Estrategia de educación inclusiva en la Asignatura Educación Física Recreación y Deportes como aporte para un plan Individual de acuerdo a los ajustes razonables: Implementación en un grupo de 8º en un colegio oficial de Bucaramanga con necesidades de inclusión
Título: Estrategia de educación inclusiva en la asignatura educación física recreación y deportes como aporte para un Plan Individual de acuerdo a los ajustes razonables: implementación en un grupo de 8º en un colegio oficial de Bucaramanga con necesidades de inclusión. Autor: Nelson Javier Villamiz...
- Autores:
-
Villamizar Delgado, Nelson Javier
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/21851
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/21851
- Palabra clave:
- Education
Quality in education
Physical activity
Sport
Special educational needs
pedagogical strategy
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Educación
Calidad de la educación
Aprendizaje motor
Educación secundaria
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Estrategia pedagógica
Necesidades educativas especiales
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Strategies for inclusive education in the subject physical education, recreation and sports as a contribution to an Individual Plan according to reasonable adjustments: implementation in a group of 8th grade in an official school in Bucaramanga with inclusion needs |
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Education Quality in education Physical activity Sport Special educational needs pedagogical strategy Disability Motor learning Secondary education Physical education Learning disorders Educación Calidad de la educación Aprendizaje motor Educación secundaria Educación física Trastornos del aprendizaje Actividad física Deporte Inclusión educativa Discapacidad Estrategia pedagógica Necesidades educativas especiales |
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Título: Estrategia de educación inclusiva en la asignatura educación física recreación y deportes como aporte para un Plan Individual de acuerdo a los ajustes razonables: implementación en un grupo de 8º en un colegio oficial de Bucaramanga con necesidades de inclusión. Autor: Nelson Javier Villamizar Delgado. Descripción: El presente ejercicio investigativo tuvo como propósito generar una estrategia pedagógica inclusiva en el área de educación física para promover e incentivar la participación de estudiantes con necesidades especiales en un grupo de 8º de la Institución Educativa Liceo Patria. Para lograrlo, se planteó caracterizar las necesidades educativas de los estudiantes de inclusión como insumo principal para el diseño de una estrategia didáctica para la inclusión. Posteriormente, se ejecutó la estrategia en el grupo 8º de la institución educativa Liceo Patria y se evaluó su impacto. Metodológicamente, se trató de un estudio con enfoque cualitativo y diseño descriptivo haciendo uso de la metodología investigación-acción aplicada en un grupo de estudiantes de octavo grado algunos con limitaciones especiales. En materia de resultados, se logró evidenciar que los alumnos con necesidades educativas diversas en la materia deportiva han logrado ser incluidos en el desarrollo de la propuesta pedagógica diseñada. Esto ha generado una importancia en este tipo de investigaciones pues al crear un entorno de aprendizaje inclusivo que fomente la comunicación efectiva, la colaboración, la adaptabilidad, el respeto por la diversidad y la empatía, se generan importantes avances en el propósito ulterior de lograr una educación inclusiva real y efectiva. |
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Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 18(1), 65-81. Colmenares, A. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 102-115. Corrales, A. (2010). El deporte como elemento educativo indispensable en el área de educación física. Revista digital de educación física, 4(1), 23-36. DANE. (2005). Departamento Administrativo Nacional de Estadística. Encuesta de calidad de vida. Devís, J. (2007). Actividad física, deporte y salud. Barcelona: Editorial INDE. Díaz-Posada, L., & Rodríguez-Burgos, L. (2016). Educación inclusiva y diversidad funcional: Conociendo las realidades, transformando paradigmas y aportando elementos para la práctica. zona próxima - Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte(24), 43-60. Díez-Gutiérrez, E.-J. (2020). 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Descripción: El presente ejercicio investigativo tuvo como propósito generar una estrategia pedagógica inclusiva en el área de educación física para promover e incentivar la participación de estudiantes con necesidades especiales en un grupo de 8º de la Institución Educativa Liceo Patria. Para lograrlo, se planteó caracterizar las necesidades educativas de los estudiantes de inclusión como insumo principal para el diseño de una estrategia didáctica para la inclusión. Posteriormente, se ejecutó la estrategia en el grupo 8º de la institución educativa Liceo Patria y se evaluó su impacto. Metodológicamente, se trató de un estudio con enfoque cualitativo y diseño descriptivo haciendo uso de la metodología investigación-acción aplicada en un grupo de estudiantes de octavo grado algunos con limitaciones especiales. En materia de resultados, se logró evidenciar que los alumnos con necesidades educativas diversas en la materia deportiva han logrado ser incluidos en el desarrollo de la propuesta pedagógica diseñada. Esto ha generado una importancia en este tipo de investigaciones pues al crear un entorno de aprendizaje inclusivo que fomente la comunicación efectiva, la colaboración, la adaptabilidad, el respeto por la diversidad y la empatía, se generan importantes avances en el propósito ulterior de lograr una educación inclusiva real y efectiva.Introducción 10 1. Capítulo I. Generalidades 15 1.1 Planteamiento del problema 15 1.2 Objetivos 17 1.2.1 Objetivo general. 17 1.2.2 Objetivos específicos. 17 1.3 Justificación 18 1.4 Hipótesis 19 2. Capítulo II. Marco referencial 20 2.1 Antecedentes 20 2.1.1 Internacionales 20 2.1.2 Nacionales 26 2.2 Marco conceptual 30 2.2.1 Actividad física. 30 2.2.2 Deporte. 31 2.2.3 Inclusión educativa. 31 2.3 Marco teórico 31 2.3.1 Actividad física. 31 2.3.2 Actividad deportiva. 36 2.3.3 Inclusión educativa. 38 2.3.4 Educación de personas con discapacidad. 42 2.3.5 Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). 44 2.3.6 Plan Individual de Ajustes Razonables. 44 2.3.7 Estrategia pedagógica 45 2.4 Marco legal 48 3. Capítulo III. Metodología 51 3.1 Instrumentos y técnicas de recolección de información 53 3.2 Población 53 3.2.1 Selección de los participantes 53 3.3 Búsqueda de información 53 3.4 Categorías de análisis 54 4. Capítulo IV: Resultados 56 4.1 Caracterización de las necesidades educativas de los estudiantes de 8º grado 56 4.1.1 Descripción de los estudiantes con necesidades educativas especiales. 58 4.1.2 Definición de las necesidades educativas para los estudiantes 58 4.2 Construcción del plan didáctico pedagógico fundamentado en una estrategia inclusiva 61 4.2.1 Plan de actividades y sesiones para la implementación 63 4.3 Ejecución del plan didáctico pedagógico 73 4.3.1 Conclusiones implementación del plan didáctico pedagógico 79 4.4 Evaluación de la estrategia 80 4.4.1 Análisis de respuestas de los instrumentos aplicados 86 5. Capítulo VI: Conclusiones y recomendaciones 89 Referencias 94 Anexos 99MaestríaTitle: Strategies for inclusive education in the subject physical education, recreation and sports as a contribution to an Individual Plan according to reasonable adjustments: implementation in a group of 8th grade in an official school in Bucaramanga with inclusion needs Author: Nelson Javier Villamizar Delgado Description: The purpose of this investigative exercise was to generate an inclusive pedagogical strategy in the area of physical education to promote and encourage the participation of students with special needs in a group of 8th grade of the Liceo Patria Educational Institution. To achieve this, it was proposed to characterize the educational needs of inclusion students as the main input for the design of a didactic strategy for inclusion. Subsequently, the strategy was executed in the 8th group of the Liceo Patria educational institution and its impact was evaluated. Methodologically, it was a study with a qualitative approach and descriptive design using the action-research methodology applied to a group of eighth grade students, some with special limitations. In terms of results, it was possible to show that students with diverse educational needs in sports have been included in the development of the designed pedagogical proposal. This has generated importance in this type of research because by creating an inclusive learning environment that encourages effective communication, collaboration, adaptability, respect for diversity and empathy, important advances are generated in the ulterior purpose of achieving a real and effective inclusive education.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategia de educación inclusiva en la Asignatura Educación Física Recreación y Deportes como aporte para un plan Individual de acuerdo a los ajustes razonables: Implementación en un grupo de 8º en un colegio oficial de Bucaramanga con necesidades de inclusiónStrategies for inclusive education in the subject physical education, recreation and sports as a contribution to an Individual Plan according to reasonable adjustments: implementation in a group of 8th grade in an official school in Bucaramanga with inclusion needsMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationPhysical activitySportSpecial educational needspedagogical strategyDisabilityMotor learningSecondary educationPhysical educationLearning disordersEducaciónCalidad de la educaciónAprendizaje motorEducación secundariaEducación físicaTrastornos del aprendizajeActividad físicaDeporteInclusión educativaDiscapacidadEstrategia pedagógicaNecesidades educativas especialesAinscow, M. 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