Estrategias enfocadas al cuidado del aire y su implementación en la educación infantil en épocas de pandemia
Este trabajo corresponde a una investigación en curso realizada por estudiantes de pregrado del semillero de Educación Ambiental, en la Universidad Autónoma de Bucaramanga- UNAB. Se pretende indagar algunas estrategias didácticas enfocadas al cuidado del aire y su implementación en la educación infa...
- Autores:
-
Arenas Figueroa, Anyi Jasbleidy
Serrano Porras, Karen Julieth
Muñoz Hernández, María José
Cañas Galvis, Nathalia Stefpan
Flórez Herrera, Angie Lisbeth
Padilla Rincón, Mariana
Estévez Méndez, Caroline Manuela
Uribe Gómez, Tania Valentina
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Quality education
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Estrategias educativas Contaminación atmosférica Niño preescolar Virus |
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Este trabajo corresponde a una investigación en curso realizada por estudiantes de pregrado del semillero de Educación Ambiental, en la Universidad Autónoma de Bucaramanga- UNAB. Se pretende indagar algunas estrategias didácticas enfocadas al cuidado del aire y su implementación en la educación infantil a partir de las percepciones de niños, maestros y padres de familia sobre la conciencia ambiental alrededor de la contaminación del aire desde los hogares en época de pandemia. Dadas las problemáticas ambientales suscitadas por la situación actual frente al virus COVID-19, es primordial en la educación infantil crear conciencia sobre aspectos ambientales, para lo cual es necesario tener en cuenta los intereses de los niños, su motivación, los deseos de conocer el mundo, la ciencia y valorar su entorno con responsabilidad, al tiempo que se involucra a la familia en aspectos de cuidado del medio ambiente. Para ello, se utilizará como diseño metodológico la Investigación Acción, con enfoque cualitativo, a partir de la aplicación de una encuesta a los niños y maestros de diferentes escenarios, en colaboración de los padres de familia, con el objetivo de ahondar en estrategias didácticas que promuevan la educación ambiental enfocada al cuidado del aire, a pesar del confinamiento; se plantearán actividades relacionadas con el tema, las cuales serán desarrolladas y analizadas por estudiantes del Semillero en Educación ambiental, en sus espacios de práctica pedagógica y se creará un cuento infantil relacionado con el cuidado del aire como producto de la investigación. |
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[1] Bullock, J. R. (1994). Helping children value and appreciate nature. Day care and early education. Obtenido de http://www.ea.gr/ep/organic/academic%20biblio/for%20teac hers_why%20gardening/Helping%20Children%20Value%20 and%20Appreciate%20Nature.pdf [2] Gutiérrez, A. (2017). Se nos olvida que la función de la naturaleza es producir diferencia. . Arcadia. Obtenido de https://www.revistaarcadia.com/contenidos-editoriales/feria- del-libro-bogota-2017/articulo/brigitte-baptiste-habla-sobre- diversidad-y- [3] Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista. L. (2014). Metodología de la investigación (Sexta ed.). (Interamericana, Ed.) México: Mc Graw Hill. [4] Maricopa County (s.f). Up in the air: An air pollution Education Program. Kindergarten-2nd grade unit. 84 p. Obtenido de http://cleanairmakemore.com/wp- content/uploads/2012/02/Up-in-the-Air-K-2-unit.pdf [5] Ministerio del Medio Ambiente (2018). Guía de Educación Parvularia. Valorando y Cuidando el medio ambiente desde la primera infancia. Chile. Obtenido de https://mail.google.com/mail/u/0/#search/mpadilla602%40un ab.edu.co?projector=1 [6] Sunyer, J., Esnaola, M., Álvarez-Pedrerol, M., & Forns G, J. (2015). Association between Traffic-Related Air Pollution in Schools and Cognitive Development in Primary School Children: A Prospective Cohort Study. PLoS Medicine, 12(3), 24. doi:10.1371/journal. pmed.1001792 [7] UNICEF. (2015). La innovación: un motor de cambio para los niños desfavorecidos en el mundo entero. Obtenido de https://temas.sld.cu/vihsida/tag/unicef/ [8] Vargas, F. (2005). La contaminación ambiental como factor determinante de la salud. Esp Salud Pública, 79(2), 117-127. Obtenido de https://www.scielosp.org/article/ssm/content/raw/?resource_s sm_path=/media/assets/resp/v79n2/v79n2a01.pdf [9] Velázquez, L, Y., Pérez, B, M., Pérez, R, G., & Domínguez, H, R. (2021). La educación ambiental ante el cambio climático en la formación del profesional universitario: experiencias desde la Universidad de Oriente. Universidad y Sociedad, 13(1), 331-339. Obtenido de https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1930 |
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Arenas, A. J., et al. (2021). Estrategias enfocadas al cuidado del aire y su implementación en la educación infantil en épocas de pandemia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/20347. |
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Se pretende indagar algunas estrategias didácticas enfocadas al cuidado del aire y su implementación en la educación infantil a partir de las percepciones de niños, maestros y padres de familia sobre la conciencia ambiental alrededor de la contaminación del aire desde los hogares en época de pandemia. Dadas las problemáticas ambientales suscitadas por la situación actual frente al virus COVID-19, es primordial en la educación infantil crear conciencia sobre aspectos ambientales, para lo cual es necesario tener en cuenta los intereses de los niños, su motivación, los deseos de conocer el mundo, la ciencia y valorar su entorno con responsabilidad, al tiempo que se involucra a la familia en aspectos de cuidado del medio ambiente. Para ello, se utilizará como diseño metodológico la Investigación Acción, con enfoque cualitativo, a partir de la aplicación de una encuesta a los niños y maestros de diferentes escenarios, en colaboración de los padres de familia, con el objetivo de ahondar en estrategias