Métodos de disciplina y creencias asociadas: Un estudio cualitativo en la comunidad riveras del río, Girón

La presente investigación se realizó con el fin de conocer cuál es la percepción que tienen los padres sobre los métodos de castigo que utilizan para disciplinar a los niños y niñas pertenecientes a la comunidad Riveras del Río de Girón, utilizando como instrumento una entrevista semiestructurada. L...

Full description

Autores:
Avilés Quiroga, Daniela
Henao Gutiérrez, Laura Sthefany
Romero Peñaranda, Paola Andrea
Tipo de recurso:
http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/21272
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/21272
Palabra clave:
Social psychology
Breeding
Keen
Investigation
Physical punishment
Discipline methods
Behaviors
Socioeconomic
Psicología social
Crianza
Afecto
Investigación
Castigo físico
Métodos de disciplina
Comportamientos
Estrato socioeconómico
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description La presente investigación se realizó con el fin de conocer cuál es la percepción que tienen los padres sobre los métodos de castigo que utilizan para disciplinar a los niños y niñas pertenecientes a la comunidad Riveras del Río de Girón, utilizando como instrumento una entrevista semiestructurada. La población fue seleccionada debido a su condición socioeconómica baja y su alto grado de vulnerabilidad a la violencia, esto con la intención de comprender las estrategias, fortalezas y debilidades presentes en la educación, formación y crianza de niños y niñas por parte de sus padres; de la cual, surgió la obtención de ocho categorías principales que giran en torno al eje principal “Crianza”.
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La población fue seleccionada debido a su condición socioeconómica baja y su alto grado de vulnerabilidad a la violencia, esto con la intención de comprender las estrategias, fortalezas y debilidades presentes en la educación, formación y crianza de niños y niñas por parte de sus padres; de la cual, surgió la obtención de ocho categorías principales que giran en torno al eje principal “Crianza”.The present research was carried out to know what is the perception that parents have about the methods of punishment that they use to discipline the children belonging to the river community of the river of Girón, using as an instrument a Semistructured interview. The population was selected because of its low socioeconomic status and high degree of vulnerability to violence, with the intention of understanding the strategies, strengths and weaknesses present in the education, training and parenting of these children by their Parents From which, arose the obtaining of eight main categories that revolve around the principal axis "Crianza".Modalidad Presencialapplication/pdfspaGeneración Creativa : Encuentro de Semilleros de Investigación UNABhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/14242Aguirre, E., Montoya, L. M. y Reyes, J. A. (2006). Crianza y Castigo Físico. En E. Aguirre Diálogos 4. Discusiones en la Psicología Contemporánea. Bogotá, D. C. (Colombia): Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Cien.Buitrago-Peña, M. D. P., Guevara-Jiménez, M., & CabreraCifuentes, K. A. (2009). Las representaciones sociales de género y castigo y su incidencia en la corrección de los hijos. Educación y educadores, 12(3), 53-71.Blanco, Mercedes. (2011). Investigación narrativa: una forma de generación de conocimientos. Argumentos (México, D.F.), 24(67), 135-156. Recuperado en 08 de mayo de 2018.De Barbieri, T. (1993). Sobre la categoría género: una introducción teórico-metodológica. Debates en sociología, (18), 145-169.Díaz López, Y. Y., & Ortiz Mahecha, A. L. Proyecto de intervención: prevención del castigo físico y humillante en los niños y niñas, folleto de información y sensibilización para padres de familia y cuidadores" educar con amor y buen trato si es Posible" (Bachelor's thesis).Duque-Páramo, M. C. (2008). No me gusta, pero está bien si me porto mal. Voces sobre el castigo de niñas y niños de un barrio de Bogotá. Investigación en Enfermería: Imagen y Desarrollo, 10(1).Gracia, E. (2002). El maltrato infantil en el contexto de la conducta parental: Percepciones de padres e hijos. Psicothema, 14 (2), 274-279.ISAZA, Leonor, et al. Formación de multiplicadores para la promoción de la crianza positiva y la eliminación de los castigos corporales, humillantes y degradantes: sistematización de una experiencia. Save the Children UK. Fondo para la Acción Ambiental y la Niñez - Departamento Administrativo de Bienestar Social del Distrito Capital. Bogotá, D.C., 2006.Krumboltz, J. D., & Krumboltz, H. B. (1972). Changing children's behavior. Prentice-Hall.Pulido, S., & Castro-Osorio, J., & Peña, M., & Ariza-Ramírez, D. (2013). Pautas, creencias y prácticas de crianza relacionadas con el castigo y su transmisión generacional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud,11 (1), 245-259.Ramírez, María Aurelia. (2005). Padres y desarrollo de los hijos: prácticas de crianza. Estudios pedagógicos (Valdivia), 31(2), 167-177.Rodriguez, j., & tunarosa, r. (2005). Proyecto de prevención del maltrato infantil en Firavitoba.Toth, S. L., & Cicchetti, D. (2010). 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