Guías web para el desarrollo de cursos con apoyo de tecnología basado la metodología del proyecto TEMA (Tecnología en la Enseñanza para el Mejoramiento del Aprendizaje)

Este proyecto surgió de la idea de desarrollar guías Web para los docentes de la Universidad Autónoma de Bucaramanga que permitan aplicar la metodología del Proyecto TEMA (Tecnología en la Enseñanza para el Mejoramiento del Aprendizaje), en el proceso de enseñanza de los estudiantes por medio de cur...

Full description

Autores:: Sarmiento Trigos, Tatiana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2003

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	Este proyecto surgió de la idea de desarrollar guías Web para los docentes de la Universidad Autónoma de Bucaramanga que permitan aplicar la metodología del Proyecto TEMA (Tecnología en la Enseñanza para el Mejoramiento del Aprendizaje), en el proceso de enseñanza de los estudiantes por medio de cursos individuales con apoyo de Tecnología. Las guías Web están enfocadas en la metodología utilizada por el Proyecto TEMA brindando al docente el material necesario para manejar adecuadamente la herramienta WebCT esta plataforma va a permitir la organización de la totalidad del curso, pero no es el medio para el desarrollo de los contenidos. la plataforma se debe emplear como punto de encuentro de los estudiantes entre sí y de los docentes con los estudiantes. Igualmente permite el acceso rápido a información actualizada por medio de ligas de Internet, material actualizado por parte del docente, así como responder a las diferentes necesidades de tiempo de cada uno de los estudiantes implicados en el curso.
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Las guías Web están enfocadas en la metodología utilizada por el Proyecto TEMA brindando al docente el material necesario para manejar adecuadamente la herramienta WebCT esta plataforma va a permitir la organización de la totalidad del curso, pero no es el medio para el desarrollo de los contenidos. la plataforma se debe emplear como punto de encuentro de los estudiantes entre sí y de los docentes con los estudiantes. Igualmente permite el acceso rápido a información actualizada por medio de ligas de Internet, material actualizado por parte del docente, así como responder a las diferentes necesidades de tiempo de cada uno de los estudiantes implicados en el curso.Introducción.......................................................................................................................................................................................1 1. Planteamiento del problema y justificación ..............................................................................................................................2 2. Objetivos ...............................................................................................................................................................................................3 3. Marco teórico........................................................................................................................................................................................ 4 3.1. Fundamentos....................................................................................................................................................................................... 4 3.1.1 ¿qué es php?................................................................................................................................................................................. 4 3.1.2 ¿qué es mysql? ................................................................................................................................................................................5 3.1.3. ¿qué es apache?........................................................................................................................................................................... 5 3.1.4. ¿Porqué php mysql y apache en las guías web?..................................................................................................................... 7 3 2. Herramientas de diseño............................................................................................................................................................ 3.2.1. Dreamweaver............................................................................................................................................................ 8 3.2.2. Fireworks................................................................................................................................................................................... 9 3.3. Fundamentación de las guías.................................................................................................................................................. 10 3.3.1. Metodología............................................................................................................................................................ 11 3.3.2. Tema............................................................................................................................................................................................ 11 3.3.3. Webct ......................................................................................................................................................................................14 3.3.4. Estructura de un curso para el proyecto tema........................................................................................................ 15 4. Marco conceptual............................................................................................................................................................ 20 5. Diseño metodológico ............................................................................................................................................................22 6. Guías web para el desarrollo de cursos con apoyo De tecnología basado la metodología del proyecto Tema................. 23 6.1 análisis............................................................................................................................................................................................ 23 6.1.1 análisis de requisitos ............................................................................................................................................................23 6.1.2 análisis de las guías............................................................................................................................................................ 23 6.1.2.1 análisis estructurado............................................................................................................................................................ 23 6.2. Diseño.............................................................................................................................................................................................. 24 6.2.1. Diseño estructurado............................................................................................................................................................ 24 6.2.2. Diseño de las guías............................................................................................................................................................ 26 7. Marco teórico para el diseño del curso arquitectura De computadoras.................................................... 27 7.1. Las técnicas didácticas en el modelo educativo - Proyecto tema ...................................................................................27 7.2. Competencia de formación............................................................................................................................................................ 34 Conclusiones............................................................................................................................................................ 35 Directrices para trabajos............................................................................................................................................................ Bibliografía........................................................................................................................................................................................ 37 Anexos .............................................................................................................................................................................................38PregradoThis project arose from the idea of developing Web guides for teachers at the Autonomous University of Bucaramanga that allow the application of the TEMA Project methodology (Technology in Teaching for the Improvement of Learning) in the process of teaching students through individual courses with the support of Technology. The Web guides are focused on the methodology used by the TEMA Project, providing teachers with the necessary material to properly manage the WebCT tool. This platform will allow the organization of the entire course, but it is not the means for the development of the content. The platform should be used as a meeting point for students among themselves and for teachers with students. It also allows quick access to updated information through Internet links, updated material by the teacher, as well as responding to the different time needs of each of the students involved in the course.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Guías web para el desarrollo de cursos con apoyo de tecnología basado la metodología del proyecto TEMA (Tecnología en la Enseñanza para el Mejoramiento del Aprendizaje)Web guides for the development of courses with technology support based on the methodology of the TEMA project (Technology in Teaching for the Improvement of Learning)Ingeniero de SistemasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad IngenieríaPregrado Ingeniería de Sistemasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPSystems engineerTechnological innovationsEducational technologyProject topicArchitectureEducational modelOnline educationTeaching with the help of computersWeb applicationsApplication softwareIngeniería de sistemasInnovaciones tecnológicasEducación en líneaEnseñanza con ayuda de computadoresAplicaciones WebSoftware de aplicaciónTecnología educativaProyecto temaArquitecturaModelo educativoHistoria de PHP, http://www.plip.net/tnanual/es/history.phptfhistory.phpMySQL, http://www.software-shop.com/Productos/MySQL/mysql.htinl [3]Administración de Servidores Centrales de RedlJNAM, http://www.seividores.unatn.mx/tutoriales/apache.htmlNetcraft, http://www.netcratt.co.uk/Survey/El servidor Web, http://www. ieee.utfsm.cl/manuales/apache.pdfDesarrollo Web, http://desarrolloweb.com/articulos/332.phpCursos multimedia Onl ine, http://www.minschool.com/cursos on line/fireworks/fireworks 2.htmI aura Roy RamírezArerea de Aulas Virtuales htlp//www latined eom/aulas/acerca/index htmORIGINAL2003_Sarmiento_Trigos_Tatiana.pdf2003_Sarmiento_Trigos_Tatiana.pdfTesisapplication/pdf13666393https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26167/1/2003_Sarmiento_Trigos_Tatiana.pdf1d13dddc2f22c240f68e93473d1f65caMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26167/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2003_Sarmiento_Trigos_Tatiana.pdf.jpg2003_Sarmiento_Trigos_Tatiana.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7810https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26167/3/2003_Sarmiento_Trigos_Tatiana.pdf.jpgbaffbe2b4c30755d9095b1f3f4e9dff1MD53open access20.500.12749/26167oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/261672024-10-16 14:51:20.207open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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