Propuesta de Educación en Finanzas Transformativas con comunidades autoorganizadas de aprendizaje. Un proyecto de UNAB Transformativa

Esta investigación de enfoque transformativo se centra en la construcción colectiva de soluciones a problemas de educación financiera, que enfrenta la comunidad del colegio Mario Morales de Nuevo Girón para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida. El proyecto de Finanzas Transformativas tie...

Full description

Autores:
Rico Arias, Jaime Ángel
Serrano Acevedo, María Eugenia
Ramírez Beltrán, Claudia Janeth
Tipo de recurso:
Investigation report
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/20826
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/20826
Palabra clave:
Financial education
Transformative finance
Pedagogical strategies
Financial information
Economy
Money issue
Personal budget
Personal finance
Educación financiera
Información financiera
Economia
Cuestión monetaria
Presupuesto personal
Finanzas personales
Finanzas transformativas
Estrategias pedagógicas
Rights
License
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description Esta investigación de enfoque transformativo se centra en la construcción colectiva de soluciones a problemas de educación financiera, que enfrenta la comunidad del colegio Mario Morales de Nuevo Girón para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida. El proyecto de Finanzas Transformativas tiene como fin mejorar el nivel de educación financiera y aportar en el desarrollo económico y social de la Comunidad de Nuevo Girón, una población vulnerable y de escasos recursos. En este proceso se abre un espacio para el desarrollo comunitario endógeno (Pinzón & Sánchez, 2020) para la experimentación y el aprendizaje que permite realizar ajustes necesarios y adecuados en el proceso, involucra la dirección, acción participativa, experimentación, aprendizaje, interdisciplinariedad y anticipación prospectiva de resultados que propendan a mejorar el nivel de educación financiera de esta comunidad. La hipótesis de esta investigación plantea la posibilidad de mejorar el nivel de educación financiera por medio de estrategias pedagógicas aplicadas a la comunidad objeto de estudio. Dentro de los ODS y la política nacional de ciencia e innovación para el desarrollo sostenible (Colciencias, 2018), esta investigación apunta al objetivo tres, salud y bienestar, cuarto, educación de calidad, octavo, trabajo decente y crecimiento económico y 17 que corresponde a alianzas para lograr objetivos. Además, se propicia la vinculación activa de agentes de cambio en los que se fortalece una red de aliados del sector privado, ONG’s, empresas, universidades y agencias del estado, para el desarrollo de comunidades de aprendizaje (Flores, 2020), que faciliten el diálogo entre los diferentes actores, para encontrar diversas perspectivas de solución a problemas de la comunidad en el ámbito de las finanzas transformativas que contribuyan a la toma de decisiones, plan de finanzas personales y familiares, planes de ahorro y fondo comunitario.
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El proyecto de Finanzas Transformativas tiene como fin mejorar el nivel de educación financiera y aportar en el desarrollo económico y social de la Comunidad de Nuevo Girón, una población vulnerable y de escasos recursos. En este proceso se abre un espacio para el desarrollo comunitario endógeno (Pinzón & Sánchez, 2020) para la experimentación y el aprendizaje que permite realizar ajustes necesarios y adecuados en el proceso, involucra la dirección, acción participativa, experimentación, aprendizaje, interdisciplinariedad y anticipación prospectiva de resultados que propendan a mejorar el nivel de educación financiera de esta comunidad. La hipótesis de esta investigación plantea la posibilidad de mejorar el nivel de educación financiera por medio de estrategias pedagógicas aplicadas a la comunidad objeto de estudio. Dentro de los ODS y la política nacional de ciencia e innovación para el desarrollo sostenible (Colciencias, 2018), esta investigación apunta al objetivo tres, salud y bienestar, cuarto, educación de calidad, octavo, trabajo decente y crecimiento económico y 17 que corresponde a alianzas para lograr objetivos. Además, se propicia la vinculación activa de agentes de cambio en los que se fortalece una red de aliados del sector privado, ONG’s, empresas, universidades y agencias del estado, para el desarrollo de comunidades de aprendizaje (Flores, 2020), que faciliten el diálogo entre los diferentes actores, para encontrar diversas perspectivas de solución a problemas de la comunidad en el ámbito de las finanzas transformativas que contribuyan a la toma de decisiones, plan de finanzas personales y familiares, planes de ahorro y fondo comunitario.Introducción ……………………………………………………………………………3 Objetivos ……………………………………………………………………………….4 Formulación del problema…………………………………………………………….5 Marco Teórico………………………………………………………………………….7 Metodología …………………………………………………………………………..12 Procedimiento de recolección de la información y análisis de resultados………13 Conclusiones……………………………………………………………………………17 Referencias Bibliográficas ……………………………………………………………20This research with a transformative approach focuses on the collective construction of solutions to financial education problems faced by the community of the Mario Morales school in Nuevo Girón to contribute to improving the quality of life. The Transformative Finance project aims to improve the level of financial education and contribute to the economic and social development of the Community of Nuevo Girón, a vulnerable and low-income population. In this process, a space is opened for endogenous community development (Pinzón & Sánchez, 2020) for experimentation and learning that allows necessary and appropriate adjustments to be made in the process, involves management, participatory action, experimentation, learning, interdisciplinarity, and anticipation. prospective results that tend to improve the level of financial education of this community. The hypothesis of this research raises the possibility of improving the level of financial education through pedagogical strategies applied to the community under study. Within the SDGs and the national science and innovation policy for sustainable development (Colciencias, 2018), this research points to objective three, health and well-being, fourth, quality education, eighth, decent work and economic growth and 17 that corresponds alliances to achieve goals. In addition, the active linkage of change agents is encouraged, in which a network of allies from the private sector, NGOs, companies, universities and state agencies is strengthened, for the development of learning communities (Flores, 2020), which facilitate the dialogue between the different actors, to find different perspectives to solve community problems in the field of transformative finance that contribute to decision-making, personal and family finance plan, savings plans and community fund.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta de Educación en Finanzas Transformativas con comunidades autoorganizadas de aprendizaje. Un proyecto de UNAB TransformativaEducation proposal in Transformative Finance with self-organized learning communities. A UNAB Transformative projectResearch reportinfo:eu-repo/semantics/workingPaperInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/IFIUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad IngenieríaFinancial educationTransformative financePedagogical strategiesFinancial informationEconomyMoney issuePersonal budgetPersonal financeEducación financieraInformación financieraEconomiaCuestión monetariaPresupuesto personalFinanzas personalesFinanzas transformativasEstrategias pedagógicasArias, A. M., Neira, J. P., de Avila, S. R. C., & García, L. H. (2021). Unab Innova: Ambientes híbridos de aprendizaje para una educación superior sostenible y transformadora. Educación superior en tiempos de pandemia.Atuesta Vargas, G. (2017). La educación financiera en preadolescentes y el analfabetismo financiero en ColombiaColciencias. (2018). Libro Verde 2030, Política nacional de ciencia e innovación para el desarrollo sostenible. Colombia: ColcienciasEguren, I. R. (2018). Teoría de Cambio Una brújula para orientarte en el camino. Obtenido de http://ateneucoopbll.cat/wp-content/uploads/2018/04/Teor%C3%ADa-de-Cambio-una-brujula-2.0.pdfFlores, R. P. (2020). Investigación-acción de la ecología del aprendizaje: Educación expandida-atmósferas ubicuas. Ediciones Octaedro.Gutiérrez, J. (2019). Finanzas personales, clave en el desarrollo. Obtenido de La república: https://www.larepublica.co/finanzas-personales/finanzas-personales-claves-en-el-desarrollo-2869265Johan Schot, W. E. (2018). Tres marcos de política de innovación: i+d, sistemas de innovación y cambio transformativo. Reino Unido.MEN. (2017). ENEEF. En MEN, Estrategia Nacional de Educación Económica y Financiera (ENEEF) (pág. 11). Bogotá.Pinzón Mejía, D. C., & Sánchez Contreras, J. C. (2020). 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Desarrollo de competencias en educación económica y financiera para la toma de decisiones informadas del ciudadano común. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 12(1), 95-109ORIGINALInforme final de investigación Finanzas Transformativas (1) (1).pdfInforme final de investigación Finanzas Transformativas (1) (1).pdfInformeapplication/pdf166339https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/20826/1/Informe%20final%20de%20investigaci%c3%b3n%20Finanzas%20Transformativas%20%281%29%20%281%29.pdfadfb8759eb9c358e95a62cf1aec8b958MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/20826/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAILInforme final de investigación Finanzas Transformativas (1) (1).pdf.jpgInforme final de investigación Finanzas Transformativas (1) (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4173https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/20826/3/Informe%20final%20de%20investigaci%c3%b3n%20Finanzas%20Transformativas%20%281%29%20%281%29.pdf.jpgc68662fbf73c9abe2c4e4c2e2ce2797bMD53open access20.500.12749/20826oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/208262024-01-18 10:04:26.043open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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