Representaciones sociales del trabajo en docentes y administrativos de la Institución Educativa CASD en la ciudad de Armenia durante el año 2015
El objetivo de la presente investigación es describir las representaciones sociales del trabajo que tienen docentes y administrativos dentro de una institución educativa pública de Armenia Quindío. Para la realización de la misma se retomaron postulados de Abric, quien habla de las representaciones...
- Autores:
-
Hoyos Correa, Daniela
Uribe Rave, Stefany
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Psychology
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Social representations of work in teachers and administrators of the CASD Educational Institution in the city of Armenia during 2015 |
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Representaciones sociales Trabajo Organización Cargos laborales |
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El objetivo de la presente investigación es describir las representaciones sociales del trabajo que tienen docentes y administrativos dentro de una institución educativa pública de Armenia Quindío. Para la realización de la misma se retomaron postulados de Abric, quien habla de las representaciones sociales desde un enfoque estructural, donde identifica el núcleo central y periférico de la representación social, de igual forma se toman elementos teóricos de la psicología organizacional. La investigación es cualitativa, con un alcance descriptivo y un diseño fenomenológico, los instrumentos empleados fueron un cuestionario de preguntas abiertas, asociación libre y grupo focal. Los grupos de docentes y administrativos estaban compuestos cada uno por cinco sujetos. En los resultados las representaciones sociales en ambos grupos estaban determinadas por la realización personal y el sustento económico, sin embargo existen elementos diferenciadores de un grupo a otro, pues administrativos dan gran valor a los procesos de socialización, viendo el trabajo como un medio importante en el establecimiento de vínculos con sus pares; mientras que para los docentes la labor que estos realizan permiten la estructuración de una identidad basada en el servicio. Finalmente este estudio permite dar cuenta de cómo el trabajo es una actividad relevante para ambos grupos, pues posibilita el desarrollo personal, el bienestar y el éxito. |
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Quiroz Gonzalez, Eliana Julithc877f110-467f-456a-9cc9-3a078e113a44-1Hoyos Correa, Daniela03137919-01a9-4b91-b034-85ec3b1f777f-1Uribe Rave, Stefanye5488713-195a-4167-93f0-8f747079ba34-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001644641https://scholar.google.es/citations?user=4-HLwXYAAAAJ&hl=es&oi=aohttps://orcid.org/0000-0001-9061-8864Armenia (Quindío, Colombia)2015UNAB Campus Bucaramanga2020-11-03T20:53:09Z2020-11-03T20:53:09Z2015http://hdl.handle.net/20.500.12749/11576instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEl objetivo de la presente investigación es describir las representaciones sociales del trabajo que tienen docentes y administrativos dentro de una institución educativa pública de Armenia Quindío. Para la realización de la misma se retomaron postulados de Abric, quien habla de las representaciones sociales desde un enfoque estructural, donde identifica el núcleo central y periférico de la representación social, de igual forma se toman elementos teóricos de la psicología organizacional. La investigación es cualitativa, con un alcance descriptivo y un diseño fenomenológico, los instrumentos empleados fueron un cuestionario de preguntas abiertas, asociación libre y grupo focal. Los grupos de docentes y administrativos estaban compuestos cada uno por cinco sujetos. En los resultados las representaciones sociales en ambos grupos estaban determinadas por la realización personal y el sustento económico, sin embargo existen elementos diferenciadores de un grupo a otro, pues administrativos dan gran valor a los procesos de socialización, viendo el trabajo como un medio importante en el establecimiento de vínculos con sus pares; mientras que para los docentes la labor que estos realizan permiten la estructuración de una identidad basada en el servicio. Finalmente este estudio permite dar cuenta de cómo el trabajo es una actividad relevante para ambos grupos, pues posibilita el desarrollo personal, el bienestar y el éxito.Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von Humboldt1. Introducción 8 2. Planteamiento del problema 10 3. Pregunta de investigación 13 4 Supuestos 13 5. Justificación 14 6. Objetivos 18 6.1 Objetivo general 18 6.2 Objetivo específico 18 7. Antecedentes 19 8. Marco teórico 32 8.1 Psicología organizacional 32 8.2 Teoría sistémica 36 8.3 El trabajo 41 8.3.1 Historia y evolución del trabajo 41 8.3.1 Concepto del trabajo 48 8.3.2 Contexto laboral colombiano 52 8.4 Representaciones sociales 66 8.4.1 Concepto representaciones sociales 69 8.4.2 Anclaje y objetivación 71 8.4.3 Perspectiva de Abric 72 9. Operacionalización de variables 79 10. Metodología 80 10.1. Tipo de investigación 80 10.2 Alcance de la investigación 82 10.3 Diseño de investigación 83 10.4 población 84 10.5. Instrumentos 84 10.6 Procedimiento 87 10.7 Análisis de datos 87 11. Resultados 91 11.1Tecnica de asociación libre 97 11.2 Técnicas Cuestionario y grupo focal 105 12. Discusión 148 13. Conclusiones 162 14. Referencias bibliográficas 164 15. Apéndices 172PregradoThe objective of this investigation is decribe the social representations of work that have teachers and administrators in a public educational institution in Armenia Quindío. for this retook Abric’s postulates, who speak about the social representations from a structural approach, which identifies the central and peripheral core of social representation, just as theoretical elements of organizational psychology are taken. The research is qualitative with descriptive phenomenological scope and design, the instruments used were a questionnaire of open questions, free association and focus group. Groups of teachers and administrators were each composed of five subjects. The results of social representations in both groups were determined by personal fulfillment and economic sustainability, but there differentiators from one group to another, for administrative place great value on the socialization process, seeing the work as an important means in establishing links with their peers; while teachers for the work they perform allow the structuring of an identity based on the service. Finally, this study allows to account for how the work is an important activity for both groups because it allows personal development, well-being and success.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Representaciones sociales del trabajo en docentes y administrativos de la Institución Educativa CASD en la ciudad de Armenia durante el año 2015Social representations of work in teachers and administrators of the CASD Educational Institution in the city of Armenia during 2015PsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologySocial representationsJobOrganizationLabor chargesPersonal developmentWellnessCapabilitiesInvestigationDevelopmental psychologyPsicologíaDesarrollo personalBienestarCapacidadesInvestigaciónPsicología del desarrolloRepresentaciones socialesTrabajoOrganizaciónCargos laboralesAisneson, G., Legapsi, L., Valenzuela, V., Duro, L., Cleiro, R., Inaebnit, V., De Marco, M. y Pereda, Y. 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