Plan estratégico para la disminución de la deserción escolar en la Institución Educativa la llana ubicada en la zona rural del municipio de San Alberto - cesar
Este proyecto presenta una propuesta de plan estratégico encaminado a disminuir la deserción escolar a partir de la implementación de una serie de actividades que pretenden involucrar a diversos actores de la comunidad del Municipio de San Alberto en pro de garantizar apoyo y continuidad escolar de...
- Autores:
-
Blanco Pava, Javier
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/23605
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/23605
- Palabra clave:
- Dropout
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Adolescents
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Exogenous
Educational management
Educational administration
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School dropouts
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Motivation in education
Academic performance
Gerencia educativa
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Deserción escolar
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Motivos
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Este proyecto presenta una propuesta de plan estratégico encaminado a disminuir la deserción escolar a partir de la implementación de una serie de actividades que pretenden involucrar a diversos actores de la comunidad del Municipio de San Alberto en pro de garantizar apoyo y continuidad escolar de estudiantes que presentan condiciones que los pueden llevar a dejar sus estudios. El proyecto parte de una revisión general de los motivos que se asocian con la deserción estudiantil en la Institución Educativa La Llana, ubicada en el municipio de San Alberto – Cesar, en donde a partir del estudio de los casos de estudiantes de séptimo y octavo grado que desertaron en 2021 y 2022 se identifican situaciones que derivan en la generación de este fenómeno que afecta a la comunidad en general, llevando a una pérdida de competitividad frente a otras regiones. El desarrollo del proyecto presenta una revisión inicial de documentos y estudios que han caracterizado los motivos de deserción en el contexto latinoamericano, lo que permite tener un entendimiento del fenómeno y las implicaciones que presenta desde lo económico, social, familiar, cultural, académico y psicológico para el estudiante y su incidencia en la comunidad. Posterior a dicha revisión el proyecto aborda la recolección de datos desde la metodología cualitativa en donde la aplicación de entrevistas a profundidad a estudiantes desertores, docentes que se encuentran vinculados en la IE La Llana, se recolectan las percepciones y experiencias vividas entorno a la deserción escolar. Como parte del ejercicio de caracterización de la deserción presente en la institución analizada, el abordaje de los representantes de la comunidad para conocer su percepción sobre el fenómeno, han sido los principales insumos para la construcción del plan estratégico encaminado a plantear acciones que permitan el seguimiento y la intervención de manera temprana para disminuir la deserción académica en la institución. Este proyecto presenta de manera general y especificas estrategias que conducen a vincular a representantes de la comunidad entorno a trabajar en la deserción escolar, partiendo de la sensibilización sobre el impacto que presenta este fenómeno en la vida de los jóvenes, en la región y en general en el bienestar de la comunidad del municipio. Propone actividades de divulgación, interacción con entidades públicas y privadas, acompañamiento familiar y la construcción del plan de vida de los jóvenes partiendo de la meta de cumplir con sus estudios y tener el título de bachilleres como soporte para abrir oportunidades para seguir creciendo en conocimiento lo cual les permitirá iniciar su tránsito hacia la técnica y la educación superior en aras de obtener un mejor empleo y generación de recursos para sus familias y sus hogares. En fin, este plan estratégico contiene todos los elementos metodológicos, pedagógicos, académicos y valorativos que cada categoría planteada en la investigación permite dotar a la institución de un conjunto de herramientas que plantean objetivos, metas y procesos claros insertados en tablas y cronogramas de actividades las cuales se deben desarrollar en el marco de la estrategia para la disminución de la deserción escolar en la IE. la llana. |
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Arriaga, J.; Burillo, V.; Carpeño, A. y Casaravilla, A. (2012). “La acción académica posterior tomada por el estudiante que abandona. Elemento necesario para un “Sistema Nacional de Registro de Información sobre el Abandono”, Segunda Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono en la Educación Superior, Madrid, España, Publicaciones de la E.U.I.T. de Telecomunicación, pp. 83-90. Carrero, M., González, M. (2016). La educación rural en Colombia: experiencias y perspectivas. Revista Praxis pedagógica. No. 19. ISSN 0121-1494. Pp. 79-89. De Witte, K., & Rogge, N. (2013). Dropout from secondary education: All's well that begins well. European Journal of Education, 48(1), 131-149. Dianda, M. (2008). Preventing Future High School Dropouts. National Education Association. Díaz Pérez, A., Villafuerte Álvarez, C. (2022). Planeamiento estratégico de la educación. Revista Comunicaci@n, vol. 13, número 2. Universidad Nacional del Altiplano de Puno, pp. 161-171. Erira-Caicedo, D. C.; Yarce-Pinzón, E. (2021). Deserción escolar desde la experiencia de los adolescentes de una zona rural. Revista UNIMAR, v. 39, n. 1, 29-44. