Insumos para un modelo de internacionalización en casa para la Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales – ORI – de la UNAB que Brinde a la Comunidad Universitaria información
La Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB – es una universidad que cuenta con un reconocimiento a nivel nacional e internacional por su alta calidad en educación. En los últimos tiempos el interés de los estudiantes por realizar intercambios ha aumentado, esto debido a la cantidad de oferta en u...
- Autores:
-
Khalifah Gamboa, Shadia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- International business enterprises
International business
Commerce
Foreign trade
International relations
Exportable projects
International markets
Business strategies
Internationalization at home
Interculturality
Exchanges
Internationalization methods
Globalization
International education
International educational cooperation
Empresas internacionales
Comercio exterior
Relaciones internacionales
Mercados internacionales
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La Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB – es una universidad que cuenta con un reconocimiento a nivel nacional e internacional por su alta calidad en educación. En los últimos tiempos el interés de los estudiantes por realizar intercambios ha aumentado, esto debido a la cantidad de oferta en universidades nacionales y extranjeras con las que la UNAB tiene convenios los cuales han sido adquiridos principalmente por la Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales – ORI –, adicional se suman las diferentes becas que ofrecen algunas instituciones a los estudiantes, todo esto facilitando la movilidad de los estudiantes a diferentes países del mundo y ciudades de Colombia. Con todo esto el objetivo de estudio está enfocado la generación de un insumo hacia un modelo de Internacionalización en casa para la Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales – ORI – de la UNAB, usando una metodología cuantitativa y cualitativa con el fin de lograr una investigación completa. Debido a la contingencia por COVID-19, la imposibilidad de la movilidad presencial y la gran cantidad de demanda por los intercambios, la ORI decidió mejorar su oferta en cuanto a la internacionalización en casa y de esta forma satisfacer las necesidades de inter-culturización de los estudiantes y dar a conocer los métodos y la facilidad de realizar esta internacionalización. |
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Amaya Amaya, J. (s.f.). Gerencia: planeacion & estrategia. Bucaramanga: Universidad Santo Tomas ANUIES [Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior]. (2006). Consolidación y avance de la educación superior en México. Temas cruciales de agenda. http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/bitstream/handle/231104/2053/La%20mo vilidad%20estudiantil%20educacion%20superior.pdf?sequence=1&isAllowed=y Blanco, I. J., Montes, R., Gea, M., Boonen, A., & Dondi, C. (s.f.). El papel de la movilidad virtual en la mejora de la cooperación internacional entre instituciones de educación superior. https://lsi2.ugr.es/~rosana/investigacion/files/VirtualEducaMOVINTER.pdf Chiland, C. (2016). Jean Piaget (1896???1980). Neuropsychiatrie de l’Enfance et de l’Adolescence, 64(7), 481-483. http://doi.org/10.1016/j.neurenf.2016.09.001 D'Astous, A., Raul Sanabria , R., & Pierre Sigué, S. (2000). Investigacion de mercados . NORMA. Duran, R. (2009). Aportes de Piaget a la educación: hacia una didáctica socio-constructivista. Dimens. Empres, 7(2), 8-11 Escandon Barbosa, D. M., & Hurtado Ayala, A. (2014). Factores que influyen en el desarrollo exportador de las pymes en Colombia . ELSEVIER DOYMA, 173-183 Fernandez Nogales, A. (2004). Investigacion y tecnicas de mercado . Madrid: ESIC García Jiménez, E., & Rodríguez Gómez, G. (1996). Metodología de la investigación cualitatitva. https://cesaraguilar.weebly.com/uploads/2/7/7/5/2775690/rodriguez_gil_01.pdf Garcia Padilla, V. M. (2015). Analisis financiero un enfoque integral . Mexico : Patria. Hernández Dukova, D., & Knust Graichen, R. (2020). Internacionalización en casa. De la teoría a la práctica. http://www.acofi.edu.co/prensa/opinion/internacionalizacion-en-casa-de-la teoria-a-la-practica/ Kotler, P. (2001). Direccion de mercadotecnia. esan Lorenzo Viego, C. (1980). Jean Piaget y su influencia en la pedagogía. Centro Universitario José Martí Pérez, 1-12. http://web.usal.es/~carrasco/Procesos Educativos/JEAN PIAGET Y SU INFLUENCIA EN LA PEDAGOG?A.pdf Martinez Carazo, P. C. (23 de Febrero de 2009). Proceso del desarrollo exportador de la PYME colombiana.: https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/7634/CdG_913.pdf?sequence=1&isAllowed= Morin. (2001). El conocimiento del conocimiento Piaget, J. (s.f.). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. /Users/premi/Downloads/Dialnet LaTeoriaConstructivistaDeJeanPiagetYSuSignificacio-5802932.pdf Pita Fernández, S., & Pértegas Díaz, S. (2002). Investigación cuantitativa y cualitativa. http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp Prieto, L., & Allain Muñoz, S. (2015). Internacionalización en casa en la Educación Superior: los retos de Colombia. Revista Internacional de Cooperación y Desarrollo., 105-135. http://www.sapiencia.gov.co/wp-content/uploads/2017/03/internacionalizacion-col.pd ProColombia. (2016). Conozca las diferencias entre aranceles y subpartidas arancelarias RAE. (s.f.). Madrid, España Rugman, A. M., & Richard , H. M. (s.f.). NEGOCIOS INTERNACIONALES un enfoque de administracion estrategica. Estados Unidos Saldarriaga Zambrano, P. J., Bravo Cedeño, G. d., & Loor Rivadeneira, M. R. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. (Ejemplar dedicado a Monográfico de Ciencias de la Salud, 2(Extra 3), 127-137 Salomón, M. (2002). La teoría de las relaciones internacionales en los albores del siglo XXI. Diálogo, disidencia, aproximaciones. Revista Electrónica de Estudios Internacionales (REEI)(4). file:///C:/Users/premi/Downloads/Dialnet TeoriasDeLasRelacionesInternacionalesEnElSigloXXI-5843449.pdf Sanchez Galan , J. (s.f.). Economipedia. http://economipedia.com/definiciones/renta-pib-per capita.html Suarez Terol, J. R. (s.f.). Como seleccionar mercados de destino . En Acocex Toro, D. B. (s.f.). Analisis financiero enfoque y proyecciones . ECOE EDICIONES . Torres Morales, V. (2014). Administracion de ventas. Mexico: Patria Tuleda, J. B. (2007). Investigacion cualitativa. Madrid: ESIC. UNAB [Universidad Autónoma de Bucaramanga]. (2012). Proyecto Educativo Institucional - PEI . https://unab.edu.co/sites/default/files/archivos/nosotros/pei/proyecto_educativo_institucio nal.pdf UNESCO [Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura]. (1998). La educación superior en el siglo XXI. Visión y acción. http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/bitstream/handle/231104/2053/La%20mo vilidad%20estudiantil%20educacion%20superior.pdf?sequence=1&isAllowed=y UNESCO [Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura]. (2016). Educación Intercultural. http://www.unesco.org/new/es/quito/education/education-end - iterculturality/ |
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En los últimos tiempos el interés de los estudiantes por realizar intercambios ha aumentado, esto debido a la cantidad de oferta en universidades nacionales y extranjeras con las que la UNAB tiene convenios los cuales han sido adquiridos principalmente por la Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales – ORI –, adicional se suman las diferentes becas que ofrecen algunas instituciones a los estudiantes, todo esto facilitando la movilidad de los estudiantes a diferentes países del mundo y ciudades de Colombia. Con todo esto el objetivo de estudio está enfocado la generación de un insumo hacia un modelo de Internacionalización en casa para la Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales – ORI – de la UNAB, usando una metodología cuantitativa y cualitativa con el fin de lograr una investigación completa. Debido a la contingencia por COVID-19, la imposibilidad de la movilidad presencial y la gran cantidad de demanda por los intercambios, la ORI decidió mejorar su oferta en cuanto a la internacionalización en casa y de esta forma satisfacer las necesidades de inter-culturización de los estudiantes y dar a conocer los métodos y la facilidad de realizar esta internacionalización.Introducción ................................................................................................................................ 9 1. Descripción del Problema .................................................................................................... 11 2. Objetivos ................................................................................................................................ 13 2.1 Objetivo General ................................................................................................................. 13 2.2 Objetivos Específicos .......................................................................................................... 13 3. Justificación ........................................................................................................................... 14 4. Marco Referencial ................................................................................................................ 16 4.1 Marco Teórico ..................................................................................................................... 16 4.2 Marco Legal ........................................................................................................................ 18 4.3 Marco Conceptual ............................................................................................................... 19 5. Metodología de la Investigación .......................................................................................... 21 6. Resultados ............................................................................................................................. 23 6.1 Descripción de las Experiencias de la ORI Hacia un Proceso de Implementar el Modelo de Internacionalización en casa ..................................................................................................... 23 7. Antecedentes ORI ................................................................................................................. 25 7.1 Experiencias ........................................................................................................................ 31 7.2 Conceptos de Internacionalización en Casa y sus Diferentes métodos con el fin de Mostrar sus Ventajas .............................................................................................................................. 32 7.2.1. Aula Invertida ............................................................................................................... 33 7.2.2. Clase Espejo ................................................................................................................. 33 7.2.3. Co-tutoría ..................................................................................................................... 34 7.2.4. Movilidad Virtual ......................................................................................................... 34 8. Intereses de los Estudiantes de la UNAB sobre la Implementación de un Modelo de Internacionalización en Casa ..................................................................................................... 36 Conclusiones .............................................................................................................................. 39 Recomendaciones ...................................................................................................................... 40 Referencias ................................................................................................................................ 42 Bibliografía ................................................................................................................................ 46 Anexo ......................................................................................................................................... 48PregradoThe Autonomous University of Bucaramanga - UNAB - is a university that has national and international recognition for its high quality in education. In recent times, the interest of students to carry out exchanges has increased, this due to the amount of supply in national and foreign universities with which UNAB has agreements which have been acquired mainly by the Office of National and International Relations - ORI - In addition, the different scholarships offered by some institutions to students are added, all this facilitating the mobility of students to different countries of the world and cities in Colombia. With all this, the study objective is focused on the generation of an input towards a model of Internationalization at home for the Office of National and International Relations - ORI - of the UNAB, using a quantitative and qualitative methodology in order to achieve a complete investigation . Due to the contingency due to COVID-19, the impossibility of face-to-face mobility and the large amount of demand for exchanges, the ORI decided to improve its offer in terms of internationalization at home and thus meet the inter-culturalization needs of the students and make known the methods and the ease of carrying out this internationalization.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Insumos para un modelo de internacionalización en casa para la Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales – ORI – de la UNAB que Brinde a la Comunidad Universitaria informaciónInputs for an internationalization model at home for the Office of National and International Relations - ORI - of the UNAB that provides the University Community with informationBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPProfesional en Negocios InternacionalesUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosPregrado Negocios InternacionalesInternational business enterprisesInternational businessCommerceForeign tradeInternational relationsExportable projectsInternational marketsBusiness strategiesInternationalization at homeInterculturalityExchangesInternationalization methodsGlobalizationInternational educationInternational educational cooperationEmpresas internacionalesComercio exteriorRelaciones internacionalesMercados internacionalesGlobalizaciónEducación internacionalCooperación internacional educativaNegocios internacionalesProyectos exportablesEstrategias de negociosInternacionalización en casaInterculturalidadIntercambiosMétodos de internacionalizaciónAmaya Amaya, J. (s.f.). Gerencia: planeacion & estrategia. Bucaramanga: Universidad Santo TomasANUIES [Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior]. (2006). Consolidación y avance de la educación superior en México. Temas cruciales de agenda. http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/bitstream/handle/231104/2053/La%20mo vilidad%20estudiantil%20educacion%20superior.pdf?sequence=1&isAllowed=yBlanco, I. J., Montes, R., Gea, M., Boonen, A., & Dondi, C. (s.f.). El papel de la movilidad virtual en la mejora de la cooperación internacional entre instituciones de educación superior. https://lsi2.ugr.es/~rosana/investigacion/files/VirtualEducaMOVINTER.pdfChiland, C. (2016). Jean Piaget (1896???1980). Neuropsychiatrie de l’Enfance et de l’Adolescence, 64(7), 481-483. http://doi.org/10.1016/j.neurenf.2016.09.001D'Astous, A., Raul Sanabria , R., & Pierre Sigué, S. (2000). Investigacion de mercados . NORMA.Duran, R. (2009). 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