didácticas que promuevan la educación ambiental enfocada al cuidado del aire, a pesar del confinamiento; se plantearán actividades relacionadas con el tema, las cuales serán desarrolladas y analizadas por estudiantes del Semillero en Educación ambiental, en sus espacios de práctica pedagógica y se creará un cuento infantil relacionado con el cuidado del aire como producto de la investigación.This work corresponds to ongoing research carried out by undergraduate students of the Environmental Education research group at the Universidad Autónoma de Bucaramanga- UNAB. The aim is to investigate some didactic strategies focused on air care and their implementation in children's education based on the perceptions of children, teachers and parents on environmental awareness about air pollution from homes in times of pandemic. Given the environmental problems caused by the current situation of the COVID-19 virus, it is essential to create awareness in children's education about environmental issues, for which it is necessary to take into account the interests of children, their motivation, their desire to know the world, science and value their environment with responsibility, while involving the family in aspects of environmental care. For this purpose, Action Research will be used as a methodological design, with a qualitative approach, based on the application of a survey to children and teachers in different scenarios, in collaboration with parents, with the objective of delving into didactic strategies that promote environmental education focused on the care of the air, despite the confinement; Activities related to the topic will be proposed, which will be developed and analyzed by students of the Semillero en Education Ambiental, in their pedagogical practice spaces and a children's story related to the care of the air will be created as a product of the research.Modalidad Presencialapplication/pdfspaGeneración Creativa : Encuentro de Semilleros de Investigación UNABhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/20335[1] Bullock, J. R. (1994). Helping children value and appreciate nature. Day care and early education. Obtenido de http://www.ea.gr/ep/organic/academic%20biblio/for%20teac hers_why%20gardening/Helping%20Children%20Value%20 and%20Appreciate%20Nature.pdf[2] Gutiérrez, A. (2017). Se nos olvida que la función de la naturaleza es producir diferencia. . Arcadia. Obtenido de https://www.revistaarcadia.com/contenidos-editoriales/feria- del-libro-bogota-2017/articulo/brigitte-baptiste-habla-sobre- diversidad-y-[3] Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista. L. (2014). Metodología de la investigación (Sexta ed.). (Interamericana, Ed.) México: Mc Graw Hill.[4] Maricopa County (s.f). Up in the air: An air pollution Education Program. Kindergarten-2nd grade unit. 84 p. Obtenido de http://cleanairmakemore.com/wp- content/uploads/2012/02/Up-in-the-Air-K-2-unit.pdf[5] Ministerio del Medio Ambiente (2018). Guía de Educación Parvularia. Valorando y Cuidando el medio ambiente desde la primera infancia. Chile. Obtenido de https://mail.google.com/mail/u/0/#search/mpadilla602%40un ab.edu.co?projector=1[6] Sunyer, J., Esnaola, M., Álvarez-Pedrerol, M., & Forns G, J. (2015). Association between Traffic-Related Air Pollution in Schools and Cognitive Development in Primary School Children: A Prospective Cohort Study. PLoS Medicine, 12(3), 24. doi:10.1371/journal. pmed.1001792[7] UNICEF. (2015). La innovación: un motor de cambio para los niños desfavorecidos en el mundo entero. Obtenido de https://temas.sld.cu/vihsida/tag/unicef/[8] Vargas, F. (2005). La contaminación ambiental como factor determinante de la salud. Esp Salud Pública, 79(2), 117-127. Obtenido de https://www.scielosp.org/article/ssm/content/raw/?resource_s sm_path=/media/assets/resp/v79n2/v79n2a01.pdf[9] Velázquez, L, Y., Pérez, B, M., Pérez, R, G., & Domínguez, H, R. (2021). La educación ambiental ante el cambio climático en la formación del profesional universitario: experiencias desde la Universidad de Oriente. Universidad y Sociedad, 13(1), 331-339. Obtenido de https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1930http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arenas, A. J., et al. (2021). Estrategias enfocadas al cuidado del aire y su implementación en la educación infantil en épocas de pandemia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/20347.Estrategias enfocadas al cuidado del aire y su implementación en la educación infantil en épocas de pandemiaStrategies focused on air care and its implementation in early childhood education in times of pandemicConferenceinfo:eu-repo/semantics/conferenceProceedingsMemoria de eventoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/EC_ACUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación InfantilSistema de Investigación SIUNABSocial sciencesHumanitiesArtInvestigationQuality educationEducational strategiesAtmospheric pollutionPreschool childVirusQuality educationCiencias socialesHumanidadesArteInvestigaciónEducación de calidadEstrategias educativasContaminación atmosféricaNiño preescolarVirusORIGINAL2021_Articulo_Serrano_Porras_Karen_Julieth.pdf2021_Articulo_Serrano_Porras_Karen_Julieth.pdfArtículoapplication/pdf240037https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/20347/1/2021_Articulo_Serrano_Porras_Karen_Julieth.pdffe750a451272a328d1aaf1d557faa772MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/20347/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2021_Articulo_Serrano_Porras_Karen_Julieth.pdf.jpg2021_Articulo_Serrano_Porras_Karen_Julieth.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9064https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/20347/3/2021_Articulo_Serrano_Porras_Karen_Julieth.pdf.jpg718f8d59bf4779d2bd4a4c1ede927104MD53open access20.500.12749/20347oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/203472023-06-27 22:00:20.928open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |