Buenas prácticas para la incorporación de la creatividad y la innovación en los procesos de investigación de los semilleros de las universidades colombianas: Caso semillero AGRIOT
En el marco del proyecto AGRIOT se generó el semillero AGRIOT, como un espacio propiciado por el Grupo de investigación en Tecnologías de la Información – GTI y Grupo de Investigación Preservación e Intercambio Digital de Información y Conocimiento - PRISMA, en el que se ha sido posible la incorpora...
- Autores:
-
Flórez Gómez, Leidy Yohana
Espinosa Carreño, María Alexandra
Guerrero, Cesar D.
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/22736
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/22736
- Palabra clave:
- Creativity
Innovation
Investigation project
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Quality education
Agriculture
Hotbed
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Creatividad
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En el marco del proyecto AGRIOT se generó el semillero AGRIOT, como un espacio propiciado por el Grupo de investigación en Tecnologías de la Información – GTI y Grupo de Investigación Preservación e Intercambio Digital de Información y Conocimiento - PRISMA, en el que se ha sido posible la incorporación de elementos de creatividad e innovaciónpara el desarrollo de las actividades de investigación y la formación de los estudiantes de diferentes niveles y programas, vinculados en al proyecto. A partir de esto fue posible identificar buenas prácticas para los semilleros de investigación de las universidades colombianas. |
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[1] and W. Cornell University, INSEAD, “The Global Innovation Index 2019: Creating Healthy Lives—The Future of Medical Innovation,” Ithaca, Fontainebleau, and Geneva, 2019. [2] K. Rodríguez, M. Maya, and J. Jaén, “Educación en Ingenierías : de las clases magistrales a la pedagogía del aprendizaje activo Engineering Education : From traditional teaching to the active learning pedagogy,” Ing. y Desarro., vol. 30, no. 1, pp. 125–142, 2012. [3] E. Velasco, I. Zamanillo, and M. Gurutze, “Evolución de los modelos sobre el proceso de innovación: desde el modelo lineal hasta los sistemas de innovación,” in Decisiones basadas en el conocimiento y en el papel social de la empresa, 2007, pp. 1–15, doi: 10.1111/aman.12336. [4] A. Fernández March, J. M. Maiques March, and A. Ábalos Garcerán, “Las buenas prácticas docentes de los profesores universitarios: estudio de casos,” REDU. Rev. Docencia Univ., vol. 10, no. 1, p. 43, 2012, doi: 10.4995/redu.2012.6121. [5] P. Molina, “Revista Academia y Virtualidad Revista Academia y Virtualidad,” Rev. Acad. y Virtualidad, vol. 6, no. 1, pp. 53–61, 2013. [6] R. . Yin, “Case Study Research: design and Methods, Applied social research Methods Series,” Sage, 1989. |
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Flórez, L. Y., Espinosa, M. A. & Guerrero, C. D. (2020). Buenas prácticas para la incorporación de la creatividad y la innovación en los procesos de investigación de los semilleros de las universidades colombianas: Caso semillero AGRIOT. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/22736 |
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[cguerrer]Bucaramanga (Santander, Colombia)2020UNAB Campus Bucaramanga2023-11-12T18:22:20Z2023-11-12T18:22:20Z2020-11ISSN 2344-7079http://hdl.handle.net/20.500.12749/22736instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEn el marco del proyecto AGRIOT se generó el semillero AGRIOT, como un espacio propiciado por el Grupo de investigación en Tecnologías de la Información – GTI y Grupo de Investigación Preservación e Intercambio Digital de Información y Conocimiento - PRISMA, en el que se ha sido posible la incorporación de elementos de creatividad e innovaciónpara el desarrollo de las actividades de investigación y la formación de los estudiantes de diferentes niveles y programas, vinculados en al proyecto. A partir de esto fue posible identificar buenas prácticas para los semilleros de investigación de las universidades colombianas.Within the framework of the AGRIOT project, the AGRIOT seedbed was created, as a space fostered by the Information Technology Research Group - GTI and the Preservation and Digital Exchange of Information and Knowledge Research Group - PRISMA, in which it has been possible the incorporation of elements of creativity and innovation for the development of research activities and the training of students at different levels and programs, linked to the project. From this it was possible to identify good practices for the research hotbeds of Colombian universities.Modalidad Presencialapplication/pdfspaGeneración Creativa : Encuentro de Semilleros de Investigación UNABhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/14245[1] and W. Cornell University, INSEAD, “The Global Innovation Index 2019: Creating Healthy Lives—The Future of Medical Innovation,” Ithaca, Fontainebleau, and Geneva, 2019.[2] K. Rodríguez, M. Maya, and J. Jaén, “Educación en Ingenierías : de las clases magistrales a la pedagogía del aprendizaje activo Engineering Education : From traditional teaching to the active learning pedagogy,” Ing. y Desarro., vol. 30, no. 1, pp. 125–142, 2012.[3] E. Velasco, I. Zamanillo, and M. Gurutze, “Evolución de los modelos sobre el proceso de innovación: desde el modelo lineal hasta los sistemas de innovación,” in Decisiones basadas en el conocimiento y en el papel social de la empresa, 2007, pp. 1–15, doi: 10.1111/aman.12336.[4] A. Fernández March, J. M. Maiques March, and A. Ábalos Garcerán, “Las buenas prácticas docentes de los profesores universitarios: estudio de casos,” REDU. Rev. Docencia Univ., vol. 10, no. 1, p. 43, 2012, doi: 10.4995/redu.2012.6121.[5] P. Molina, “Revista Academia y Virtualidad Revista Academia y Virtualidad,” Rev. Acad. y Virtualidad, vol. 6, no. 1, pp. 53–61, 2013.[6] R. . Yin, “Case Study Research: design and Methods, Applied social research Methods Series,” Sage, 1989.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Flórez, L. Y., Espinosa, M. A. & Guerrero, C. D. (2020). Buenas prácticas para la incorporación de la creatividad y la innovación en los procesos de investigación de los semilleros de las universidades colombianas: Caso semillero AGRIOT. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/22736Buenas prácticas para la incorporación de la creatividad y la innovación en los procesos de investigación de los semilleros de las universidades colombianas: Caso semillero AGRIOTGood practices for incorporating creativity and innovation in research processes hotbeds of Colombian universities: Case AGRIOT seedbedConferenceinfo:eu-repo/semantics/conferenceProceedingsMemoria de eventoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/EC_ACUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad IngenieríaSistema de Investigación SIUNABCreativityInnovationInvestigation projectInvestigationQuality educationAgricultureHotbedUNABCreatividadInnovaciónProyecto de investigaciónInvestigaciónEducación de calidadAgriculturaSemilleroUNABLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22736/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessORIGINAL2020_Articulo_Florez_Gomez_Leidy_Yohana.pdf2020_Articulo_Florez_Gomez_Leidy_Yohana.pdfArtículoapplication/pdf426688https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22736/1/2020_Articulo_Florez_Gomez_Leidy_Yohana.pdf451c4a29f1f2918defa325586a55225aMD51open accessTHUMBNAIL2020_Articulo_Florez_Gomez_Leidy_Yohana.pdf.jpg2020_Articulo_Florez_Gomez_Leidy_Yohana.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11347https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/22736/3/2020_Articulo_Florez_Gomez_Leidy_Yohana.pdf.jpg120ba4cb11a1adfbdd7a5373c06f2001MD53open access20.500.12749/22736oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/227362024-10-16 13:28:46.543open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |