Estrategias pedagógicas para potenciar integralmente las inteligencias múltiples, con énfasis en las inteligencias naturalista y visual espacial, en niños de 4 a 6 años de la Institución Newport School - sede Alarcón (Bucaramanga, Colombia)
Esta investigación surgió de una problemática evidenciada durante la observación realizada el segundo semestre de 2016 en el preescolar de la Institución Newport School de Bucaramanga (Colombia). Se encontró que las actividades pedagógicas implementadas en la institución priorizan el desarrollo de l...
- Autores:
-
Becerra Guevara, Laura Melissa
Caballero Santander, Dennis Jhulianna
Rangel Calderón, Alexandra
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/14045
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/14045
- Palabra clave:
- Creativity
Early childhood education
Environmental education
Intelligence
Perception
Display
Teaching
Education
Instructional systems
Educational innovations
Educators
Pedagogía
Educación
Sistemas de enseñanza
Innovaciones educativas
Personal docente
Creatividad
Educación de la primera infancia
Educación ambiental
Inteligencia
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Pedagogical strategies to enhance integrally multiple intelligences, with an emphasis on intelligences naturalistic and visual spatial, in children from 4 to 6 years of the Institution Newport School - Alarcón campus (Bucaramanga, Colombia) |
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Estrategias pedagógicas para potenciar integralmente las inteligencias múltiples, con énfasis en las inteligencias naturalista y visual espacial, en niños de 4 a 6 años de la Institución Newport School - sede Alarcón (Bucaramanga, Colombia) |
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Estrategias pedagógicas para potenciar integralmente las inteligencias múltiples, con énfasis en las inteligencias naturalista y visual espacial, en niños de 4 a 6 años de la Institución Newport School - sede Alarcón (Bucaramanga, Colombia) Creativity Early childhood education Environmental education Intelligence Perception Display Teaching Education Instructional systems Educational innovations Educators Pedagogía Educación Sistemas de enseñanza Innovaciones educativas Personal docente Creatividad Educación de la primera infancia Educación ambiental Inteligencia Percepción Visualización |
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Esta investigación surgió de una problemática evidenciada durante la observación realizada el segundo semestre de 2016 en el preescolar de la Institución Newport School de Bucaramanga (Colombia). Se encontró que las actividades pedagógicas implementadas en la institución priorizan el desarrollo de las inteligencias múltiples: lingüística y lógico-matemática, dejando de lado la potenciación de las inteligencias naturalista y visual espacial; esto afecta el desarrollo integral de las inteligencias, considerando la postura teórica de Howard Gardner. |
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Angarita, M., González, L., & Hernández, C. (2000). Cómo cultivar la ciencia en el preescolar a la luz de los teóricos Jean Piaget y Rebeca Puche. Un ejercicio de aplicación en la Fundación Colombo-Alemana "Volver a sonreír". Nuevos cuadernos de pedagogía No 1, 39-56. Delgado Henríquez, M. d. (2013). Aplicación didáctica de las inteligencias múltiples. E-motion. Revista de Educación.(1), 103-116. Elliott, J. (1990). La investigación - acción en educación (Sexta ed.). Madrid, España: Ediciones Morata. Fuenmayor, R. (2000). Sentido y sinsentido del desarrollo. Venezuela: Universidad de los Andes. Gardner, H. (1983). Estructuras de la Mente. La Teoría de Las Inteligencias Múltiples. (Segunda ed.). México. Gardner, H. (1993). Inteligencias múltilples. La teoría en la práctica. Barcelona. Gardner, H. (1995). Inteligencias múltilples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Noguéz, Trad.) Barcelona, España: Paidós. Recuperado el 17 de Junio de 2016 Gardner, H. (2001). La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. (G. Sánchez Barberán, Trad.) Barcelona, España: Paidós Ibérica, S.A. Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos, & Baptista Lucio, Pilar. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México: Mc Graw Hill. Mejía Fiallo, J. (2012). Estrategias metodológicas para estimular las inteligencias múltiples en el preescolar. Trabajo de grado para optar el título de licenciada en educación preescolar, Caldas, Antioquia. Recuperado el 21 de Septiembre de 2016, de http://bit.ly/2pPz9ML Piaget, J. (1970). La teoria de Piaget. Nueva York, Estados Unidos. Piaget, J. (1970). Psicología y epistemología. (F. J. Buey, Trad.) París: Plantea Agostini. |
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Se encontró que las actividades pedagógicas implementadas en la institución priorizan el desarrollo de las inteligencias múltiples: lingüística y lógico-matemática, dejando de lado la potenciación de las inteligencias naturalista y visual espacial; esto afecta el desarrollo integral de las inteligencias, considerando la postura teórica de Howard Gardner.Institución Newport School - sede AlarcónThis research arose from a problem evidenced during the observation carried out in the second semester of 2016 in the preschool of the Institution Newport School in Bucaramanga (Colombia). It was found that the pedagogical activities implemented in the institution prioritize the development of multiple intelligences: linguistic and logical-mathematical, leaving aside the empowerment of naturalistic and visual spatial intelligences; this affects the integral development of the intelligences, considering the theoretical position of Howard Gardner.application/pdfspahttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13260Angarita, M., González, L., & Hernández, C. (2000). Cómo cultivar la ciencia en el preescolar a la luz de los teóricos Jean Piaget y Rebeca Puche. Un ejercicio de aplicación en la Fundación Colombo-Alemana "Volver a sonreír". Nuevos cuadernos de pedagogía No 1, 39-56.Delgado Henríquez, M. d. (2013). Aplicación didáctica de las inteligencias múltiples. E-motion. Revista de Educación.(1), 103-116.Elliott, J. (1990). La investigación - acción en educación (Sexta ed.). Madrid, España: Ediciones Morata.Fuenmayor, R. (2000). Sentido y sinsentido del desarrollo. Venezuela: Universidad de los Andes.Gardner, H. (1983). Estructuras de la Mente. La Teoría de Las Inteligencias Múltiples. (Segunda ed.). México.Gardner, H. (1993). Inteligencias múltilples. La teoría en la práctica. Barcelona.Gardner, H. (1995). Inteligencias múltilples. La teoría en la práctica. (M. T. Melero Noguéz, Trad.) Barcelona, España: Paidós. Recuperado el 17 de Junio de 2016Gardner, H. (2001). La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. (G. Sánchez Barberán, Trad.) Barcelona, España: Paidós Ibérica, S.A.Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos, & Baptista Lucio, Pilar. (2010). Metodología de la investigación (Quinta ed.). México: Mc Graw Hill.Mejía Fiallo, J. (2012). Estrategias metodológicas para estimular las inteligencias múltiples en el preescolar. Trabajo de grado para optar el título de licenciada en educación preescolar, Caldas, Antioquia. Recuperado el 21 de Septiembre de 2016, de http://bit.ly/2pPz9MLPiaget, J. (1970). La teoria de Piaget. Nueva York, Estados Unidos.Piaget, J. (1970). Psicología y epistemología. (F. J. Buey, Trad.) París: Plantea Agostini.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaNuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 07 (2017); páginas 09-32Estrategias pedagógicas para potenciar integralmente las inteligencias múltiples, con énfasis en las inteligencias naturalista y visual espacial, en niños de 4 a 6 años de la Institución Newport School - sede Alarcón (Bucaramanga, Colombia)Pedagogical strategies to enhance integrally multiple intelligences, with an emphasis on intelligences naturalistic and visual spatial, in children from 4 to 6 years of the Institution Newport School - Alarcón campus (Bucaramanga, Colombia)Articleinfo:eu-repo/semantics/articleArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_3e5ahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIVUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación InfantilCreativityEarly childhood educationEnvironmental educationIntelligencePerceptionDisplayTeachingEducationInstructional systemsEducational innovationsEducatorsPedagogíaEducaciónSistemas de enseñanzaInnovaciones educativasPersonal docenteCreatividadEducación de la primera infanciaEducación ambientalInteligenciaPercepciónVisualizaciónORIGINAL2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagogía_8-9-32.pdf2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagogía_8-9-32.pdfArtículoapplication/pdf608862https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/14045/1/2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagog%c3%ada_8-9-32.pdf399eeba109b8ce9565d07592bce50290MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/14045/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAIL2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagogía_8-9-32.pdf.jpg2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagogía_8-9-32.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8528https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/14045/3/2017_Nuevos_Cuadernos_de_Pedagog%c3%ada_8-9-32.pdf.jpg5e6a791866b1a02d3fae32b62a6bad4bMD53open access20.500.12749/14045oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/140452023-11-28 08:31:53.437open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |