Planeación de proyecto de vida en niños, niñas y adolescentes del programa Proniño y el Centro de Estudios y Prácticas Pedagógicas Precoperativa Prejuvenil del departamento del Quindío

El presente proyecto pretende posicionarse en el problema del trabajo infantil, pero más específicamente en cómo esta explotación laboral afecta el proyecto de vida de 115 Niños, Niñas y Adolescentes de 6 a 18 años de edad que pertenecen al Programa Proniño en la Institución Educativa Ciudad Armenia...

Full description

Autores:
Jaramillo Ospina, Paola Andrea
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/18210
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/18210
Palabra clave:
Psychology
Child labor exploitation
Labor exploitation
Pedagogical practices
Social transformation
Proniño
Strengthening of values
Children's rights
Social work with young people
Child welfare
Psicología
Trabajo infantil
Explotación laboral
Derechos del niño
Trabajo social con jóvenes
Bienestar infantil
Practicas pedagógicas
Transformación social
Proniño
Fortalecimiento de valores
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description El presente proyecto pretende posicionarse en el problema del trabajo infantil, pero más específicamente en cómo esta explotación laboral afecta el proyecto de vida de 115 Niños, Niñas y Adolescentes de 6 a 18 años de edad que pertenecen al Programa Proniño en la Institución Educativa Ciudad Armenia y en el Centro de Estudios y Practicas Pedagógicas en el departamento del Quindío. Por tanto, después de conocer las consideraciones de los entes que intervienen en el proceso de transformación social de los niños y niñas vinculados a los programas de proniño, se llega a la conclusión que el fortalecimiento de los valores y principios es una buena opción para que dicha población diseñe un proyecto de vida personal claro y concreto, con unos objetivos a corto, mediano y largo plazo que vayan dirigidos al logro de metas y proyecciones con el fin de que los niños se motiven por la educación y la adopten como la manera más adecuada de ir construyendo su propio futuro.
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spelling Andrade Salazar, José Alonso5cd13281-45e7-4277-a78a-f49861b9b723Jaramillo Ospina, Paola Andreae9f835e0-1413-42ce-8b9a-75efdf817a2aAndrade Salazar, José Alonso [0001338914]Andrade Salazar, José Alonso [qtbkl48AAAAJ]Andrade Salazar, José Alonso [https://orcid.org/0000-0001-7916-7409]Andrade Salazar, José Alonso [Jose-Andrade-Salazar]Quindío (Colombia)2011UNAB Campus Bucaramanga2022-10-24T16:54:01Z2022-10-24T16:54:01Z2011-08http://hdl.handle.net/20.500.12749/18210instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl presente proyecto pretende posicionarse en el problema del trabajo infantil, pero más específicamente en cómo esta explotación laboral afecta el proyecto de vida de 115 Niños, Niñas y Adolescentes de 6 a 18 años de edad que pertenecen al Programa Proniño en la Institución Educativa Ciudad Armenia y en el Centro de Estudios y Practicas Pedagógicas en el departamento del Quindío. Por tanto, después de conocer las consideraciones de los entes que intervienen en el proceso de transformación social de los niños y niñas vinculados a los programas de proniño, se llega a la conclusión que el fortalecimiento de los valores y principios es una buena opción para que dicha población diseñe un proyecto de vida personal claro y concreto, con unos objetivos a corto, mediano y largo plazo que vayan dirigidos al logro de metas y proyecciones con el fin de que los niños se motiven por la educación y la adopten como la manera más adecuada de ir construyendo su propio futuro.Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von Humboldt1. Titulo.........................................................................................................................................5 2. Introducción...............................................................................................................................6 3. Descripción de la Institución.....................................................................................................7 3.1 Misión................................................................................................................................ 8 3.2 Objetivos............................................................................................................................ 8 3.3 Modelo de intervención..................................................................................................... 8 3.4 Fortalecimiento socio institucional.................................................................................... 9 4. Diagnostico de necesidades.....................................................................................................10 5. Justificación.............................................................................................................................12 6. Objetivos..................................................................................................................................13 6.1 Objetivo General.............................................................................................................. 13 6.2 Objetivos Específicos....................................................................................................... 13 7. Marco teórico...........................................................................................................................14 7.1 Aptitudes mentales........................................................................................................... 14 7.2 Actitudes.......................................................................................................................... 14 7.3 Teoría del aprendizaje.......................................................................................................16 7.4 Asesoramiento vocacionai............................................................................................... 18 7.5 Teoría de la motivación....................................................................................................19 7.6 Trabajo infantil OIT......................................................................................................... 19 8. Actividades realizadas..............................................................................................................2) 8.1 Actividades de apoyo y empalme a la institución.......................................................29 8.2. Consolidado de actividades realizadas.............................................................................32 8.3 Otras........................................................................................................................... 33 9. Conclusiones y recomendaciones............................................................................................34 10. Referencias...............................................................................................................................35 11.ApendicesPregradoThis project aims to position itself on the problem of child labor, but more specifically on how this labor exploitation affects the life project of 115 Boys, Girls and Adolescents from 6 to 18 years of age who belong to the Proniño Program at the Ciudad Armenia Educational Institution. and in the Center for Pedagogical Studies and Practices in the department of Quindío. Therefore, after knowing the considerations of the entities that intervene in the process of social transformation of boys and girls linked to proniño programs, it is concluded that the strengthening of values ​​and principles is a good option for said population to design a clear and concrete personal life project, with specific objectives. in the short, medium and long term that are aimed at achieving goals and projections so that children are motivated by education and adopt it as the most appropriate way to go building your own future.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Planeación de proyecto de vida en niños, niñas y adolescentes del programa Proniño y el Centro de Estudios y Prácticas Pedagógicas Precoperativa Prejuvenil del departamento del QuindíoPlanning of life project in children and adolescents of the Proniño program and the Center for Studies and Pedagogical Practices Precoperativa Prejuvenil of the department of QuindíoPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyChild labor exploitationLabor exploitationPedagogical practicesSocial transformationProniñoStrengthening of valuesChildren's rightsSocial work with young peopleChild welfarePsicologíaTrabajo infantilExplotación laboralDerechos del niñoTrabajo social con jóvenesBienestar infantilPracticas pedagógicasTransformación socialProniñoFortalecimiento de valoresAgulló Tomás, E. (1997). Jóvenes, trabajo e identidad. Oviedo: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo.Blanco A (2007), Intervención Psicosocial, Pearson España.Bernstein, B. (1998). Pedagogía, control simbólico e identidad. Madrid: Morata (Orig. 1996).Crespo, E., Bergére, N., Torregrosa, J. R., y Alvaro, J. L. (1998). Los significados del trabajo. Un análisis lexicográfico y discursivo. Revista de Sociología del Trabajo, 33, 51-70.Maslow Abraham (1954) Motivación y personalidad. Díaz de Santos, España.Morales, F, Moya M, Gaviria E, Cuadrado 1, (2007) Psicología Social Tercera edición. Me Graw Hill. España.Schultz. D. & s., s. (2002). Teorías de la personalidad. Thompson. México.Vanden Zanden, J.W. (1990) manual de psicología social, Barcelona: PaidosInforme Anual Fundación Telefónica (2009)ORIGINAL2011_Tesis_Jaramillo_Ospina_Paola_Andrea.pdf2011_Tesis_Jaramillo_Ospina_Paola_Andrea.pdfTesisapplication/pdf42942729https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18210/1/2011_Tesis_Jaramillo_Ospina_Paola_Andrea.pdf3ad943489633b4757558e63c0f931ab2MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18210/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2011_Tesis_Jaramillo_Ospina_Paola_Andrea.pdf.jpg2011_Tesis_Jaramillo_Ospina_Paola_Andrea.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4940https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18210/3/2011_Tesis_Jaramillo_Ospina_Paola_Andrea.pdf.jpgc1dd506afcfa2c454c77419232ca3ed1MD53open access20.500.12749/18210oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/182102023-07-27 21:55:57.543open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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