El juego como estrategia lúdica en el proceso de aprendizaje en dos instituciones educativas del sector oficial del municipio de San Juan Girón
Esta investigación surge de los estudios de maestría en educación realizados en la universidad Autónoma de Bucaramanga – (UNAB), debido a las bajas notas y el desinterés de los estudiantes de sexto grado de las instituciones educativas Colegio Marta y Colegio Nieves Cortés Picón y reconociendo que l...
- Autores:
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Ayala Viviescas, Lucia Fernanda
Mantilla Parra, Martha Liliana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Education
Quality in education
Game
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Learning
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Pedagogy
Playful learning
Education (Simulation methods)
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Aprendizaje lúdico
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Esta investigación surge de los estudios de maestría en educación realizados en la universidad Autónoma de Bucaramanga – (UNAB), debido a las bajas notas y el desinterés de los estudiantes de sexto grado de las instituciones educativas Colegio Marta y Colegio Nieves Cortés Picón y reconociendo que los intereses de los jóvenes de hoy han cambiado, siendo motivados por motivados por diferentes aspectos; se vio la necesidad de implementar una estrategia de aula que ayudara a mejorar los procesos de aprendizaje de dichos estudiantes, por esta razón; el propósito general abordado fue implementar el juego como estrategia pedagógica en los procesos de aprendizaje, de los estudiantes de Lengua Castellana del grado sexto de dos instituciones educativas de carácter público. La metodología trabajada fue cualitativa, enfocada a la Investigación – Acción, los instrumentos de recolección de información fueron la observación, las encuestas y los diarios de campo. Como resultados se diagnosticaron los intereses y aficiones orientados a procesos de aprendizaje; se diseñó una estrategia lúdico-pedagógica, a partir de los resultados de la encuesta realizada y los contenidos curriculares; se aplicaron actividades lúdicas coherentes con la estrategia formulada en lengua castellana; y finalmente se valoró la efectividad de la estrategia diseñada, la cual arrojó mejoras en los procesos de los estudiantes bajo estudio siendo atribuidas al desarrollo de la misma; Además, de concluir la importancia de involucrar a todos los agentes participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que no se sientan ajenos a él; siendo este siempre un acto recíproco. También se resalta la importancia de realizar actividades lúdicas donde el estudiante desde el goce logre generar un aprendizaje significativo. |
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“Aprendizaje” En Definición.de. Obtenido de http://definicion.de/aprendizaje/ Ausubel, D, (1961). Teoría del aprendizaje significativo. Obtenido de http://bit.ly/1Uw48pQ Ausubel, D, (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Educainformatica.com. Obtenido de: http://bit.ly/2z6juMA Blanco, V, (2012). Teorías de los Juegos: Piaget, Vigotsky, Groos [Blog] Obtenido de https://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teorias-de-los-juegos-piaget-vigotsky-kroos/ Calderón, L, Marín, SM, y Vargas, NE, (2014). La lúdica como estrategia para favorecer el proceso de aprendizaje en niños de preescolar de la institución educativa Nusefa de Ibagué. (Tesis de pregrado). Obtenido de http://bit.ly/2cCfPLJ Campos, Y, (2000). Estrategias de enseñanza aprendizaje. Obtenido de http://bit.ly/1T7t32X Campos, M, Chacc, I, y Gálvez, P, (2006). El juego como estrategia pedagógica: Una situación de interacción educativa. (Tesis de pregrado). 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La metodología trabajada fue cualitativa, enfocada a la Investigación – Acción, los instrumentos de recolección de información fueron la observación, las encuestas y los diarios de campo. Como resultados se diagnosticaron los intereses y aficiones orientados a procesos de aprendizaje; se diseñó una estrategia lúdico-pedagógica, a partir de los resultados de la encuesta realizada y los contenidos curriculares; se aplicaron actividades lúdicas coherentes con la estrategia formulada en lengua castellana; y finalmente se valoró la efectividad de la estrategia diseñada, la cual arrojó mejoras en los procesos de los estudiantes bajo estudio siendo atribuidas al desarrollo de la misma; Además, de concluir la importancia de involucrar a todos los agentes participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que no se sientan ajenos a él; siendo este siempre un acto recíproco. También se resalta la importancia de realizar actividades lúdicas donde el estudiante desde el goce logre generar un aprendizaje significativo.MaestríaThis investigatión arises from the master studies in education make in the University Autónoma of Bucaramanga – UNAB. Due to the low notes and the disinterest of the student of sixth grade of the educational institutions School Martha and School Nieves Cortés Picón, and admitting that the interests of the young people have changed, as they are motivated by different aspects; it was necessary to implement a strategy of classroom that will help them improve the learning processes of the students, for this reason; the general purpose was to implement the game as a pedagogical strategy in the processes of learning, students in sixth grade of castelian Language of two educational institutions of a public character. The methodology was qualitative, focused on the Action Research, the data collection instruments were the observation, surveys and field journals. As results diagnosed the interests and hobbies oriented to learning processes; a playful - pedagogic strategy was designed, from the results of the realized poll and the contents curricular; playful, base on the result of the survey and the curricular content; they were recreational activities were applied with the strategy formulated in Castilian language; and finally there was evaluated the effectiveness of the designed strategy, which threw progress in the processes of the students under study being attributed to the development of the same one; Also, of concluding the importance of involving all the agents taking part in the process of education - learning so that they do not feel foreign him; being always this a reciprocal act. Also there is highlighted the importance of realizing playful activities where the student from the use manages to generate significant learning.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El juego como estrategia lúdica en el proceso de aprendizaje en dos instituciones educativas del sector oficial del municipio de San Juan GirónThe game as a playful strategy in the learning process in two educational institutions in the official sector of the municipality of San Juan GirónMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationGameStrategyLearningFunPedagogyPlayful learningEducation (Simulation methods)Educational gamesLanguage and educationEducaciónCalidad de la educaciónAprendizaje lúdicoEducación (Métodos de simulación)Juegos educativosLenguaje y educaciónJuegoEstrategiaAprendizajeLúdicaPedagogía“Aprendizaje” En Definición.de. Obtenido de http://definicion.de/aprendizaje/Ausubel, D, (1961). Teoría del aprendizaje significativo. Obtenido de http://bit.ly/1Uw48pQAusubel, D, (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Educainformatica.com. Obtenido de: http://bit.ly/2z6juMABlanco, V, (2012). Teorías de los Juegos: Piaget, Vigotsky, Groos [Blog] Obtenido de https://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teorias-de-los-juegos-piaget-vigotsky-kroos/Calderón, L, Marín, SM, y Vargas, NE, (2014). La lúdica como estrategia para favorecer el proceso de aprendizaje en niños de preescolar de la institución educativa Nusefa de Ibagué. (Tesis de pregrado). Obtenido de http://bit.ly/2cCfPLJCampos, Y, (2000). Estrategias de enseñanza aprendizaje. Obtenido de http://bit.ly/1T7t32XCampos, M, Chacc, I, y Gálvez, P, (2006). El juego como estrategia pedagógica: Una situación de interacción educativa. (Tesis de pregrado). 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