Restauración psicosocial de adolescentes bajo responsabilidad penal, vinculados a la Fundación Hogares Claret, programa ambulatorio Despertares Armenia, Quindío, 2013-2014
El presente proyecto pretende contribuir a la restauración psicosocial de los adolescentes pertenecientes a la fundación hogares Claret programa ambulatorio Despertares, por medio del fortalecimiento de las habilidades para la vida, considerando indispensables según el diagnóstico realizado la resol...
- Autores:
-
Cardona Cruz, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/11531
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/11531
- Palabra clave:
- Psychology
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El presente proyecto pretende contribuir a la restauración psicosocial de los adolescentes pertenecientes a la fundación hogares Claret programa ambulatorio Despertares, por medio del fortalecimiento de las habilidades para la vida, considerando indispensables según el diagnóstico realizado la resolución de conflictos, la autoestima, la toma de decisiones asertiva, las relaciones interpersonales, el pensamiento creativo y la empatía. Algunas de las principales causas de las falencias en éstas habilidades, están relacionadas con la falta de un proyecto de vida estructurado por parte de los adolescentes y las familias disfuncionales, por ende se trabajan estas habilidades de igual forma con los padres de familia. Además, se tiene en cuenta una revisión teórica relacionada con las temáticas tratadas y desarrolladas no solo con las actividades sino con las problemáticas mas sobresalientes en la población manejada dentro de la fundación, tales como el consumo de Sustancias Psicoactivas, porte y tráfico de estupefacientes y demás infracciones llevadas a cabo por los adolescentes. El proyecto contempla dos etapas desarrolladas durante un año, la primera es la realización del diagnóstico de necesidades y la segunda es la intervención a realizar según los resultados obtenidos de dicho diagnóstico, intervención llevada a cabo mediante actividades y talleres lúdicos, los cuales fueron programados en un cronograma con duración de un año, incluyendo la escuela de padres. De tal manera, que sobre la intervención antes mencionada, se llevó a cabo la evaluación de impacto tanto de conocimientos adquiridos como del cumplimiento de los objetivos del proyecto. |
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Cardona Gaviria, Lorena4f84fe23-0eca-4747-bca5-c556cbde7e6d-1Cardona Cruz, Luisa Fernanda7aa4908c-7c60-4f01-80ab-85eb0031a7e4-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001368219Armenia ( Quindío, Colombia)2013-2014UNAB Campus Bucaramanga2020-10-30T17:33:45Z2020-10-30T17:33:45Z2014http://hdl.handle.net/20.500.12749/11531instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl presente proyecto pretende contribuir a la restauración psicosocial de los adolescentes pertenecientes a la fundación hogares Claret programa ambulatorio Despertares, por medio del fortalecimiento de las habilidades para la vida, considerando indispensables según el diagnóstico realizado la resolución de conflictos, la autoestima, la toma de decisiones asertiva, las relaciones interpersonales, el pensamiento creativo y la empatía. Algunas de las principales causas de las falencias en éstas habilidades, están relacionadas con la falta de un proyecto de vida estructurado por parte de los adolescentes y las familias disfuncionales, por ende se trabajan estas habilidades de igual forma con los padres de familia. Además, se tiene en cuenta una revisión teórica relacionada con las temáticas tratadas y desarrolladas no solo con las actividades sino con las problemáticas mas sobresalientes en la población manejada dentro de la fundación, tales como el consumo de Sustancias Psicoactivas, porte y tráfico de estupefacientes y demás infracciones llevadas a cabo por los adolescentes. El proyecto contempla dos etapas desarrolladas durante un año, la primera es la realización del diagnóstico de necesidades y la segunda es la intervención a realizar según los resultados obtenidos de dicho diagnóstico, intervención llevada a cabo mediante actividades y talleres lúdicos, los cuales fueron programados en un cronograma con duración de un año, incluyendo la escuela de padres. De tal manera, que sobre la intervención antes mencionada, se llevó a cabo la evaluación de impacto tanto de conocimientos adquiridos como del cumplimiento de los objetivos del proyecto.Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von HumboldtPortada Contraportada Introducción……………...5 Justificación………………6 Descripción del área problemática……………….7 Descripción de la Institución………...13 Diagnóstico Situacional………………..16 Objetivos Objetivo General………………20 Objetivos Específicos……........20 Marco de Referente Marco Contextual / Legal……..20 Marco Conceptual………………..23 Marco Teórico………………………26 Propuesta Metodológica………...…28 Matriz POA…………29 Desarrollo de actividades realizadas……29 Evaluación de impacto……………….30 Resultados……………31 Conclusiones…………………34 Recomendaciones………………35 Referencias Bibliográficas……………….38 Bibliografía………………………….…41 Tabla de Apéndices Apéndice A: Instrumentos de diagnóstico Apéndice B: Gráficas de resultados de diagnóstico Apéndice C: Programas y estrategias ofrecidas por la justicia restaurativa Apéndice D: POA Apéndice E: Fichas talleres Apéndice F: Ficha taller escuela de padres Apéndice G: Informes mensuales Apéndice H: Informes de efectividad Apéndice I: Ficha evaluación de impactoPregradoThis project aims to contribute to the restoration of psychosocial adolescents from the homes foundation Claret Awakenings outpatient program, through the strengthening of life skills, essential considering the diagnosis made as conflict resolution , self-esteem , decision- assertive decisions , relationships , creative thinking and empathy. Some of the main causes of the shortcomings in these skills are related to the lack of a life structured by teens and dysfunctional families, thus these skills equally with parents are working. Furthermore, it allows for a theoretical review related topics treated and developed not only the activities but the most outstanding problems in patients managed within the foundation , such as the consumption of psychoactive substances , possession and trafficking of drugs and other violations carried out by teenagers. The project includes two phases developed during a year, the first is the completion of the needs assessment and the second is the intervention to be performed according to the results of the diagnosis, intervention carried out through activities and fun workshops, which were programmed in a schedule with duration of one year, including school parents. So that on the above intervention was carried out the impact assessment of both foreground as the fulfillment of the project objectives.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Restauración psicosocial de adolescentes bajo responsabilidad penal, vinculados a la Fundación Hogares Claret, programa ambulatorio Despertares Armenia, Quindío, 2013-2014Psychosocial restoration of adolescents under criminal responsibility, linked to the Fundación Hogares Claret, outpatient program Despertares Armenia, Quindío, 2013-2014PsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyLife skillsRestorative justiceTeenagersCreative thinkingPsychologyRelationshipsSocial psychologyBehaviorInvestigationPsicologíaRelaciones interpersonalesPsicología socialComportamientoInvestigaciónHabilidades para la vidaJusticia restaurativaAdolescentesPensamiento creativoBright, C (1997): Justicia Restaurativa en línea. ¿Qué es la justicia restaurativa? (Justiciarestaurativ.org) de http://www.justiciarestaurativa.org/Britto, D. (2010). Justicia Restaurativa. Reflexiones sobre la experiencia de Colombia. Ed. De la Universidad Técnica Particular de Loja. Ecuador.Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad 3ª Edición. Ed. Pearson Education. México. Obtenido de http://books.google.com.co/books?id=8O81kic5J5AC&pg=PA133&dq=etapa+cinco+de+la+personalidad+de+erikson&hl=es&sa=X&ei=DA-cUYK0Gcq_0gGwv4GIBQ&ved=0CC8Q6AEwAA#v=onepage&q=etapa%20cinco%20de%20la%20personalidad%20de%20erikson&f=falseDurán, M y Lara, M (S.F): Teorías de la Psicología Social. Obtenido de http://www.uelbosque.edu.co/sites/default/files/publicaciones/revistas/cuadernos_hispanoamericanos_psicologia/volumen1_numero2/articulo_2.pdfEcheverri, M y Maca, D (S.F): Justicia Restaurativa Contextos Marginales y Representaciones Sociales: Algunas Ideas Sobre la Implementación y Aplicación de este Tipo de Justicia.Fundacion Hogares Claret . (s.f.). Fundacion Hogares Claret. 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