Deserción de los estudiantes en los equipos de investigación formativa en la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba

El propósito del presente proyecto fue dar respuesta a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las dificultades que provocan deserción de los estudiantes en los equipos de investigación formativa en la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba? El mé...

Full description

Autores:
Toscano Miranda, Raúl Emiro
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/3176
Palabra clave:
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description El propósito del presente proyecto fue dar respuesta a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las dificultades que provocan deserción de los estudiantes en los equipos de investigación formativa en la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba? El método de investigación seleccionado para ejecución de la investigación fue de naturaleza cualitativa con estudio de casos, utilizando como técnicas de recolección de datos las entrevistas, análisis de documentos, la observación y las notas de campo. Dentro de los hallazgos de la investigación se encontró que a) los estudiantes tienen dificultades en regulación del aprendizaje, falta de responsabilidad, no les gusta investigar, fallas de escritura, fallas en la convivencia y trabajo en equipo, b) los procesos de búsqueda de información para conocer antecedentes locales tienen deficiencias, c) en las etapas de investigación se presentan problemas que no saben solucionar, d) la deserción (desintegración) de un grupo de investigación desencadena serios problemas en la investigación formativa
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El método de investigación seleccionado para ejecución de la investigación fue de naturaleza cualitativa con estudio de casos, utilizando como técnicas de recolección de datos las entrevistas, análisis de documentos, la observación y las notas de campo. Dentro de los hallazgos de la investigación se encontró que a) los estudiantes tienen dificultades en regulación del aprendizaje, falta de responsabilidad, no les gusta investigar, fallas de escritura, fallas en la convivencia y trabajo en equipo, b) los procesos de búsqueda de información para conocer antecedentes locales tienen deficiencias, c) en las etapas de investigación se presentan problemas que no saben solucionar, d) la deserción (desintegración) de un grupo de investigación desencadena serios problemas en la investigación formativaInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCapítulo 1 Marco teórico 1 1.1 Innovación 1 1.1.1 Innovación educativa. 2 1.1.2 Tipos de innovación educativa. 3 1.2 Gestión del conocimiento 4 1.2.1 Sistemas de gestión del conocimiento. 6 1.2.2 Sobre las tecnologías de la información y la comunicación. 6 1.2.3 Investigación formativa. 7 1.3 Aprendizaje basado en proyectos y trabajo colaborativo 9 1.3.1 Equipos de trabajo 10 1.3.2 Deserción académica. 11 Capítulo 2 Planteamiento del problema 12 2.1 Antecedentes 12 2.2 Pregunta de investigación 14 2.3 Objetivo General 14 2.4 Supuestos de investigación 15 2.5 Justificación 15 2.6 Limitaciones y delimitaciones 16 2.7 Glosario o definición de términos 16 Capítulo 3 Método 18 3.1 Método de investigación 18 3.2 Participantes 19 3.3 Instrumentos 19 3.4 Procedimientos para colectar los datos 20 3.5 Estrategias de análisis de datos 21 Capítulo 4 Análisis y discusión de resultados 22 4.1. Presentación de los resultados 22 4.1.1 Descripción del caso de estudio. 22 4.1.2 Investigación formativa. 23 4.1.3 Aprendizaje basado en proyectos y trabajo colaborativo. 28 4.2 Discusión de resultados 29 4.3 Confiabilidad y validez 32 Capítulo 5 Conclusiones 33 5.1 Principales hallazgos 33 5.2 Recomendaciones 34 5.3 Futuros trabajos 35 Referencias 36 Apéndices 39 Apéndice A: Entrevista a estudiantes 39 Apéndice B: Entrevista a profesores 40 Apéndice C: Carta de permiso al jefe de programa LIMAV para el desarrollo de la investigación. 41 Apéndice D: Cuadro de triple entrada. 43 Apéndice E: Evidencias trabajo de campo. Observación de sustentaciones de avances de proyectos de investigación. 45 Currículum Vitae 46MaestríaThe purpose of this project was to answer the following research question: What are the difficulties caused desertion of students in formative research teams in the Bachelor of Informática y Medios Audiovisuales at the University of Cordoba? The method selected for execution of the research was qualitative research with case study, using data collection techniques interviews, document analysis, observation and field notes. Among the findings of the investigation it was found that a) students have difficulty learning regulation, lack of accountability, do not like to investigate, failure of writing, failures coexistence and teamwork, b) the search process information to learn about local history have deficiencies, c) in the stages of research problems they can not solve, d) the desertion (disintegration) of a research group triggers serious problems in formative research are presentedModalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaDeserción de los estudiantes en los equipos de investigación formativa en la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de CórdobaDropout of students in formative research teams in the Bachelor of Computer Science and Audiovisual Media at the University of CórdobaMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMSchool dropoutEducational innovationFormative researchKnowledgeDropout in educationEducationEducative technologyTeachingResearchNew technologiesDeserción en educaciónEducaciónTecnología EducativaEnseñanzaInvestigacionesNuevas tecnologíasDeserción escolarInnovación educativaInvestigación formativaConocimientoToscano Miranda, Raúl Emiro (2016). Deserción de los estudiantes en los equipos de investigación formativa en la Licenciatura en Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAlemán, L. y Gómez-Zermeño, M. (2012). Liderazgo Docente para la Enseñanza de la Innovación. Revista de Investigación Educativa. Recuperado a partir de http://rieege.tecvirtual.mx/index.php/rieege/article/view/1Alemán, L., Gómez-Zermeño, M., Parada, E. y Sainz, P. (2011). Estrategias extracurriculares para la enseñanza de la innovación. Nuevas formas de enseñar la innovación. Recuperado a partir de http://alfakickstart.files.wordpress.com/2011/04/itesm-p-upsa-vf-estrategias-extracurriculares-para-la-ensec3b1anza-de-la-innovacic3b3n.pdfAnder-Egg, E. (2001). El trabajo en equipo. Editorial Progreso.Badia, A. y García, C. (2006). 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