Estrategias lúdico - pedagógicas para el fomento al respeto de normas e instrucciones en niños de 3 a 6 años de la Institución Newport School de Bucaramanga (Colombia)
Esta investigación corresponde al trabajo de grado realizado por estudiantes de Licenciatura en Educación Preescolar de la Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB. La investigación tuvo como objetivo general implementar estrategias lúdico-pedagógicas para el fomento del respeto de normas e instrucc...
- Autores:
-
Acevedo Toledo, Alejandra
Manrique Calderón, María Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/7115
- Palabra clave:
- Education of children
Child education
Quality of education
Strategy
Pedagogical play
Preschool
Norms and instruction
Respect
Pedagogy
Early childhood education
Educación de niños
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Respeto
Pedagogy
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Education of children Child education Quality of education Strategy Pedagogical play Preschool Norms and instruction Respect Pedagogy Early childhood education Educación de niños Calidad de la educación Respeto Pedagogy Educación en la primera infancia Estrategia Lúdico-pedagógico Preescolar Normas e instrucción |
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Estrategia Lúdico-pedagógico Preescolar Normas e instrucción |
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Esta investigación corresponde al trabajo de grado realizado por estudiantes de Licenciatura en Educación Preescolar de la Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB. La investigación tuvo como objetivo general implementar estrategias lúdico-pedagógicas para el fomento del respeto de normas e instrucciones en niños preescolares de 3 a 6 años de los grados de pre-jardín y transición de la institución educativa Newport School, sede Alarcón de Bucaramanga (Santander, Colombia). Desarrollando la investigación-acción con un enfoque cualitativo. Entre los resultados obtenidos están: Cuadro de caracterización del estado actual del uso pedagógico de la lúdica; estrategias lúdico-pedagógicas adaptadas con relación al fomento de normas y el seguimiento de instrucciones; actividades diseñadas orientadas al fomento y seguimiento de normas e instrucciones; cartilla pedagógica para los docentes de la institución la cual contiene las estrategias y actividades pedagógicas más efectivas. El impacto alcanzado en los niños con relación a las actividades fue significativo ya que ellos mostraron desarrollo personal en cuanto al respeto de normas e instrucciones, por su parte las docentes mostraron interés por inculcar el respeto a las normas. |
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Alsina M, J. (2013). Rúbricas para la evaluación de competencias (Vol. 1). (ICE, Ed.) Barcelo: OCTAEDRO. Obtenido de http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/26cuaderno.pdf Arevalo Berrio, M., & Carreazo Torres, Y. (2016). Obtenido de http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/5363/1/TESIS%20DE%20GRADO.pdf Calderón Calderón, L., Marín Sepúlveda, S. M., & Vargas Trujillo, N. E. (2014). Obtenido de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1409/1/RIUT-JCDA-spa-2015-La%20l%C3%BAdica%20como%20estrategia%20para%20favorecer%20el%20proceso%20de%20aprendizaje%20en%20ni%C3%B1os%20de%20edad%20preescolar%20de%20la%20I.E.%20Nusefa%20de%20Ibagu%C3%A9.pdf Castillo Fonseca, B., Eveling del Carmen, D., Peña Sanchez, B., & America Solanghe. (2014). Obtenido de http://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/1729/TESIS%20CASTILLO%20FONSECA-PE%C3%91A%20SANCHEZ%28FILEminimizer%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Cárdenas Ochoa, D. E., Lezcano Arango, D. 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Obtenido de https://www.newportschool.edu.co/somos-nps/ Nues, P. (17 de Enero de 2016). Knoow.net enciclopédia temática. Obtenido de http://knoow.net/es/cieeconcom/gestion/efectividad/ Piaget, J. (1954). Inteligencia y Afectividad. (Aiquc, Ed.) Buenos Aires , Argentina. Obtenido de https://tema.unab.edu.co/pluginfile.php/152807/mod_resource/content/1/Piaget%2C%20Jean%20-%202005%20-%20Inteligencia%20y%20afectividad%20%28con%20pr%C3%B3logo%20de%20Mario%20Carretero%29.pdf Pijardo Joao, O. (2005). Diccionario pedagógico (Vol. I). Obtenido de http://online.upaep.mx/campusvirtual/ebooks/diccionario.pdf Porlan, R. (2004). El diario del profesor. un recurso para la investigación en el aula. Sevilla España: Diada. Quicios, B. (25 de Julio de 2017). guiainfantil. Obtenido de https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/escuela-colegio/la-importancia-de-las-normas-de-convivencia-en-clase-para-los-ninos/ Ramirez, S. C. (2015). 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La investigación tuvo como objetivo general implementar estrategias lúdico-pedagógicas para el fomento del respeto de normas e instrucciones en niños preescolares de 3 a 6 años de los grados de pre-jardín y transición de la institución educativa Newport School, sede Alarcón de Bucaramanga (Santander, Colombia). Desarrollando la investigación-acción con un enfoque cualitativo. Entre los resultados obtenidos están: Cuadro de caracterización del estado actual del uso pedagógico de la lúdica; estrategias lúdico-pedagógicas adaptadas con relación al fomento de normas y el seguimiento de instrucciones; actividades diseñadas orientadas al fomento y seguimiento de normas e instrucciones; cartilla pedagógica para los docentes de la institución la cual contiene las estrategias y actividades pedagógicas más efectivas. El impacto alcanzado en los niños con relación a las actividades fue significativo ya que ellos mostraron desarrollo personal en cuanto al respeto de normas e instrucciones, por su parte las docentes mostraron interés por inculcar el respeto a las normas.1 descripción del problema 1.3 supuestos investigativos 1.3.1 supuesto principal 1.3.2 supuesto alternativo 1.4 objetivos 1.4.1 objetivo general 1.4.2 objetivos específicos 2 marco referencial 2.1 marco contextual 2.2 marco teórico 2.2.1 aportes de jean piaget 2.2.2 aportes de lawrence kohlberg (1971) 2.3 marco conceptual 2.4 estado del arte 2.5 marco legal 3 metodología 3.1 tipo de investigación 3.2 enfoque 3.3 población y muestra 3.4 técnicas e instrumentos de recolección 3.5. Aspectos éticos 3.6 descripción del proceso investigativo 4 resultados 4.1 cuadro de caracterización 4.2 cuadro de estrategias 4.3 cuadro de actividades 5 conclusiones y recomendacionesPregradoThis research corresponds to a degree work carried out by students of the Bachelor's Degree in Preschool Education of the Autonomous University of Bucaramanga UNAB. The general objective of the research was to implement ludic-pedagogical strategies to promote respect for norms and instructions in preschool children from 3 to 6 years of pre-kindergarten and transition grades of the educational institution Newport School, Alarcón de Bucaramanga (Santander, Colombia). Developing action-research with a qualitative approach. Among the results obtained are: Characterization chart of the current state of the pedagogical use of play; adapted ludic-pedagogical strategies in relation to the promotion of norms and the follow-up of instructions; designed activities oriented to the promotion and follow-up of norms and instructions; pedagogical primer for the teachers of the institution which contains the most effective pedagogical strategies and activities. The impact reached in the children with respect to the activities was significant since they showed personal development as for the respect of norms and instructions, on the other hand the teachers showed interest to inculcate the respect to the norms.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias lúdico - pedagógicas para el fomento al respeto de normas e instrucciones en niños de 3 a 6 años de la Institución Newport School de Bucaramanga (Colombia)Playful-pedagogical strategies for promoting respect for rules and instructions in children from 3 to 6 years of age at the Newport School in Bucaramanga (Colombia)Licenciado en Educación PreescolarUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Preescolarinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationStrategyPedagogical playPreschoolNorms and instructionRespectPedagogyEarly childhood educationEducación de niñosCalidad de la educaciónRespetoPedagogyEducación en la primera infanciaEstrategiaLúdico-pedagógicoPreescolarNormas e instrucciónAlsina M, J. (2013). Rúbricas para la evaluación de competencias (Vol. 1). (ICE, Ed.) Barcelo: OCTAEDRO. Obtenido de http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/26cuaderno.pdfArevalo Berrio, M., & Carreazo Torres, Y. (2016). Obtenido de http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/5363/1/TESIS%20DE%20GRADO.pdfCalderón Calderón, L., Marín Sepúlveda, S. M., & Vargas Trujillo, N. E. (2014). Obtenido de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1409/1/RIUT-JCDA-spa-2015-La%20l%C3%BAdica%20como%20estrategia%20para%20favorecer%20el%20proceso%20de%20aprendizaje%20en%20ni%C3%B1os%20de%20edad%20preescolar%20de%20la%20I.E.%20Nusefa%20de%20Ibagu%C3%A9.pdfCastillo Fonseca, B., Eveling del Carmen, D., Peña Sanchez, B., & America Solanghe. (2014). Obtenido de http://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/1729/TESIS%20CASTILLO%20FONSECA-PE%C3%91A%20SANCHEZ%28FILEminimizer%29.pdf?sequence=1&isAllowed=yCárdenas Ochoa, D. E., Lezcano Arango, D. E., & Vasquez Parra, M. S. (2015). 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