O., Pajares, A & Tomeo, V. (2015). Matemáticas I. Madrid: Ediciones Paraninfo S.A. Ausubel Novak, H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed. Trillas: México Banco de la Republica. (2010). La educación económica y financiera en los bancos centrales de América Latina. Reportes del emisor Número 137. Reportes del Emisor. (137). p. 56. Balcázar, P., González, N., Gurrola, G & Moysén, A. (2013). Investigación cualitativa. 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Se aplicó una prueba diagnóstica para caracterizar a los estudiantes según sus conocimientos previos; seguidamente, se diseñó e implementó una propuesta pedagógica para el aprendizaje de los sistemas numéricos utilizando como metodología la resolución de problemas; el trabajo fue estructurado en sesiones que contenían actividades variadas y el planteamiento de situaciones en contexto acordes con los tipos de problemas de las pruebas SABER, en miras de alcanzar un aprendizaje significativo. Finalizado el proceso se evidenció como resultado en los estudiantes de octavo grado del Colegio Oriental 26, la habilidad para aplicar los conceptos en la resolución de problemas, así como el desarrollo de destrezas y actitudes positivas frente a situaciones en contexto.Introducción 1. Contextualización de la investigación 2. Marco de referencia 3. Diseño Metodológico 4. Propuesta pedagógica - Los números no son un problema Conclusiones Recomendaciones Referencias bibliográficasMaestríaWithout doubt, the solution to mathematical problems has always presented a great difficulty in the student performance. This investigation seeks to respond to this need. It was developed using the Qualitative Approach and following the Action Research process. The researchers applied a diagnostic test to characterize students according to their previous knowledge. After that, a pedagogical proposal was designed and implemented. It was about the numerical systems learning using the problem solving methodology. The work was structured in sessions which offered many various activities and the approach of situations in context in accordance with the types of problems of SABER tests, with the view to achieving the significant learning of the student. When the process was finished, as a result, the eighth grade students from the Oriental 26 School showed: ability to apply the concepts in problem solving, as well as the development of skills and positive attitudes to deal with situations in context.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEl proceso de aprendizaje de los sistemas numéricos en el marco de la resolución de problemas para los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Colegio Oriental N° 26The learning process of number systems in the framework of problem solving for eighth grade students of the Colegio Oriental N ° 26 Educational InstitutionMagíster en EducaciónCúcuta (Norte de Santander, Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationMathematicsEducational strategiesLearningTeachingLearningResearchNumber systemsProblem resolutionSistemas numéricosResolución de problemasEducaciónMatemáticasEstrategias educacionalesAprendizajeEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesContreras Prado, Magda Celena (2017). El proceso de aprendizaje de los sistemas numéricos en el marco de la resolución de problemas para los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Colegio Oriental N° 26. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAlcalde, M. (2010) Importancia de los conocimientos matemáticos previos de los estudiantes para el aprendizaje de la didáctica de la matemática en las titulaciones de maestro en la universidad Jaume I. (Tesis doctoral) Universidad Jaume I: España. Disponible en: http:// www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/10368/alcalde.pdf?sequence=1Alvarez, I., Bautista, L., Carranza, E & Soler, M. (2014). Actividades matemáticas: Conjeturar y argumentar. Revista números. (85). pp. 75-90.Argueso, M., Borobia, N., Lázaro, O., Pajares, A & Tomeo, V. (2015). Matemáticas I. Madrid: Ediciones Paraninfo S.A.Ausubel Novak, H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed. Trillas: MéxicoBanco de la Republica. (2010). 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