Propuesta didáctica para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía en la Institución Educativa José Antonio Galán de Floridablanca - Santander
La presente investigación tiene como propósito fundamental diseñar y desarrollar una unidad didáctica que permita mejorar el proceso de la enseñanza de la filosofía con los estudiantes de grado décimo de la institución educativa José Antonio Galán de Floridablanca – Santander. Para ello, se analiza...
- Autores:
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Aguirre Corzo, Gina Lorena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Educational strategies
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La presente investigación tiene como propósito fundamental diseñar y desarrollar una unidad didáctica que permita mejorar el proceso de la enseñanza de la filosofía con los estudiantes de grado décimo de la institución educativa José Antonio Galán de Floridablanca – Santander. Para ello, se analiza la forma de enseñanza de la filosofía en la praxis educativa, se reconocen los medios actuales y la fluidez del proceso de transposición didáctica, a partir de los logros de competencias identificados en los estudiantes y finalmente, se evalúa el proceso didáctico desarrollado en la investigación. La metodología de la investigación se basa en un enfoque mixto con un diseño de triangulación concurrente con el cual se busca descubrir lo que sucede en el aula de clase de filosofía para aportar datos significativos y lograr desarrollarlos, graficarlos e interpretarlos y así intervenir adecuadamente en la realidad particular de cada clase de filosofía. Con base en la información recolectada a la muestra de treinta y cinco estudiantes y a los instrumentos aplicados: cuestionario sociodemográfico, encuesta, test y postest se planteó y evaluó una propuesta pedagógica basada en estrategias didácticas con la que se confirmó que el diseño y el desarrollo de una unidad didáctica de aprendizaje significativo permite mejorar el proceso de la enseñanza y aprendizaje de la filosofía en la institución educativa. |
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La metodología de la investigación se basa en un enfoque mixto con un diseño de triangulación concurrente con el cual se busca descubrir lo que sucede en el aula de clase de filosofía para aportar datos significativos y lograr desarrollarlos, graficarlos e interpretarlos y así intervenir adecuadamente en la realidad particular de cada clase de filosofía. Con base en la información recolectada a la muestra de treinta y cinco estudiantes y a los instrumentos aplicados: cuestionario sociodemográfico, encuesta, test y postest se planteó y evaluó una propuesta pedagógica basada en estrategias didácticas con la que se confirmó que el diseño y el desarrollo de una unidad didáctica de aprendizaje significativo permite mejorar el proceso de la enseñanza y aprendizaje de la filosofía en la institución educativa.CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO 2: REVISIÓN DE LITERATURA CAPÍTULO 3: METODOLOGÍA CAPÍTULO 4: RESULTADOS CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES ANEXOSMaestríaThe main purpose of this research is to design and develop a didactic unit that allows improving the teaching process of philosophy with tenth grade students of the José Antonio Galán educational institution in Floridablanca - Santander. For this, the way of teaching philosophy in educational praxis is analyzed, the current means and the fluidity of the didactic transposition process are recognized, based on the achievements of competences identified in the students and finally, the didactic process is evaluated. developed in the research. The research methodology is based on a mixed approach with a concurrent triangulation design with which it is sought to discover what happens in the philosophy classroom to provide significant data and to develop, graph and interpret them and thus intervene appropriately in the particular reality of each kind of philosophy. Based on the information collected from the sample of thirty-five students and the instruments applied: sociodemographic questionnaire, survey, test and post-test, a pedagogical proposal based on didactic strategies was proposed and evaluated, which limits the design and development of a didactic unit of significant learning allows to improve the teaching and learning process of philosophy in the educational institution.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPropuesta didáctica para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía en la Institución Educativa José Antonio Galán de Floridablanca - SantanderDidactic proposal for the improvement of the teaching and learning of philosophy at the José Antonio Galán Educational Institution in Floridablanca - SantanderMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationPhilosophyEducational strategiesTeachingLearningResearchPhilosophyMiddle educationFilosofíaEducación mediaEducaciónFilosofíaEstrategias educacionalesEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesAguirre Corzo, Gina Lorena (2017). Propuesta didáctica para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía en la Institución Educativa José Antonio Galán de Floridablanca - Santander. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAusubel, D. Novak, J. Hanesian, H. (1983). Psicología cognoscitiva. Un punto de vista cognoscitivo.2da edición. Editorial Trillas. México D. F.Beltrán, J. (2007). Gómez Pardo, Rafael. La enseñanza de la Filosofía. Serie filosófica (6). Bogotá, Colombia: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Filosofía.Bochenski, I. (1973). Los métodos actuales del pensamiento. Madrid, España: Rialp.Brenifer, O. (2005). El diálogo en clase. Santa Cruz de Tenerife: Idea.Díaz, F y Hernández, G. (2001). Docente del siglo XXI. Cómo desarrollar una práctica competitiva. Estrategias docentes para el aprendizaje significativo. Serie McGRAW-HILL. Bogotá, Colombia.Gaos, J. (1980). En torno a la filosofía mexicana. 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