Material educativo en línea como apoyo en el desarrollo de procesos lógico matemáticos para el grado de transición
Con el proyecto de investigación “Material Educativo en Línea como Apoyo en el Desarrollo de Procesos Lógico Matemáticos para el Grado de Transición”se pretendiócrear un blog educativo en línea que contenga juegos didácticos que ayuden a desarrollar el pensamiento lógico matemático de los niños del...
- Autores:
-
Holguín Mariño, Margareth Julyana
Carrero Poveda, Nidia Pilar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/813
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/813
- Palabra clave:
- Education
Mathematics
Educational innovations
Preschool teaching
Teaching
Learning
Research
Educational games
Logical thinking
Virtual environments
Educación
Matemáticas
Innovaciones educativas
Enseñanza preescolar
Enseñanza
Aprendizaje
Investigaciones
Juegos didácticos
Pensamiento lógico
Ambientes virtuales
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Juegos didácticos Pensamiento lógico Ambientes virtuales |
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Con el proyecto de investigación “Material Educativo en Línea como Apoyo en el Desarrollo de Procesos Lógico Matemáticos para el Grado de Transición”se pretendiócrear un blog educativo en línea que contenga juegos didácticos que ayuden a desarrollar el pensamiento lógico matemático de los niños del grado de transición del Instituto Caldas. Para llevar a cabo este proceso, trabajamos a partir de una metodología de investigación cualitativa de tipo comparativa y evaluativa, para realizar una búsqueda de material educativo apto para los niños del grado de transición. Para esto, se tomó como muestra a 20 estudiantes del grado de Transición del Instituto Caldas, cuyas edades oscilan entre los 5 y 6 años. Indudablemente este proyecto, es un aporte a los docentes de preescolar y transición, para que dispongan de un sitio que recopile juegos de interés para fortalecer los procesos de lógica matemática de sus estudiantes. Adicionalmente, les brinda la posibilidad de irlo enriqueciendo con nuevas experiencias. |
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Holguín Mariño, Margareth Juliana, Carrero Poveda, Nidia Pilar (2012). Material educativo en línea como apoyo en el desarrollo de procesos lógico matemáticos para el grado de Transición. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB ANSA, Ana y LARRAÑAGA, Junkal. Secuencias. [online]. 2000. [citado el 15 de Marzo de 2012]. Disponible en: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1334 CHILDTOPIA. Punto a punto. [Online]. Disponible en: http://childtopia.com/index.php?module=home&func=educativos&de=mates&cat=marcapunts CONANGLA, M. Jesús. Actividades de lógica. 1999. [Online]. Disponible en: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1312 ECUCAPLUS. [Online]. Disponible en: http://www.educaplus.org/play-172-Pincha-globos-Sumas-y-Restas.html ESPINILLA, M. [et al.]. Desarrollo y empleo de juegos educativos on-line destinados al auto-entrenamiento y auto-evaluación.[Online]. [citado el 10 de Abril de 2012]. Disponible en:http://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/11860/1/p68.pdf ESPAÑA. 1º Congreso Internacional Lógico-matemática en educación Intantil. Disponible en: http://www.waece.org/cdlogicomatematicas/ ESQUER Meléndez, Delia T. Adquisición de competencias matemáticas en niños preescolares con discapacidad intelectual, a través de sistemas multimedios. [Online]. Disponible en: http://www.iiisci.org/journal/CV$/risci/pdfs/KX376TE.pdf GARASSINI, María Elena; PADRÓNValery, Clementina. Experiencias de uso de las TICs en la Educación Preescolar en Venezuela. [Online]. 2004. Disponible en: http://www.comunicainfancia.cl/wp-content/uploads/2010/10/Experiencias-de-uso-de- las-TICs-en-la-educacion-preescolar-en-Venezuela.pdf GONZÁLEZ Soto, Ángel P. y VÍLCHEZ González, Nieves M. “Enseñanza de la Geometría con utilización de recursos multimedia ” Aplicación a la Primera Etapa de Educación Básica.[online]. [citado el 10 de Abril de 2012]. Disponible en:http://webdelprofesor.ula.ve/nucleotrujillo/nvilchez/ART1-%20TESIS.pdf GONZÁLES Villalba, Miguel Ángel. Software Educativo para nivel inicial: Trabajo de Investigación. Disponible en:http://www.monografias.com/trabajos77/software-educativo-nivel-inicial/software- educativo-nivel-inicial.shtml HERNÁNDEZ Sampieri, C. Roberto; FERNÁNDEZ Collado, Carlos y BAPTISTA Lucio, Pilar. Metodología de la investigación. México McGraw Hill 2010. MARTÍNEZ Bou,Daniel. [Online].2004.Disponible en: http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_logica.html MÁNUEL Vez, María del Carmen. En serie. [Online]. 2007.[citado el 15 de Marzo de 2012]. Disponible en: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3361 OCAMPO Gaviria, Tulia. La memoria operativa y su relación con el aprendizaje escolar. [Online]. 2010. Disponible en: http://blog.numerosyletras.com/2010/01/la-memoria- operativa-y-su-relacion-con-el-aprendizaje-escolar/ SANDIA Rondel, Luisa Deyanira. La mediación de las nociones lógico-matemáticas en la edad preescolar. Revista de Pedagogía. ISSN 0798-9792 versión impresa. Enero 2002. [Online]. Disponible en: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798- 97922002000100002&script=sci_arttext VILLARREAL Farah, Gonzalo. La resolución de problemas en matemática y el uso de las TIC: resultados de un estudio en colegios de Chile. [Online]. Disponible en: http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec19/Villarreal.htm MARQUÉS Graells, Pere. La Tecnología Educativa: Conceptualización, líneas de investigación. Evolución de la Tecnología Educativa (online) [citado el 10 de Abril de 2012].Disponible en: http://peremarques.pangea.org/tec.htm |
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Para llevar a cabo este proceso, trabajamos a partir de una metodología de investigación cualitativa de tipo comparativa y evaluativa, para realizar una búsqueda de material educativo apto para los niños del grado de transición. Para esto, se tomó como muestra a 20 estudiantes del grado de Transición del Instituto Caldas, cuyas edades oscilan entre los 5 y 6 años. Indudablemente este proyecto, es un aporte a los docentes de preescolar y transición, para que dispongan de un sitio que recopile juegos de interés para fortalecer los procesos de lógica matemática de sus estudiantes. Adicionalmente, les brinda la posibilidad de irlo enriqueciendo con nuevas experiencias.1. NOMBRE DEL PROYECTO 9 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 9 3. OBJETIVOS 10 3.1. OBJETIVO GENERAL 10 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 10 4. ESTADO DEL ARTE 11 5. MARCO TEÓRICO 13 6. MARCO CONTEXTUAL 17 7. METODOLOGÍA 18 7. PLAN DE TRABAJO 21 8. DESARROLLO Y RESULTADOS 23 8.1. Indagación sobre el uso y disponibilidad de TIC 23 9. DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 29 10. CONCLUSIONES 30 11. BIBLIOGRAFÍA 32 12. ANEXOS 35 ANEXO 1. Encuesta Estudiantes 35 ANEXO 2. Encuesta Docentes 37 ANEXO 3. Formato de registro del material consultado 41 ANEXO 4. Criterios para la selección del material educativo 42 ANEXO 5: Criterio para la evaluación del material educativo 43 ANEXO 6: Metodología propuesta 45 ANEXO 7: Dirección de juegos propuestos en el blog 46EspecializaciónWith the research project "Online Educational Material as Support in the Development of Mathematical Logical Processes for the Transition Degree" it was intended to create an online educational blog that contains didactic games that help develop the mathematical logical thinking of children of the grade of transition of the Caldas Institute. To carry out this process, we work from a qualitative research methodology of a comparative and evaluative type, to carry out a search for educational material suitable for children of the transition grade. For this, we took as a sample 20 students of the Caldas Institute Transition degree, whose ages range between 5 and 6 years. Undoubtedly, this project is a contribution to preschool and transition teachers, so that they have a site that collects games of interest to strengthen the mathematical logic processes of their students. Additionally, it offers them the possibility of enriching it with new experiences.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaMaterial educativo en línea como apoyo en el desarrollo de procesos lógico matemáticos para el grado de transiciónOnline educational material to support the development of logical mathematical processes for the transition degreeEspecialista en Educación con Nuevas TecnologíasBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Educación con Nuevas Tecnologíasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducationMathematicsEducational innovationsPreschool teachingTeachingLearningResearchEducational gamesLogical thinkingVirtual environmentsEducaciónMatemáticasInnovaciones educativasEnseñanza preescolarEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesJuegos didácticosPensamiento lógicoAmbientes virtualesHolguín Mariño, Margareth Juliana, Carrero Poveda, Nidia Pilar (2012). Material educativo en línea como apoyo en el desarrollo de procesos lógico matemáticos para el grado de Transición. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABANSA, Ana y LARRAÑAGA, Junkal. Secuencias. [online]. 2000. [citado el 15 de Marzo de 2012]. Disponible en: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1334CHILDTOPIA. Punto a punto. [Online]. Disponible en: http://childtopia.com/index.php?module=home&func=educativos&de=mates&cat=marcapuntsCONANGLA, M. Jesús. Actividades de lógica. 1999. [Online]. Disponible en: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1312ECUCAPLUS. [Online]. Disponible en: http://www.educaplus.org/play-172-Pincha-globos-Sumas-y-Restas.htmlESPINILLA, M. [et al.]. Desarrollo y empleo de juegos educativos on-line destinados al auto-entrenamiento y auto-evaluación.[Online]. [citado el 10 de Abril de 2012]. Disponible en:http://upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/11860/1/p68.pdfESPAÑA. 1º Congreso Internacional Lógico-matemática en educación Intantil. Disponible en: http://www.waece.org/cdlogicomatematicas/ESQUER Meléndez, Delia T. Adquisición de competencias matemáticas en niños preescolares con discapacidad intelectual, a través de sistemas multimedios. [Online]. Disponible en: http://www.iiisci.org/journal/CV$/risci/pdfs/KX376TE.pdfGARASSINI, María Elena; PADRÓNValery, Clementina. Experiencias de uso de las TICs en la Educación Preescolar en Venezuela. [Online]. 2004. Disponible en: http://www.comunicainfancia.cl/wp-content/uploads/2010/10/Experiencias-de-uso-de- las-TICs-en-la-educacion-preescolar-en-Venezuela.pdfGONZÁLEZ Soto, Ángel P. y VÍLCHEZ González, Nieves M. “Enseñanza de la Geometría con utilización de recursos multimedia ” Aplicación a la Primera Etapa de Educación Básica.[online]. [citado el 10 de Abril de 2012]. Disponible en:http://webdelprofesor.ula.ve/nucleotrujillo/nvilchez/ART1-%20TESIS.pdfGONZÁLES Villalba, Miguel Ángel. Software Educativo para nivel inicial: Trabajo de Investigación. Disponible en:http://www.monografias.com/trabajos77/software-educativo-nivel-inicial/software- educativo-nivel-inicial.shtmlHERNÁNDEZ Sampieri, C. Roberto; FERNÁNDEZ Collado, Carlos y BAPTISTA Lucio, Pilar. Metodología de la investigación. México McGraw Hill 2010.MARTÍNEZ Bou,Daniel. [Online].2004.Disponible en: http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_logica.htmlMÁNUEL Vez, María del Carmen. En serie. [Online]. 2007.[citado el 15 de Marzo de 2012]. Disponible en: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3361OCAMPO Gaviria, Tulia. La memoria operativa y su relación con el aprendizaje escolar. [Online]. 2010. Disponible en: http://blog.numerosyletras.com/2010/01/la-memoria- operativa-y-su-relacion-con-el-aprendizaje-escolar/SANDIA Rondel, Luisa Deyanira. La mediación de las nociones lógico-matemáticas en la edad preescolar. Revista de Pedagogía. ISSN 0798-9792 versión impresa. Enero2002. [Online]. Disponible en: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798- 97922002000100002&script=sci_arttextVILLARREAL Farah, Gonzalo. La resolución de problemas en matemática y el uso de las TIC: resultados de un estudio en colegios de Chile. [Online]. Disponible en: http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec19/Villarreal.htmMARQUÉS Graells, Pere. La Tecnología Educativa: Conceptualización, líneas de investigación. Evolución de la Tecnología Educativa (online) [citado el 10 de Abril de 2012].Disponible en: http://peremarques.pangea.org/tec.htmORIGINAL2012_Tesis_Holguin_Mariño_Margareth_Julyana.pdf2012_Tesis_Holguin_Mariño_Margareth_Julyana.pdfTesisapplication/pdf1444348https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/813/1/2012_Tesis_Holguin_Mari%c3%b1o_Margareth_Julyana.pdfc5a43c83dfe757000a7ce2c4db643289MD51open accessTHUMBNAIL2012_Tesis_Holguin_Mariño_Margareth_Julyana.pdf.jpg2012_Tesis_Holguin_Mariño_Margareth_Julyana.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4874https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/813/2/2012_Tesis_Holguin_Mari%c3%b1o_Margareth_Julyana.pdf.jpge5b1721aaf6ab5eb361b379e0092c7a5MD52open access20.500.12749/813oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/8132022-09-21 11:44:46.181open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |