Diseño de una estrategia metodológica para el mejoramiento del proceso de formación en la materia de bajo eléctrico de la Facultad de Música de la UNAB

El presente proyecto tiene como finalidad proponer la inclusión de la tecnología al interior de la cátedra de bajo eléctrico de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, por medio del diseño de una estrategia metodológica para el mejoramiento de dicho proceso formativo. Con aquel fin, se llevó a cabo...

Full description

Autores:
González Cogollo, Gustavo Adolfo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/15106
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/15106
Palabra clave:
Education
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Technology in education
ICT
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Music
Pedagogy
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description El presente proyecto tiene como finalidad proponer la inclusión de la tecnología al interior de la cátedra de bajo eléctrico de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, por medio del diseño de una estrategia metodológica para el mejoramiento de dicho proceso formativo. Con aquel fin, se llevó a cabo una consulta sobre los antecedentes regionales, nacionales e internacionales cuyo enfoque va direccionado a fundamentar lo propuesto en la presente tesis dando así viabilidad al proyecto. Tras haber recopilado datos de vital importancia mediante las técnicas de recolección de información, tales como la entrevista semiestructurada y el grupo focal, fue posible proceder al análisis e interpretación de cada uno de ellos, dando gran importancia al contexto del proceso formativo, en el cual se desenvuelven actualmente los estudiantes de la asignatura al igual que el docente, y entendiendo así los puntos clave para la siguiente fase de diseño de la propuesta; en la cual fueron de suma importancia, factores fundamentales como las preferencias en cuanto a las posibles herramientas de aprendizaje, y los factores de posible mejora frente al actual proceso.
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Tras haber recopilado datos de vital importancia mediante las técnicas de recolección de información, tales como la entrevista semiestructurada y el grupo focal, fue posible proceder al análisis e interpretación de cada uno de ellos, dando gran importancia al contexto del proceso formativo, en el cual se desenvuelven actualmente los estudiantes de la asignatura al igual que el docente, y entendiendo así los puntos clave para la siguiente fase de diseño de la propuesta; en la cual fueron de suma importancia, factores fundamentales como las preferencias en cuanto a las posibles herramientas de aprendizaje, y los factores de posible mejora frente al actual proceso.Introducción .............................................................................................................. 6 CAPÍTULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................... 10 Descripción del problema ....................................................................................... 10 Objetivos .................................................................................................................. 12 Objetivo General .................................................................................................. 12 Objetivos Específicos .......................................... Supuesto Cualitativo ............................................................................................... 13 Justificación ................................................................. CAPÍTULO 2: MARCOS DE REFERENCIA .................................................... 19 Antecedentes ............................................................................................................ 19 Marco teórico .......................................................................................................... 35 CAPÍTULO 3: METODOLOGÍA ........................................................................ 50 3.1 Método de investigación ................................................................................... 51 3.2 Enfoque: Tipo cualitativo ................................................................................. 53 3.3 Fases del estudio de caso .................................................................................. 55 3.4 Población y selección de la muestra ................................................................ 55 3.4.1 Contexto institucional .................................................................................. 56 3.4.2 Población ..................................................................................................... 56 3.4.3 Muestra ........................................................................................................ 57 3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de información ............................... 57 3.5.1 Entrevista semiestructurada ......................................................................... 57 3.5.2 Grupo Focal ................................................................................................. 59 3.6 Validación de los instrumentos ........................................................................ 61 3.6.1 Aspectos éticos ............................................................................................ 62 3.7 Categorías de análisis ....................................................................................... 63 3.7.1 Percepción de los estudiantes: ..................................................................... 64 3.7.2 Facilidad de uso de la plataforma: ............................................................... 64 3.7.3 Calidad del medio usado: ............................................................................. 64 CAPÍTULO 4: ANÁLISIS Y RESULTADOS ..................................................... 65 Instrumentos ............................................................................................................ 66 4.1 Entrevistas semiestructuradas ......................................................................... 66 4.1.1 Entrevista semiestructurada – docente ......................................................... 66 4.1.2 Entrevista semiestructurada – estudiantes ................................................... 69 4.2 Grupo focal ........................................................................................................ 72 4.2.1 Grupo focal – estudiantes ............................................................................ 72 Triangulación de datos ........................................................................................... 75 Estructuración de la propuesta para resolver el problema ................................ 79 CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................... 85 5.1 Conclusiones ...................................................................................................... 85 5.2 Recomendaciones ............................................................................................. 89 Referencias Bibliográficas ...................................................................................... 94MaestríaThe main objective of this project is to promote the inclusion of technology inside the electric bass class at the Universidad Autónoma de Bucaramanga, through the design of a methodological strategy for the improvement teaching process. That is the reason why, an invastigaiton was carried out on the regional, national and international antecedents. Trying to support what is proposed on this thesis. After collecting data of vital importance through information gathering techniques, such as the semi-structured interview and the focus group, it was possible to proceed to the analysis and interpretation of each of them, giving great importance to the context of the learning process, in which the electric bass students are currently involved as well as the teacher. That was really important for the next phase of the Project: Design; in which fundamental factors such as preferences regarding possible learning tools, and possible improvement factors compared to the current process, were really important.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de una estrategia metodológica para el mejoramiento del proceso de formación en la materia de bajo eléctrico de la Facultad de Música de la UNABDesign of a methodological strategy for the improvement of the training process in the subject of electric bass of the Faculty of Music of the UNABMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationTechnology in educationICTVirtual learning objectsUniversity educationElectric bassMusicPedagogyTeaching systemsStaffVocational trainingEducaciónCalidad de la educaciónPedagogíaSistemas de enseñanzaPersonal docenteFormación profesionalTecnología en la educaciónTICObjetos virtuales de aprendizajeEducación superiorBajo eléctricoMúsicaAdell Valero , J. 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