Estrategia didáctica para fortalecer las competencias escritoras en inglés de los estudiantes del grado 9°2 de la Institución Educativa John F Kennedy aplicando herramientas TIC
En la Institución Educativa Jhon F. Kennedy del municipio de San Marcos, los estudiantes del grado noveno presentan deficiencias en la escritura en inglés, estas falencias se pueden evidenciar por los resultados obtenidos en las pruebas de estado registradas en el periodo comprendido entre los años...
- Autores:
-
Arias Barrera, Henrry Alonso
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/19142
- Palabra clave:
- Learning
English
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Teaching
English
Educative technology
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Competencies in education
English (Teaching)
Study methods
Tecnología educativa
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Enseñanza bilingue
Competencias en educación
Inglés (Enseñanza)
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Aprendizaje
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- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
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Didactic strategy to strengthen the writing skills in English of the students of the 9th grade 2 of the John F Kennedy Educational Institution applying ICT tools |
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En la Institución Educativa Jhon F. Kennedy del municipio de San Marcos, los estudiantes del grado noveno presentan deficiencias en la escritura en inglés, estas falencias se pueden evidenciar por los resultados obtenidos en las pruebas de estado registradas en el periodo comprendido entre los años 2018 a 2021, donde más del 70% de los estudiantes no alcanza el nivel propuesto por la institución en conjunto con el Marco común Europeo; y es de notar que en las últimas décadas el idioma inglés ha sido adoptado por la mayoría de los negocios a nivel mundial, por lo que su aprendizaje permite a profesionales de todas las áreas una participación globalizada en el mundo empresarial internacional. Es por esto, que la investigación tuvo como propósito proponer una estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias escritoras en inglés, específicamente en el uso del verbo To Be de los estudiantes del grado 9°2 de la Institución Educativa John F Kennedy aplicando herramientas TIC, con el fin de generar textos coherentes y adecuados, bajo un enfoque de investigación mixto, de tipo correlacional, con corte longitudinal y de diseño cuasiexperimental tomando un grupo control y otro a intervenir. Entre los resultados se obtuvo un mejoramiento significativo en la competencia escritora y se concluye que la integración de las TIC a través de estrategias pedagógicas interactivas y didácticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, benefician de manera amplia y significativa las acciones de los actores principales que intervienen en la educación, reforzando así que la implementación de la estrategia didáctica propuesta, puede dar respuesta a la pregunta problema |
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2023 |
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Roncancio Becerra, Claudia Yanethdb552eaf-e05c-4a41-bbfb-cc6640beb9a9Arias Barrera, Henrry Alonsof30b1943-d4b2-4a23-a171-c47f7c53078eRoncancio Becerra, Claudia Yaneth [0000691844]Roncancio Becerra, Claudia Yaneth [0000-0003-0085-5837]Roncancio Becerra, Claudia Yaneth [Claudia-Roncancio-Becerra-2]Grupo de Investigación en Educación y LenguajeGrupo de Investigaciones ClínicasSan Marcos (Sucre, Colombia)2021-2022UNAB Campus Bucaramanga2023-02-28T21:32:39Z2023-02-28T21:32:39Z2023-02-10http://hdl.handle.net/20.500.12749/19142instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.cohttps://doi.org/10.29375/tesis.19142En la Institución Educativa Jhon F. Kennedy del municipio de San Marcos, los estudiantes del grado noveno presentan deficiencias en la escritura en inglés, estas falencias se pueden evidenciar por los resultados obtenidos en las pruebas de estado registradas en el periodo comprendido entre los años 2018 a 2021, donde más del 70% de los estudiantes no alcanza el nivel propuesto por la institución en conjunto con el Marco común Europeo; y es de notar que en las últimas décadas el idioma inglés ha sido adoptado por la mayoría de los negocios a nivel mundial, por lo que su aprendizaje permite a profesionales de todas las áreas una participación globalizada en el mundo empresarial internacional. Es por esto, que la investigación tuvo como propósito proponer una estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias escritoras en inglés, específicamente en el uso del verbo To Be de los estudiantes del grado 9°2 de la Institución Educativa John F Kennedy aplicando herramientas TIC, con el fin de generar textos coherentes y adecuados, bajo un enfoque de investigación mixto, de tipo correlacional, con corte longitudinal y de diseño cuasiexperimental tomando un grupo control y otro a intervenir. Entre los resultados se obtuvo un mejoramiento significativo en la competencia escritora y se concluye que la integración de las TIC a través de estrategias pedagógicas interactivas y didácticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, benefician de manera amplia y significativa las acciones de los actores principales que intervienen en la educación, reforzando así que la implementación de la estrategia didáctica propuesta, puede dar respuesta a la pregunta problemaResumen 12 Abstract 13 Introducción 14 Capítulo 1. Planteamiento del problema 15 Análisis del contexto (local, institucional, del aula del medio ambiente). 15 Descripción del problema 20 Pregunta de investigación 23 ¿Cómo fortalecer las habilidades comunicativas_ Escritura en inglés en los estudiantes de 9°2 de La Institución Educativa John F Kennedy utilizando herramientas TIC para producir textos coherentes? 23 Objetivos 23 Objetivo General 23 Objetivos Específicos 23 Supuestos Cualitativos 24 Justificación 24 Capítulo 2: Marco Referencial 26 Antecedentes 26 Antecedentes internacionales. 26 Antecedentes nacionales 28 Antecedentes regionales. 30 Marco legal 32 Marco común europeo 32 Constitución política de Colombia 33 Ley General 115 artículo 21 33 Ley 1341 de 2009 34 Plan decenal 34 PEI 34 Estándares de Competencia en Lengua Extranjera 35 DBA 35 Marco teórico 36 Educación 36 Teorías de Aprendizaje de Corte Constructivista 37 Teoría de la Conectividad 39 Enseñanza Y Aprendizaje del Inglés 40 Las Habilidades Comunicativas en inglés 42 La Ortografía en el Idioma Inglés (Uso de Mayúscula Inicial) 43 REDA 45 OVA 45 Marco Conceptual 45 Las Competencias Lectoras Y Escritoras 46 La competencia comunicativa escritora en inglés 47 Tecnologías de la Información y la Comunicación 49 Herramientas Digitales 50 Herramientas digitales de aprendizaje 51 Capítulo 3: Marco Metodológico 53 Tipo de Investigación y Enfoque 54 Población, participantes y selección de la muestra 55 Población 55 Muestra 55 Instrumento y análisis de datos 56 Capítulo 4: Análisis e Interpretación de los Resultados 59 De la entrevista a Docentes 60 De la observación directa 65 De la encuesta a Padres 66 Aplicación del test para determinar el nivel de las competencias escritora en el área de inglés. 70 Diseño de la Propuesta de Intervención Didáctica 74 Presentación 74 Aplicación de la propuesta. 79 Capítulo 5: Conclusiones y recomendaciones 100 Conclusiones 100 Recomendaciones 102 Referencias bibliográficas 104 Anexos 113MaestríaIn the Jhon F. Kennedy Educational Institution of the municipality of San Marcos, ninth grade students present deficiencies in writing in English, these shortcomings can be evidenced by the results obtained in the state tests registered in the period between the years 2018 to 2021, where more than 70% of students do not reach the level proposed by the institution in conjunction with the Common European Framework; and it is noteworthy that in recent decades the English language has been adopted by most businesses worldwide, so learning it allows professionals from all areas to participate globally in the international business world. For this reason, the purpose of the research was to propose a didactic strategy to strengthen the writing skills in English of the students of the 9th grade 2 of the John F Kennedy Educational Institution applying ICT tools, in order to generate coherent texts and adequate, under a mixed research approach, of a correlational type, with a longitudinal cut and a quasi-experimental design, taking a control group and another to intervene. Among the results, a significant improvement was obtained in the writing competence and it is concluded that the integration of ICT through interactive and didactic pedagogical strategies in the teaching and learning processes, benefit in a broad and significant way the actions of the main actors who intervene in education, thus reinforcing that the implementation of the proposed didactic strategy can provide an answer to the problem questionModalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategia didáctica para fortalecer las competencias escritoras en inglés de los estudiantes del grado 9°2 de la Institución Educativa John F Kennedy aplicando herramientas TICDidactic strategy to strengthen the writing skills in English of the students of the 9th grade 2 of the John F Kennedy Educational Institution applying ICT toolsMagíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Oberta de CatalunyaFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMLearningEnglishSkillsTeachingEnglishEducative technologyEducational innovationsBilingual teachingCompetencies in educationEnglish (Teaching)Study methodsTecnología educativaInnovaciones educativasEnseñanza bilingueCompetencias en educaciónInglés (Enseñanza)Métodos de estudioAprendizaje en líneaAprendizajeEnseñanzaCompetenciasInglésConsejo de Europa para la publicación en inglés. 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