Sistematización de la estrategia educativa flexible “Retos para Gigantes” articulado con la metodología NAVES, en el Hospital Internacional de Colombia (HIC)

El presente proyecto se llevó a cabo en un escenario educativo no formal en el municipio de Piedecuesta, Santander, con un grupo conformado por 4 niños y 2 niñas, abarcando edades desde los 4 hasta los 10 años. El objetivo general fue la valoración de los aportes de la estrategia Retos para Gigantes...

Full description

Autores:: Dangond Franco, Nickole Valeria
Rincón Robles, Sharon Dayanna

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	El presente proyecto se llevó a cabo en un escenario educativo no formal en el municipio de Piedecuesta, Santander, con un grupo conformado por 4 niños y 2 niñas, abarcando edades desde los 4 hasta los 10 años. El objetivo general fue la valoración de los aportes de la estrategia Retos para Gigantes y la transformación de los recursos pedagógicos y didácticos a través de la implementación de la metodología NAVES en la población, por este motivo, se optó por emplear un enfoque cualitativo relacionado con el diseño de Sistematización de Experiencias, lo cual posibilitó a través de los cinco momentos (el punto de partida, las preguntas iniciales, recuperación del proceso vivido, la reflexión de fondo y los puntos de llegada), un análisis crítico y reflexivo de una o más experiencias través de la organización y reconstrucción de los eventos. con el objetivo de comprender la secuencia de los acontecimientos, identificar los factores que influyeron en el proceso, examinar sus relaciones mutuas y explicar por qué se desarrollaron de la manera en que lo hicieron. En lo que respecta a la recolección de datos, se empleó una entrevista semiestructurada, planeaciones y diarios de campo llevados a cabo en el transcurso de la investigación.
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El objetivo general fue la valoración de los aportes de la estrategia Retos para Gigantes y la transformación de los recursos pedagógicos y didácticos a través de la implementación de la metodología NAVES en la población, por este motivo, se optó por emplear un enfoque cualitativo relacionado con el diseño de Sistematización de Experiencias, lo cual posibilitó a través de los cinco momentos (el punto de partida, las preguntas iniciales, recuperación del proceso vivido, la reflexión de fondo y los puntos de llegada), un análisis crítico y reflexivo de una o más experiencias través de la organización y reconstrucción de los eventos. con el objetivo de comprender la secuencia de los acontecimientos, identificar los factores que influyeron en el proceso, examinar sus relaciones mutuas y explicar por qué se desarrollaron de la manera en que lo hicieron. En lo que respecta a la recolección de datos, se empleó una entrevista semiestructurada, planeaciones y diarios de campo llevados a cabo en el transcurso de la investigación.Capítulo I 13 Descripción del problema de investigación 13 1.1 Antecedentes del problema 13 1.2 Problema de investigación 24 1.3 Objetivos de la investigación 24 1.3.1 Objetivo General 24 1.3.2 Objetivos específicos 24 1.4 Justificación 25 1.5 Supuestos 27 1.5.1 Supuestos cualitativos 28 1.5.2 Supuestos alternos 28 Capítulo II 29 Marco Referencial 29 2.1 Marco contextual 29 2.2 Revisión Documental 34 2.3. Marco conceptual 40 2.4 Marco legal 45 Capítulo III 51 Metodología 51 3.1 Tipo de Investigación 51 3.2 Enfoque de la investigación 52 3.3 Diseño metodológico 53 Población y Muestra 55 Técnicas e instrumentos de recolección de información 66 Validación de instrumentos 69 Aspectos Éticos 70 Capítulo IV 106 Capítulo V 116 Conclusiones y Recomendaciones 116 5.1 Conclusiones 116 5.2. Recomendaciones 117 Referencias Bibliográficas 119 Apéndices 123PregradoThis project was carried out in a non-formal educational environment in Piedecuesta, Santander, with a group of 4 boys and 2 girls, from 4 to 10 years old. The general objective was the evaluation of the contributions of the Challenges for Giants strategy and the transformation of pedagogical and didactic resources through the implementation of the NAVES methodology in the population, for this reason, it was chosen to use a qualitative approach related to the design of the systematization of experiences, which allowed through the five moments (the starting point, the initial questions, the recovery of the lived process, the fundamental reflection and the points of arrival), a critical and reflective analysis of one or more experiences through the organization and reconstruction of events. to understand the sequence of events, identify the factors that influenced the process, examine their mutual relationships, and explain why they developed the way they did. In terms of data collection, semi-structured interviews, plans, and field diaries were used in the course of the investigation.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sistematización de la estrategia educativa flexible “Retos para Gigantes” articulado con la metodología NAVES, en el Hospital Internacional de Colombia (HIC)Systematization of the flexible educational strategy "Challenges for Giants" articulated with the methodology NAVES, in the International Hospital of Colombia (HIC)Licenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPDiseasesLearningChallenges for giantsNAVES methodologyHospital pedagogyHospital classroomsChildren’s trainingPlayful adventureQuality of educationChildren educationEducational gamesPedagogySchool social workTeaching methodsEducación de niñosCalidad de la educaciónJuegos educativosPedagogíaTrabajo social escolarMétodos de enseñanzaMetodología NAVESEnfermedadesAprendizajesRetos para gigantesAula hospitalariasPedagogía hospitalariaFormación infantilAventura lúdicaAmado, M. & Salazar, D. (2018). Aproximación a la pedagogía hospitalaria en Colombia – Bogotá D.C. https://bit.ly/3S7GYcPCalvo, G. (2018). Pedagogías inclusivas para los jóvenes: dos modelos flexibles en Colombia. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 9(14), pág. 54-67. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6799112.pdfCalvo, I. (2017). La pedagogía hospitalaria: clave en la atención al niño enfermo y hospitalizado y su derecho a la educación. https://bit.ly/407UoY8Cárdenas, L., Palacios, L. (2023. SE-PIENSA-EDUCAR: Conformación del Centro de Pensamiento para la Innovación Educativa de Bucaramanga. https://apolo.unab.edu.co/en/projects/se-piensa-educar-conformaci%C3%B3n-del-centro-de-pensamiento-para-la-iCorporación Día de la Niñez, CDN (2014). Metodología NAVES - su ser y su hacer. https://bit.ly/3tQxkkuDecreto 1470 de 2013 [con fuerza de ley]. Por medio del cual se reglamenta el Apoyo Académico Especial. 12 de julio de 2013. D.O. 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Sistematización de la estrategia educativa flexible “Retos para Gigantes” articulado con la metodología NAVES, en el Hospital Internacional de Colombia (HIC)

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