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar39-1-art2 Hernández, R., Diaz, W. (2017). Consideraciones teóricas y metodológicas para investigar sobre deserción escolar. Revista Perspectivas, 2(2). 108-119. Disponible en https://doi.org/10.22463/25909215.1315 López, I. (2017). Abandono Escolar: Mirada desde una perspectiva diferente al proceso de formación. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM, vol. XXVII, núm. 1, 2017, pp. 163-190 Universidad Autónoma de Tamaulipas Ciudad Victoria, México. Ojeda Ramírez, M. M., (2013). La planificación estratégica en las instituciones de educación superior mexicanas: De la retórica a la práctica. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (16), 119-129 Román, C. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en América Latina: una mirada en conjunto. REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol. 11, No. 2. Pp 33-59. Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/551/55127024002.pdf Torres, J., Acevedo, D. y Gallo, L. (2015). Causas y consecuencias de la deserción y repitencia escolar: una visión general en el contexto Latinoamericano. Cultura Educación y Sociedad 6(2), 157-187 |
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El proyecto parte de una revisión general de los motivos que se asocian con la deserción estudiantil en la Institución Educativa La Llana, ubicada en el municipio de San Alberto – Cesar, en donde a partir del estudio de los casos de estudiantes de séptimo y octavo grado que desertaron en 2021 y 2022 se identifican situaciones que derivan en la generación de este fenómeno que afecta a la comunidad en general, llevando a una pérdida de competitividad frente a otras regiones. El desarrollo del proyecto presenta una revisión inicial de documentos y estudios que han caracterizado los motivos de deserción en el contexto latinoamericano, lo que permite tener un entendimiento del fenómeno y las implicaciones que presenta desde lo económico, social, familiar, cultural, académico y psicológico para el estudiante y su incidencia en la comunidad. Posterior a dicha revisión el proyecto aborda la recolección de datos desde la metodología cualitativa en donde la aplicación de entrevistas a profundidad a estudiantes desertores, docentes que se encuentran vinculados en la IE La Llana, se recolectan las percepciones y experiencias vividas entorno a la deserción escolar. Como parte del ejercicio de caracterización de la deserción presente en la institución analizada, el abordaje de los representantes de la comunidad para conocer su percepción sobre el fenómeno, han sido los principales insumos para la construcción del plan estratégico encaminado a plantear acciones que permitan el seguimiento y la intervención de manera temprana para disminuir la deserción académica en la institución. Este proyecto presenta de manera general y especificas estrategias que conducen a vincular a representantes de la comunidad entorno a trabajar en la deserción escolar, partiendo de la sensibilización sobre el impacto que presenta este fenómeno en la vida de los jóvenes, en la región y en general en el bienestar de la comunidad del municipio. Propone actividades de divulgación, interacción con entidades públicas y privadas, acompañamiento familiar y la construcción del plan de vida de los jóvenes partiendo de la meta de cumplir con sus estudios y tener el título de bachilleres como soporte para abrir oportunidades para seguir creciendo en conocimiento lo cual les permitirá iniciar su tránsito hacia la técnica y la educación superior en aras de obtener un mejor empleo y generación de recursos para sus familias y sus hogares. En fin, este plan estratégico contiene todos los elementos metodológicos, pedagógicos, académicos y valorativos que cada categoría planteada en la investigación permite dotar a la institución de un conjunto de herramientas que plantean objetivos, metas y procesos claros insertados en tablas y cronogramas de actividades las cuales se deben desarrollar en el marco de la estrategia para la disminución de la deserción escolar en la IE. la llana.INTRODUCCIÓN 15 1. CAPITULO I. PROBLEMA U OPORTUNIDAD 18 1.1. Antecedentes del problema 18 1.2. Pregunta de investigación 24 1.3. Objetivos 24 1.4. JUSTIFICACIÓN 25 2. CAPITULO II. MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE 30 2.1. MARCO TEÓRICO 30 2.2. ESTADO DEL ARTE 42 3. CAPITULO III. METODOLOGÍA 47 3.1. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 47 3.2. POBLACIÓN Y MUESTRA 49 3.3. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 49 3.4. ANÁLISIS DE DATOS 50 3.5. ASPECTOS ETICOS 51 4. CAPITULO IV. RESULTADOS 53 4.1. RESULTADOS ASOCIADOS CON LA MODALIDAD DE TRABAJO DE GRADO 53 4.2. RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS A ESTUDIANTES DESERTORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LLANA 53 4.3. RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS A LOS PROFESORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LLANA 60 4.4. CLASIFICACIÓN POR CATEGORÍAS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS PROCESOS DE DESERCIÓN ESCOLAR EN ZONA RURAL 65 4.5. RESULTADOS DE GRUPOS FOCALES CON ACTORES DE LA COMUNIDAD DEL MUNICIPIO DE SAN ALBERTO – CESAR 69 4.6. MATRIZ DIAGNÓSTICA (DOFA) 79 4.7. PLAN ESTRATÉGICO PARA DISMINUIR LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LA IE LA LLANA – CESAR 81 4.8. ANÁLISIS FINANCIERO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO - INVERSIÓN 97 5. CAPITULO V. CONCLUSIONES 101 BIBLIOGRAFÍA 104MaestríaThis project presents a proposal for a strategic plan aimed at reducing school dropouts through the implementation of a series of activities that aim to involve various actors in the community of the Municipality of San Alberto in order to guarantee support and school continuity for students who present conditions that can lead them to leave their studies. The project is based on a general review of the reasons associated with student dropout at the La Llana Educational Institution, located in the municipality of San Alberto – Cesar, where from the study of the cases of seventh and eighth grade students that deserted in 2021 and 2022, situations are identified that lead to the generation of this phenomenon that affects the community in general, leading to a loss of competitiveness compared to other regions. The development of the project presents an initial review of documents and studies that have characterized the reasons for dropout in the Latin American context, which allows for an understanding of the phenomenon and the implications it presents from the economic, social, family, cultural, and psychological aspects for the student and his impact on the community. After this review, the project addresses the collection of data from the qualitative methodology where the application of in-depth interviews with dropout students, teachers who are linked to the IE La Llana, the perceptions and experiences lived around school dropout are collected. . As part of the exercise of characterization of the dropout present in the institution analyzed, the approach of community representatives to know their perception of the phenomenon, have been the main inputs for the construction of the strategic plan aimed at proposing actions that allow monitoring and early intervention to reduce academic dropouts at the institution. This project generally presents strategies that lead to linking community representatives to work on school dropouts, starting from raising awareness about the impact that this phenomenon has on the lives of young people, in the region and in general in the well-being of the community of the municipality. It proposes dissemination activities, interaction with public and private entities, family support and the construction of the life plan of young people based on the goal of completing their studies and having a bachelor's degree as support to open opportunities for better employment and generation of jobs. resources for their homes In short, this strategic plan contains all the methodological, pedagogical, academic and evaluative elements that each category proposed in the research allows to provide the institution with a set of tools that establish clear objectives, goals and processes inserted in tables and schedules of activities. which must be developed within the framework of the strategy to reduce school dropouts in the EI. the flat.Modalidad DUALapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Plan estratégico para la disminución de la deserción escolar en la Institución Educativa la llana ubicada en la zona rural del municipio de San Alberto - cesarStrategic plan to reduce school dropouts in the la llana educational institution located in the rural area of the municipality of San Alberto - CesarThesisinfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMMagíster en Gerencia Educativa Modalidad DualUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosMaestría en Gerencia Educativa Modalidad DualDropoutReasonsAdolescentsCategoriesExogenousEducational managementEducational administrationEducational innovationsEducational developmentSchool dropoutsHigh school dropoutsMotivation in educationAcademic performanceGerencia educativaAdministración educativaInnovaciones educativasDesarrollo educativoDeserción escolarDeserción en educación mediaMotivación en educaciónRendimiento académicoDeserciónMotivosAdolescentesCategoríasExógenosArriaga, J.; Burillo, V.; Carpeño, A. y Casaravilla, A. (2012). “La acción académica posterior tomada por el estudiante que abandona. Elemento necesario para un “Sistema Nacional de Registro de Información sobre el Abandono”, Segunda Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono en la Educación Superior, Madrid, España, Publicaciones de la E.U.I.T. de Telecomunicación, pp. 83-90.Carrero, M., González, M. (2016). La educación rural en Colombia: experiencias y perspectivas. Revista Praxis pedagógica. No. 19. ISSN 0121-1494. Pp. 79-89.De Witte, K., & Rogge, N. (2013). Dropout from secondary education: All's well that begins well. European Journal of Education, 48(1), 131-149.Dianda, M. (2008). Preventing Future High School Dropouts. National Education Association.Díaz Pérez, A., Villafuerte Álvarez, C. (2022). Planeamiento estratégico de la educación. Revista Comunicaci@n, vol. 13, número 2. Universidad Nacional del Altiplano de Puno, pp. 161-171.Erira-Caicedo, D. C.; Yarce-Pinzón, E. (2021). 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