Ambiente virtual de aprendizaje “Fibras textiles”
La Educación Superior del siglo actual, afronta nuevos retos que exigen transformaciones para hallar nuevas alternativas y evolucionar en el proceso de enseñanza aprendizaje. El educador es responsable de la formación de estudiantes integrales y comprometidos con el desarrollo social. Hoy en día, la...
- Autores:
-
Gómez Bermeo, Erika María
Zuluaga Londoño, Nubia Marina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/762
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/762
- Palabra clave:
- Education
Educational innovations
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Active learning
Textile fibers
Investigations
Higher level education
Training
Training
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Innovaciones educativas
Tecnología educativa
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Fibras textiles
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Enseñanza superior
Formación
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La Educación Superior del siglo actual, afronta nuevos retos que exigen transformaciones para hallar nuevas alternativas y evolucionar en el proceso de enseñanza aprendizaje. El educador es responsable de la formación de estudiantes integrales y comprometidos con el desarrollo social. Hoy en día, la concepción de la universidad como institución social plantea la necesidad de procurar un profesional creativo, independiente, preparado para asumir su educación a lo largo de la vida, y constantemente actualizado, igualmente competente para trabajar en equipo, en colectivos multidisciplinarios, participativamente en la construcción del conocimiento. Otro elemento en la educación de la actualidad lo compone el soporte que le brinda la Información y las Comunicaciones (TIC), estas tecnologías plantean cambios significativos en el proceso pedagógico y el pensamiento de educadores, para asumir adecuadamente estos conceptos y proponer su integración de manera innovadora en la evolución de la enseñanza En el programa de diseño de modas de la Fundación Universitaria del Área Andina, proyecta profesionales para afrontar los desafíos del mercado en el ámbito del diseño y confección de prendas de vestir. El estudiante debe tener conocimientos y habilidades para desarrollar colecciones de vestuario, en donde pueda determinar de manera adecuada los materiales a usar, cortes y tallas, a partir de sus conocimientos de patronaje industrial, confección, alta costura, además de diversas técnicas de ilustración y dibujo. El programa requiere de formar profesionales especializados en el diseño de indumentaria y textil, capaces de resolver proyectos, su planificación y el desarrollo de los elementos que constituyen el vestir junto con las cualidades estético-formales que deben poseer los materiales textiles. además de ser competentes en los fundamentos de las Artes y Ciencias de la Tecnología, las técnicas de diseño 1 de propuestas de moda y vestuario, los procesos científico-tecnológicos asociados a su diseño, los materiales y sus posibilidades de nuevas propuestas. De esta situación se proyecta desarrollar un ambiente virtual de aprendizaje, con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación con que cuenta la institución y bajo parámetros pedagógicos y comunicativos, buscando en el estudiante interés y motivación por esta asignatura y lograr alcanzar las competencias necesarias para su desempeño profesional. |
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Gómez Bermeo, Erika María, Zuluaga Londoño, Nubia Marina (2009). Ambiente virtual de aprendizaje. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB García, A y Muñoz V. (2009) Experiencias de innovación docente universitaria. Salamanca. España. Ediciones Universidad de Salamanca. Coll, C y Monereo, C. (2008). Psicología de la Educación Virtual. Madrid. España. Ediciones Morata. S.M. Parra. J. (2007). Aprendizaje y conectividad. Bogotá. Colombia. Javegraf. Montes de O, R (2007). Alfabetización múltiple en nuevos ambientes de aprendizaje. Villahermosa. Tabasco. México. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. CEANTIC- Centro de Educación Asistida por Nuevas Tecnologías – (2007), Página Institucional: http://recursostic.javeriana.edu.co/ceantic/ Consultada 25 de julio de 2007. Varela J, R. (2007). Una metodología para el desarrollo de cursos en línea. Coyoacán. Mexico. DF. Universidad Nacional Autónoma de Mexico. Bautista, G. (2006). Didáctica universitaria en entornos virtuales de aprendizaje. Madrid. España. Narcea Ediciones. González, E. (2006) Formación del tutor para la educación a distancia y los ambientes virtuales de aprendizaje en la Universidad Colombiana 1974 – 2002, Colección tesis doctorales RUDECOLOMBIA, Bogotá: Javegraf. Brünner, J.J. (2004) Educación e Internet ¿la próxima revolución?, Santiago: Fondo de Cultura Económica. Castells, M. (1999) La era de la información: economía, sociedad y cultura, México: Siglo XXI. |
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Hoy en día, la concepción de la universidad como institución social plantea la necesidad de procurar un profesional creativo, independiente, preparado para asumir su educación a lo largo de la vida, y constantemente actualizado, igualmente competente para trabajar en equipo, en colectivos multidisciplinarios, participativamente en la construcción del conocimiento. Otro elemento en la educación de la actualidad lo compone el soporte que le brinda la Información y las Comunicaciones (TIC), estas tecnologías plantean cambios significativos en el proceso pedagógico y el pensamiento de educadores, para asumir adecuadamente estos conceptos y proponer su integración de manera innovadora en la evolución de la enseñanza En el programa de diseño de modas de la Fundación Universitaria del Área Andina, proyecta profesionales para afrontar los desafíos del mercado en el ámbito del diseño y confección de prendas de vestir. El estudiante debe tener conocimientos y habilidades para desarrollar colecciones de vestuario, en donde pueda determinar de manera adecuada los materiales a usar, cortes y tallas, a partir de sus conocimientos de patronaje industrial, confección, alta costura, además de diversas técnicas de ilustración y dibujo. El programa requiere de formar profesionales especializados en el diseño de indumentaria y textil, capaces de resolver proyectos, su planificación y el desarrollo de los elementos que constituyen el vestir junto con las cualidades estético-formales que deben poseer los materiales textiles. además de ser competentes en los fundamentos de las Artes y Ciencias de la Tecnología, las técnicas de diseño 1 de propuestas de moda y vestuario, los procesos científico-tecnológicos asociados a su diseño, los materiales y sus posibilidades de nuevas propuestas. De esta situación se proyecta desarrollar un ambiente virtual de aprendizaje, con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación con que cuenta la institución y bajo parámetros pedagógicos y comunicativos, buscando en el estudiante interés y motivación por esta asignatura y lograr alcanzar las competencias necesarias para su desempeño profesional.1. RESUMEN 1 2. INTRODUCCIÓN 2 2.1Desarrollo de Antecedentes 2 2.2Estado del arte 12 2.3Propósito de estudio 31 2.3.1 Hipótesis 31 3. METODO 33 3.2 Procedimiento 33 4. RESULTADOS 55 5. CONCLUSIONES 59 6. REFERENCIAS 62EspecializaciónHigher Education in the current century faces new challenges that require transformations to find new alternatives and evolve in the teaching-learning process. The educator is responsible for the formation of comprehensive students committed to social development. Today, the conception of the university as a social institution raises the need to seek a creative, independent professional, prepared to assume their education throughout life, and constantly updated, equally competent to work as a team, in multidisciplinary groups, participatively in the construction of knowledge. Another element in today's education is made up of the support provided by Information and Communications (ICT), these technologies pose significant changes in the pedagogical process and the thinking of educators, to adequately assume these concepts and propose their integration in a innovative in the evolution of teaching In the fashion design program of the Andean Area University Foundation, it projects professionals to face the challenges of the market in the field of clothing design and manufacture. The student must have knowledge and skills to develop clothing collections, where he can adequately determine the materials to be used, cuts and sizes, based on his knowledge of industrial pattern, clothing, haute couture, as well as various illustration techniques and He drew. The program requires training professionals specialized in clothing and textile design, capable of solving projects, their planning and the development of the elements that constitute clothing together with the aesthetic-formal qualities that textile materials must possess. in addition to being competent in the fundamentals of the Arts and Sciences of Technology, design techniques 1 of fashion and clothing proposals, the scientific-technological processes associated with its design, the materials and its possibilities for new proposals. From this situation, it is projected to develop a virtual learning environment, with the support of the information and communication technologies available to the institution and under pedagogical and communicative parameters, seeking in the student interest and motivation for this subject and achieving the necessary skills for their professional performance.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAmbiente virtual de aprendizaje “Fibras textiles”Virtual learning environment "Textile fibers"Especialista en Educación con Nuevas TecnologíasBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Educación con Nuevas Tecnologíasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducationEducational innovationsEducational technologyActive learningTextile fibersInvestigationsHigher level educationTrainingTrainingSocial developmentEducaciónInnovaciones educativasTecnología educativaAprendizaje activoFibras textilesInvestigacionesEnseñanza superiorFormaciónEstudiantes integralesDesarrollo socialGómez Bermeo, Erika María, Zuluaga Londoño, Nubia Marina (2009). Ambiente virtual de aprendizaje. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABGarcía, A y Muñoz V. (2009) Experiencias de innovación docente universitaria. Salamanca. España. Ediciones Universidad de Salamanca.Coll, C y Monereo, C. (2008). Psicología de la Educación Virtual. Madrid. España. Ediciones Morata. S.M.Parra. J. (2007). Aprendizaje y conectividad. Bogotá. Colombia. Javegraf.Montes de O, R (2007). Alfabetización múltiple en nuevos ambientes de aprendizaje. Villahermosa. Tabasco. México. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.CEANTIC- Centro de Educación Asistida por Nuevas Tecnologías – (2007), Página Institucional: http://recursostic.javeriana.edu.co/ceantic/ Consultada 25 de julio de 2007.Varela J, R. (2007). Una metodología para el desarrollo de cursos en línea. Coyoacán. Mexico. DF. Universidad Nacional Autónoma de Mexico.Bautista, G. (2006). Didáctica universitaria en entornos virtuales de aprendizaje. Madrid. España. Narcea Ediciones.González, E. (2006) Formación del tutor para la educación a distancia y los ambientes virtuales de aprendizaje en la Universidad Colombiana 1974 – 2002, Colección tesis doctorales RUDECOLOMBIA, Bogotá: Javegraf.Brünner, J.J. (2004) Educación e Internet ¿la próxima revolución?, Santiago: Fondo de Cultura Económica.Castells, M. (1999) La era de la información: economía, sociedad y cultura, México: Siglo XXI.ORIGINAL2009_Tesis_Gomez_Bermeo_Erika_Maria.pdf2009_Tesis_Gomez_Bermeo_Erika_Maria.pdfTesisapplication/pdf3164904https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/762/1/2009_Tesis_Gomez_Bermeo_Erika_Maria.pdff89f1b67ebed590984fe009525240502MD51open access2009_Anexos_Gomez_Bermeo_Erika_Maria.zip2009_Anexos_Gomez_Bermeo_Erika_Maria.zipAnexosapplication/octet-stream662140https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/762/2/2009_Anexos_Gomez_Bermeo_Erika_Maria.zip3451bfea1b570395a56062368a34b7e7MD52open accessTHUMBNAIL2009_Tesis_Gomez_Bermeo_Erika_Maria.pdf.jpg2009_Tesis_Gomez_Bermeo_Erika_Maria.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9397https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/762/3/2009_Tesis_Gomez_Bermeo_Erika_Maria.pdf.jpgec5c1a1928af954426994055a9a9c3d7MD53open access20.500.12749/762oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/7622022-09-20 11:46:43.425open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |