Características y competencias genéricas del psicólogo egresado UNAB extensión Unisangil 2013 - 2015
El principal objetivo de esta investigación fue Describir las características y competencias que evidencian los profesionales en psicología egresados de la UNAB extensión UNISANGIL en los años 2013 – 2015, con ese propósito se trabajó con el método cuantitativo, de tipo descriptivo no experimental....
- Autores:
-
Solano Martínez, María Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/11594
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/11594
- Palabra clave:
- Psychology
Psychologists
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Generic Competences
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Social interaction
Education
Psicología
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El principal objetivo de esta investigación fue Describir las características y competencias que evidencian los profesionales en psicología egresados de la UNAB extensión UNISANGIL en los años 2013 – 2015, con ese propósito se trabajó con el método cuantitativo, de tipo descriptivo no experimental. A partir de lo anterior se utilizó como instrumento de la investigación el cuestionario de competencias genéricas, Cuestionario para Graduados – Competencias Genéricas Proyecto Alfa Tuning– América Latina 2004 – 2006. Dicho instrumento fue aplicado a la muestra por conveniencia, escogiendo una población representativa concertada por un grupo de 36 profesionales en psicología egresados; compuesta en un 13.5% de hombres y 86.5% de mujeres. Los resultados de la investigación lograron identificar qué el perfil de competencias de los egresados entre los años 2013 - 2015 se corresponde con lo ofertado con el programa de psicología en la UNAB extensión UNISANGIL. |
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Noviembre 3 de (2014) Colombia. Perfil y competencias del psicólogo en Colombia, en el contexto de la salud. Colegio Colombiano de psicólogos. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/TH/Psicologia_Octubre2014.pdf Informe final - Proyecto Tuning – America Latina (2004-2008). Competencias genéricas Recuperado de: https://LIBRO_TUNING_AMERICA_LATINA_version_final_espanol.pdf M. en C. Roberto Hernández Sampieri, Dr. Carlos Fernández Collado, Escuela Superior de Comercio y Dra. Pilar Baptista Lucio. Metodología de investigación. Recuperado de: http://www.dgsc.go.cr/dgsc/documentos/cecades/metodologia-de-la-investigacion.pdf Ministerio de Educacion Nacional 2013 - 2015. Recuperado de: http://www.cna.gov.co/1741/article-187279.htm Gautier, Emilio; León, Elizabeth; Gómez, Sonia; Jamil, Carlos; Merodo, Alicia; Murillo, Francisco; Navarro, Alejandra; Pogré, Paula; Rojas, Luis; Schimpf-Herken, Ilse y Unda, María. (2006). Modelos Innovadores en la Formación Inicial Docente. Estudios de Casos de Modelos Innovadores en la Formación Docente en América Latina y Europa. Santiago: Oficinal Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe Rodríguez, Hipólito. (2007). Propuesta Educativa del Aula Virtual en Posgrado: Un Apoyo al Campus y a la Clase Virtual. Lima: UIGV |
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Dicho instrumento fue aplicado a la muestra por conveniencia, escogiendo una población representativa concertada por un grupo de 36 profesionales en psicología egresados; compuesta en un 13.5% de hombres y 86.5% de mujeres. Los resultados de la investigación lograron identificar qué el perfil de competencias de los egresados entre los años 2013 - 2015 se corresponde con lo ofertado con el programa de psicología en la UNAB extensión UNISANGIL.Fundación Universitaria San Gil UNISANGIL1. Justificación ........................................................................................................................ 9 2. Objetivos ........................................................................................................................... 10 2.1. Objetivo General ............................................................................................................... 10 2.2. Objetivos Específicos ........................................................................................................ 10 3. Planteamiento del problema .............................................................................................. 11 4. Pregunta de investigación ................................................................................................. 12 5. Metodología ...................................................................................................................... 13 5.1. Instrumentos. ..................................................................................................................... 14 5.2. Procedimiento. .................................................................................................................. 15 5.3. Plan de análisis de resultados. ........................................................................................... 16 6. Muestra ............................................................................................................................. 17 7. Antecedentes ..................................................................................................................... 18 8. Marco Teórico ................................................................................................................... 21 8.1. Educación Superior en Colombia ..................................................................................... 21 8.2. Competencias .................................................................................................................... 23 8.2.1. Tipos de competencias ...................................................................................................... 24 8.3. La profesión de psicología ................................................................................................ 25 CARACTERÍSTICAS Y COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PSICÓLOGO EGRESADO UNAB EXTENSIÓN UNISANGIL 2013 - 2015. 8.4. Perfil Profesional del Psicólogo en Colombia, en el Contexto de la Salud. ..................... 27 8.5. Perfil del psicólogo UNAB extensión UNISANGIL ........................................................ 28 8.5.1. Perfil Ocupacional ............................................................................................................. 28 8.6. Proyecto Tuning. ............................................................................................................... 29 8.7. Presentación Institucional UNISANGIL........................................................................... 30 8.7.1. Historia: ............................................................................................................................. 30 8.7.2. Misión. .............................................................................................................................. 31 8.7.3. Visión. ............................................................................................................................... 31 8.8. Presentación Institucional UNAB. .................................................................................... 31 8.8.1. Misión. .............................................................................................................................. 33 8.8.2. Visión. ............................................................................................................................... 33 8.8.3. Principios y valores. .......................................................................................................... 34 8.8.4. Perfil del psicólogo. .......................................................................................................... 34 9. Resultados y Análisis ........................................................................................................ 36 10. Discusión........................................................................................................................... 46 Conclusiones ................................................................................................................................. 48 Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 50 Apéndices ...................................................................................................................................... 51PregradoThe main objective of this research was to describe the characteristics and competences evidenced by the professionals in psychology graduated from the UNAB extension UNISANGIL in the years 2013 - 2015, with that purpose worked with the quantitative method, no descriptive descriptive type. Based on the above, the questionnaire on generic competences was used as a research instrument, Alfa Tuning Project - Latin America 2004-2006 Generic Competences Questionnaire for Graduates. This instrument was applied to the sample for convenience, choosing a representative population agreed by A group of 36 professionals in psychology graduates; Composed of 13.5% of men and 86.5% of women. The results of the research were able to identify that the proficiency profile of the graduates between the years 2013 - 2015 corresponds to what was offered with the psychology program at UNAB extension UNISANGIL.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaCaracterísticas y competencias genéricas del psicólogo egresado UNAB extensión Unisangil 2013 - 2015Characteristics and generic competencies of the UNAB graduate psychologist Unisangil extension 2013 - 2015PsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyPsychologistsGraduatesGeneric CompetencesHuman relationsSocial interactionEducationPsicologíaRelaciones humanasInteracción socialEducaciónPsicólogosGraduadosEgresadosCompetencias genéricasNoviembre 3 de (2014) Colombia. Perfil y competencias del psicólogo en Colombia, en el contexto de la salud. Colegio Colombiano de psicólogos. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/TH/Psicologia_Octubre2014.pdfInforme final - Proyecto Tuning – America Latina (2004-2008). Competencias genéricas Recuperado de: https://LIBRO_TUNING_AMERICA_LATINA_version_final_espanol.pdfM. en C. Roberto Hernández Sampieri, Dr. Carlos Fernández Collado, Escuela Superior de Comercio y Dra. Pilar Baptista Lucio. Metodología de investigación. Recuperado de: http://www.dgsc.go.cr/dgsc/documentos/cecades/metodologia-de-la-investigacion.pdfMinisterio de Educacion Nacional 2013 - 2015. Recuperado de: http://www.cna.gov.co/1741/article-187279.htmGautier, Emilio; León, Elizabeth; Gómez, Sonia; Jamil, Carlos; Merodo, Alicia; Murillo, Francisco; Navarro, Alejandra; Pogré, Paula; Rojas, Luis; Schimpf-Herken, Ilse y Unda, María. (2006). Modelos Innovadores en la Formación Inicial Docente. Estudios de Casos de Modelos Innovadores en la Formación Docente en América Latina y Europa. Santiago: Oficinal Regional de la UNESCO para América Latina y el CaribeRodríguez, Hipólito. (2007). Propuesta Educativa del Aula Virtual en Posgrado: Un Apoyo al Campus y a la Clase Virtual. Lima: UIGVORIGINAL2016_Tesis_Maria_Camila_Solano_Martinez.pdf2016_Tesis_Maria_Camila_Solano_Martinez.pdfTesisapplication/pdf994893https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/11594/1/2016_Tesis_Maria_Camila_Solano_Martinez.pdfa5f47da76cceb495569b86b9e1abca36MD51open accessLicencia_MariaC.pdfLicencia_MariaC.pdfLicenciaapplication/pdf315265https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/11594/4/Licencia_MariaC.pdf6d2d018b74e509f430cfe7fd4551b430MD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/11594/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessTHUMBNAIL2016_Tesis_Maria_Camila_Solano_Martinez.pdf.jpg2016_Tesis_Maria_Camila_Solano_Martinez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6338https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/11594/3/2016_Tesis_Maria_Camila_Solano_Martinez.pdf.jpgf34c3057b4956f04a0f457eb7e5bc2e9MD53open accessLicencia_MariaC.pdf.jpgLicencia_MariaC.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11418https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/11594/5/Licencia_MariaC.pdf.jpg3298ee6296a17a59f651ad88bee89549MD55metadata only access20.500.12749/11594oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/115942024-09-10 22:02:37.023open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |