Un mundo de emociones. Propuesta para potenciar las competencias socio afectivas en niños y niñas de 15 meses a 10 años en Foskids
Este trabajo se realizó durante un año en la guardería Foskids, ubicada en las instalaciones de la Clínica Foscal Internacional, el cual es un servicio que se crea atendiendo a la necesidad de los trabajadores, pacientes, familiares y a la comunidad en general, brindando espacios lúdicos para jugar,...
- Autores:
-
Blanco González, Paola
Wilches Caballero, Luz Angela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/7136
- Palabra clave:
- Education of children
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Este trabajo se realizó durante un año en la guardería Foskids, ubicada en las instalaciones de la Clínica Foscal Internacional, el cual es un servicio que se crea atendiendo a la necesidad de los trabajadores, pacientes, familiares y a la comunidad en general, brindando espacios lúdicos para jugar, comer, hacer tareas y realizar talleres artísticos siendo este un espacio donde prima el juego libre y juegos de roles. Con la propuesta de intervención pedagógica implementada en el escenario, resultado del proceso de investigación se buscó potenciar el desarrollo emocional de los niños, a partir de las actividades rectoras de la educación infantil, los cuales son inherentes a los niños y niñas posibilitando el aprendizaje por sí mismos. |
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Albornoz Zamora, E. J. (2017). La adaptación escolar en los niños y niñas con problemas de sobreprotección. Universidad y Sociedad, 9(4), 177-180. Tomado de: http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v9n4/rus24417.pdf Alemán, E, D, (2016- 2017). Aplicación del método Montessori a la asignatura Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. Universidad de la Laguna, Tenerife, España. Tomado de: https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/7421/Aplicacion%20del%20metodo%20Montesso ri%20a%20la%20asignatura%20Iniciacion%20a%20la%20Actividad%20Emprendedora %20y%20Empresarial.pdf?sequence=1&isAllowed=y Alfaro, A & Badilla, M. (2015). El taller pedagógico, una herramienta didáctica para abordar temas alusivos a la Educación Ciudadana. Revista Electrónica Perspectivas. Armstrong, T, (2000). Inteligencias Múltiples en el Aula, Barcelona, España. Editorial Paidos. Tomado de: https://www.primercapitulo.com/pdf/2017/3381-inteligencias-multiples-en el-aula.pdf Bericat, E. (2012). Emociones. 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Con la propuesta de intervención pedagógica implementada en el escenario, resultado del proceso de investigación se buscó potenciar el desarrollo emocional de los niños, a partir de las actividades rectoras de la educación infantil, los cuales son inherentes a los niños y niñas posibilitando el aprendizaje por sí mismos.Contenido 1 Planteamiento del problema................................................................................................. 3 1.1 Descripción del problema ............................................................................................. 3 1.2 Objetivo general ............................................................................................................... 7 1.2.1 Objetivos específicos..................................................................................................... 8 1.3 Justificación...................................................................................................................... 8 2. Marco de referencia.......................................................................................................... 10 2.1 Marco contextual ............................................................................................................ 10 2.2 Marco teórico ................................................................................................................. 11 2.2 .1 María Montessori ....................................................................................................... 12 2.2 .2 Howard Gardner ......................................................................................................... 18 2.3 Marco conceptual ........................................................................................................... 23 2.4 Marco legal..................................................................................................................... 25 3. Metodología ..................................................................................................................... 27 3.1 Método de investigación ................................................................................................ 27 3.1.1 Estudio de investigación.............................................................................................. 29 3.2 Población participante .................................................................................................... 30 3.3 Técnicas e instrumentos ................................................................................................. 31 3.3.1 Observación participante ............................................................................................. 31 3.3.2 Diario de campo .......................................................................................................... 33 3.4 Propuesta de intervención pedagógica ........................................................................... 33 3.5 Evaluación de la propuesta pedagógica ......................................................................... 37 3.6 Aspectos éticos ............................................................................................................... 38 4. Resultados y análisis ........................................................................................................ 39 5. Conclusiones y recomendaciones..................................................................................... 62PregradoThis work was carried out for a year in the Foskids nursery school, located in the facilities of the Foscal International Clinic, which is a service that is created attending to the needs of workers, patients, family members and the community in general, providing recreational spaces to play, eat, do homework and carry out artistic workshops, this being a space where free play and role plays prevail. With the proposal of pedagogical intervention implemented in the scenario, the result of the research process sought to enhance the emotional development of children, from the guiding activities of early childhood education, which are inherent in boys and girls making learning possible for themselves.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaUn mundo de emociones. Propuesta para potenciar las competencias socio afectivas en niños y niñas de 15 meses a 10 años en FoskidsA world of emotions. Proposal to enhance socio-affective skills in boys and girls from 15 months to 10 years in FoskidsLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationPedagogical interventionCompetence in educationFundamental educationKindergartensChildrenEducación de niñosCalidad de la educaciónCompetencia en educaciónEducación fundamentalJardines infantilesIntervención pedagógicaFoskidsNiñosAlbornoz Zamora, E. J. (2017). La adaptación escolar en los niños y niñas con problemas de sobreprotección. Universidad y Sociedad, 9(4), 177-180. Tomado de: http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v9n4/rus24417.pdfAlemán, E, D, (2016- 2017). Aplicación del método Montessori a la asignatura Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial. Universidad de la Laguna, Tenerife, España. Tomado de: https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/7421/Aplicacion%20del%20metodo%20Montesso ri%20a%20la%20asignatura%20Iniciacion%20a%20la%20Actividad%20Emprendedora %20y%20Empresarial.pdf?sequence=1&isAllowed=yAlfaro, A & Badilla, M. (2015). El taller pedagógico, una herramienta didáctica para abordar temas alusivos a la Educación Ciudadana. Revista Electrónica Perspectivas.Armstrong, T, (2000). Inteligencias Múltiples en el Aula, Barcelona, España. Editorial Paidos. Tomado de: https://www.primercapitulo.com/pdf/2017/3381-inteligencias-multiples-en el-aula.pdfBericat, E. (2012). Emociones. Universidad de Sevilla. Sociopedia.isa Editorial Arragement of sociopedia.isa Sevilla- España. http://www.sagepub.net/isa/resources/pdf/Emociones.pdfBritton, L, (2017). Jugar y aprender con el Método Montessori. Editorial Paidos. 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