Prevalencia y factores asociados de la violencia escolar en los estudiantes de 5°, 9° y 11° de Educación Básica de la Institución Educativa Las Américas de la ciudad de Bucaramanga
La violencia entre pares en las instituciones de educación es un fenómeno social que aumenta cada día, esta problemática se presenta en las diferentes esferas sociales sin importar raza, condiciones económicas, o aspectos culturales. "Bullying son las conductas de tipo físico o verbal que un in...
- Autores:
-
Pedraza Fonseca, Wilkin Alexis
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Psychology
Violence
Bullying
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Child violence
Child psychology
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Early childhood education
Psicología
Violencia
Violencia infantil
Psicología infantil
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La violencia entre pares en las instituciones de educación es un fenómeno social que aumenta cada día, esta problemática se presenta en las diferentes esferas sociales sin importar raza, condiciones económicas, o aspectos culturales. "Bullying son las conductas de tipo físico o verbal que un individuo o grupo de personas de forma agresiva y hostil que abusando de un poder real o ficticio dirigen en contra de un compañero de manera reiterada y persistente con la intención de casarle daño" Olweus, D. (1973). Personalidad y agresión. "Un estudiante es víctima cuando en agredido, incomodado o esta siendo expuesto de forma constante y durante un periodo de tiempo a eventos negativos llevadas acabo por un compañero o varios de ellos. Por esta intimidación y abuso del poder la victima es maltratada física, verbal y psicológicamente exponiendo al individuo a padecer secuelas emocionales, psicológicas y sociales que afectaran su rendimiento académico y deterioraran su calidad de vida" Olweus, D. (1980). Familia y temperamento determinantes de la agresividad. |
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Austin Millán, T. La investigación cualitativa. http://www.lapaginadelprofe.cl/guiatesis/31icualitativa.htm Extraído el 8 de Noviembre de 2007. Benítez, J.L. y Justicia, F. (2006). El maltrato entre iguales: descripción y análisis del fenómeno. Revista de Investigación Psicoeducativa, 4(2), 81-93. Boqué, M.C. (2002). Guia de mediación escolar. Programa comprensivo de actividades de 6 a 16 años. Barcelona: Octaedro. Boulton, J. Buce, E Hawkker, D (1999) Review of New Perspectives on Bullying. Calvo, P., Marrero, G., y García, A. (2001-2002). Las conductas disruptivas en Secundaria: análisis comparativo entre profesores y alumnos. Anuario de Filosofía, Psicología y Sociología, 111-119. Castello A. Genovard C. Badia M. Percepciones de Profesores y alumnos de E.S.O sobre la disciplina en el aula. Revista Psicothema. Numero 003. Pag.362-368. Oviedo (España). 2003. Chapell M.S. Hasselman S.L, Kitchin T., Lomon S.N: Intimidación en la Escuela Primaria, High School, y la universidad. 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Por Silvia Camargo* Fecha: 06/25/2005 -1208 Revista semana. Diabluras ó intimidación: ¿Qué es propio de la edad? Por Olga Lucia Hoyos y Karol Heilbron, psicólogas. Fecha: 06/25/2005 -1208 Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología (2007) EL ACOSO ESCOLAR, Un apunte victimológico. Ignacio José Subijana Zunzunegui Magistrado. Doctor en Derecho UNICEF, (2004) informe anual sobre la violencia en los niños y las niñas. Veenstra, René, et al. Department of Sociology, University of Groningen, Groningen, Netherlands, Bullying and Victimization in Elementary Schools: A Comparison of Bullies, Victims, Bully/Victims, and Uninvolved Preadolescents. Violencia entre escolares. Conceptos y etiquetas verbales que definen el fenómeno del maltrato entre iguales, rosario ortega, rosario del rey, Joaquín a. mora-merchán. revista interuniversitaria de formación del profesorado, número: 41. año: 2001, pág. 95-113 |
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"Bullying son las conductas de tipo físico o verbal que un individuo o grupo de personas de forma agresiva y hostil que abusando de un poder real o ficticio dirigen en contra de un compañero de manera reiterada y persistente con la intención de casarle daño" Olweus, D. (1973). Personalidad y agresión. "Un estudiante es víctima cuando en agredido, incomodado o esta siendo expuesto de forma constante y durante un periodo de tiempo a eventos negativos llevadas acabo por un compañero o varios de ellos. Por esta intimidación y abuso del poder la victima es maltratada física, verbal y psicológicamente exponiendo al individuo a padecer secuelas emocionales, psicológicas y sociales que afectaran su rendimiento académico y deterioraran su calidad de vida" Olweus, D. (1980). Familia y temperamento determinantes de la agresividad.Introducción1 Justificación3 Planteamiento del problema4 Objetivos6 Objetivo general6 Objetivo específicos7 Antecedentes de investigación 8 Marco teórico............................................... 16 Violencia/Agresión Y Clima Social 20 Conflictos Y sus Modos de abordaje 21 Teorías fundamentales sobre la agresión, .22 Teoría genética...............;........................ 23 Teoría etológica 23 Teoría psicoanalítica 23 Teoría de la personalidad 24 Teoría de la frustración 24 Teoría del aprendizaje social 25 Teoría de la interacción social 26 Teoría sociológica 26 Teoría ecológica 27 Incidencia del "Bullying" 33 Factores de riesgo 35 Principales Características del "Bullying" 37 Maltrato Verbal 39 Intimidaciones Psicológicas 39 Maltrato Físico 40 Aislamiento Social 40 Maltrato Sexual 40 Ambientes donde se produce el "Bullying" 40 Los victimarios. . 41 Las víctimas 41 Los espectadores 43 Características de los Agresores o Bullyes 43 Necesidades básicas en Agresores 45 Características de las Víctimas 47 Características de las Víctimas Pasivas y/o Sumisas.. 48 Consecuencias del "Bullying" 50 Prevención Del "Bullying"................................ 54 Factores Que Favorecen La Convivencia Escolar 55 El Acoso Escolar Y La Intervención Jurídico Penal 57 Metodología 73 Tipo de investigación... 73 Sujetos 73 Criterios de inclusión............................ ....... 73 Criterios de exclusión.................................... 7 4 Instrumentos............................................. 75 Ficha técnica........................................... 77 Caracterización de la Muestra......................... 78 Resultados............................................. 7 9 Discusión............................................. 108 Apéndices............................................. 110 Gráficas............................................... 119 Referencias............................................ 129PregradoViolence between peers in educational institutions is a social phenomenon that increases every day, this problem occurs in different social spheres regardless of race, economic conditions, or cultural aspects. "Bullying is physical or verbal behavior that an individual or group of people in an aggressive and hostile way who, abusing a real or fictitious power, directs against a partner repeatedly and persistently with the intention of harming him" Olweus, D. (1973). Personality and aggression. "A student is a victim when he is attacked, inconvenienced or is being constantly exposed and for a period of time to negative events carried out by a classmate or Several of them. Due to this intimidation and abuse of power, the victim is physically, verbally and psychologically mistreated, exposing the individual to suffer emotional, psychological and social consequences that will affect their academic performance and deteriorate their quality of life" Olweus, D. (1980). Family and temperament determinants of aggression.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Prevalencia y factores asociados de la violencia escolar en los estudiantes de 5°, 9° y 11° de Educación Básica de la Institución Educativa Las Américas de la ciudad de BucaramangaPrevalence and associated factors of school violence in students of 5th, 9th and 11th grade of basic education of the Las Américas educational institution in the city of BucaramangaPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyViolenceBullyingSocial spheresCultural aspectsEconomic conditionsAggressivenessChild violenceChild psychologyCrimes against the personEarly childhood educationPsicologíaViolenciaViolencia infantilPsicología infantilDelitos contra la personaEducación en la primera infanciaEsferas socialesAspectos culturalesCondiciones económicasAgresividadAcoso escolarAustin Millán, T. La investigación cualitativa. http://www.lapaginadelprofe.cl/guiatesis/31icualitativa.htm Extraído el 8 de Noviembre de 2007.Benítez, J.L. y Justicia, F. (2006). El maltrato entre iguales: descripción y análisis del fenómeno. Revista de Investigación Psicoeducativa, 4(2), 81-93.Boqué, M.C. (2002). Guia de mediación escolar. Programa comprensivo de actividades de 6 a 16 años. Barcelona: Octaedro.Boulton, J. Buce, E Hawkker, D (1999) Review of New Perspectives on Bullying.Calvo, P., Marrero, G., y García, A. (2001-2002). Las conductas disruptivas en Secundaria: análisis comparativo entre profesores y alumnos. Anuario de Filosofía, Psicología y Sociología, 111-119.Castello A. Genovard C. Badia M. Percepciones de Profesores y alumnos de E.S.O sobre la disciplina en el aula. Revista Psicothema. Numero 003. Pag.362-368. Oviedo (España). 2003.Chapell M.S. Hasselman S.L, Kitchin T., Lomon S.N: Intimidación en la Escuela Primaria, High School, y la universidad. 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Comunicación presentada en el XII Congreso de Psicología de la Infancia y la Adolescencia (INFAD): «Nuevos contextos psicológicos en educación: dando respuestas», organizado por la Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y la Adolescencia, en Santander del 27 al 30 de abril del 2005.Programa educativo de prevención de maltrato entre compañeros y compañeras. Consejería de Educación y Ciencia. La Convivencia Escolar: qué es y cómo abordarla. Rosario Ortega Ruiz y colaboradores, (Junta de Andalucía).Palomero P. José E., Fernandez D. Maria R. La vilencia escolar: Un punto de vista global. REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO. Número: 41. Año: 2001, Pág. 19-38Revista semana. Maltrato en las aulas. Olga Lucía Hoyos, una sicóloga barranquillera, investigó por qué unos niños "se la 135 PREVALENCIA Y FACTORES ASOCIADOS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR montan" a otros. Silvia Camargo escribe sobre sus revelaciones. Foro con los lectores. Por Silvia Camargo* Fecha: 06/25/2005 -1208Revista semana. Diabluras ó intimidación: ¿Qué es propio de la edad? Por Olga Lucia Hoyos y Karol Heilbron, psicólogas. Fecha: 06/25/2005 -1208Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología (2007) EL ACOSO ESCOLAR, Un apunte victimológico. Ignacio José Subijana Zunzunegui Magistrado. Doctor en DerechoUNICEF, (2004) informe anual sobre la violencia en los niños y las niñas.Veenstra, René, et al. Department of Sociology, University of Groningen, Groningen, Netherlands, Bullying and Victimization in Elementary Schools: A Comparison of Bullies, Victims, Bully/Victims, and Uninvolved Preadolescents.Violencia entre escolares. Conceptos y etiquetas verbales que definen el fenómeno del maltrato entre iguales, rosario ortega, rosario del rey, Joaquín a. mora-merchán. revista interuniversitaria de formación del profesorado, número: 41. año: 2001, pág. 95-113LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19577/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2012_Tesis_Pedraza_Fonseca_Wilkin_Alexis.pdf.jpg2012_Tesis_Pedraza_Fonseca_Wilkin_Alexis.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5238https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19577/3/2012_Tesis_Pedraza_Fonseca_Wilkin_Alexis.pdf.jpgb2da948edf5f2599310bf318dd7ca016MD53open accessORIGINAL2012_Tesis_Pedraza_Fonseca_Wilkin_Alexis.pdf2012_Tesis_Pedraza_Fonseca_Wilkin_Alexis.pdfTesisapplication/pdf33626467https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19577/1/2012_Tesis_Pedraza_Fonseca_Wilkin_Alexis.pdf080dda73dd3ea34cc48d44ad8c804cc8MD51open access20.500.12749/19577oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/195772023-04-19 22:00:36.109open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |