Literatura expandida, una propuesta didáctica para la creación de narraciones digitales

El siguiente documento presenta una propuesta didáctica para estudiantes de escrituras creativas en narrativas digitales. Si bien el enfoque formativo podría abordarse desde la noción de narrativa transmedia, se propone aquí asumirlo desde lo que se ha llamado Literatura Expandida, un campo en el qu...

Full description

Autores:: Vega Serna, Andrea

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	El siguiente documento presenta una propuesta didáctica para estudiantes de escrituras creativas en narrativas digitales. Si bien el enfoque formativo podría abordarse desde la noción de narrativa transmedia, se propone aquí asumirlo desde lo que se ha llamado Literatura Expandida, un campo en el que converge la creación literaria en íntima relación con la convergencia de medios, lenguajes y tecnologías informáticas. Para conocer la metodología del curso, inicialmente el lector encontrará la presentación de los conceptos fundamentales asociados a las narrativas transmedias y, de allí, al estudio de la relación entre virtualidad, literatura y transmedialidad, aspectos que sustentan las condiciones didácticas que se plantean para el desarrollo de un curso de Literatura Expandida: producción de un tipo de relato que aprovecha los entornos tecnomediados para la expresión artística y literaria. Posteriormente, la metodología fijará algunos principios de creación a través de los cuales se sugerirá un camino de experimentación para escritores en formación. Desde estos principios se exponen recursos didácticos, actividades y lecturas específicas, así como también tecnologías y herramientas al alcance de los escritores, con los cuales facilitar su producción —y no incurrir en los costos que propiamente tienen este tipo de producciones en el campo de los medios digitales—, y permitir con ello la exploración estética. Con este planteamiento, desde la didáctica literaria, se busca aportar a la discusión sobre la expansión de las narrativas en el campo literario y su relación con la cultura mediática y tecnológica, y el provecho estético que pueden derivarse de estas relaciones cuando se asume seriamente la dimensión disruptiva que ofrecen las tecnologías.
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La inmersión y la interactividad en la literatura y en los medios electrónicos. Paidós Sánchez Mesa, D. (Ed.) (2019). Narrativas Transmediales. Las metamorfosis del relato en los nuevos medios digitales. Gedisa Editorial. Scolari, A. C. (2012). Narrativas Transmedias. Cuando todos los medios cuentan. Deusto Scolari, A. C. (2019). Las narrativas transmedia han muerto. ¡Larga vida a las narrativas transmedia! (O vida, pasión y declive de un concepto). LIS. Letra. Imagen. Sonido. Ciudad Mediatizada. (20) 69-92. [Archivo PDF]. publicaciones.sociales.uba.ar › article › download Serna, A. & Escobar, Daniel. (2020). Libro expandido: Un lugar increíble. [Libro digital interactivo] Laboratorio Conector Serres, Michael. (2017). Pulgarcita. Fondo de Cultura Económica Tortosa, Virgilio. (2015). ¿Hacia un canon de la literatura electrónica? Transmedialidad y nuevas tecnologías. (5) 22-44 [Archivo PDF]. Universidad de Salamanca. https://revistas.usal.es/index.php/1616_Anuario_Literatura_Comp/article/view/14006
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Para conocer la metodología del curso, inicialmente el lector encontrará la presentación de los conceptos fundamentales asociados a las narrativas transmedias y, de allí, al estudio de la relación entre virtualidad, literatura y transmedialidad, aspectos que sustentan las condiciones didácticas que se plantean para el desarrollo de un curso de Literatura Expandida: producción de un tipo de relato que aprovecha los entornos tecnomediados para la expresión artística y literaria. Posteriormente, la metodología fijará algunos principios de creación a través de los cuales se sugerirá un camino de experimentación para escritores en formación. Desde estos principios se exponen recursos didácticos, actividades y lecturas específicas, así como también tecnologías y herramientas al alcance de los escritores, con los cuales facilitar su producción —y no incurrir en los costos que propiamente tienen este tipo de producciones en el campo de los medios digitales—, y permitir con ello la exploración estética. Con este planteamiento, desde la didáctica literaria, se busca aportar a la discusión sobre la expansión de las narrativas en el campo literario y su relación con la cultura mediática y tecnológica, y el provecho estético que pueden derivarse de estas relaciones cuando se asume seriamente la dimensión disruptiva que ofrecen las tecnologías.Resumen 7 Introducción 10 Justificación del problema 13 1. Capítulo 1: Marco teórico 17 Narrativas Transmediales 19 Virtualidad y Literatura 29 Literatura Expandida 46 2. Capítulo 2: Diseño Metodológico 64 Principios de creación 67 Principio de simulación 68 Principio de co-creación 69 Principio performático 71 La dimensión de la tecnología 73 Metodología del curso 78 Principio de simulación 79 Principio de co-creación 90 Principio performático 101 3. Capítulo 3: Resultados esperados 114 4. Capítulo 4: Conclusiones 120 Referencias 125PregradoThe following document presents a didactic proposal for students of creative writing in digital narratives. Although the formative approach could be approached from the notion of transmedia narrative, it is proposed here to assume it from what has been called Expanded Literature, a field in which literary creation converges in intimate relationship with the convergence of media, languages and computer technologies. To know the methodology of the course, initially the reader will find the presentation of the fundamental concepts associated with transmedia narratives and from there, to the study of the relationship between virtuality, literature and transmediality, aspects that support the didactic conditions that arise for development a course in Expanded Literature: production of a type of story that takes advantage of techno-media environments for artistic and literary expression. Subsequently, the methodology will establish some principles of creation through which a path of experimentation will be suggested for writers in training. From these principles, didactic resources, activities and specific readings are exposed, as well as technologies and tools available to writers with which to facilitate their production - and not incur the costs that this type of productions in the media field have. digital - and thereby allow aesthetic exploration. With this approach, from literary didactics, it seeks to contribute to the discussion on the expansion of narratives in the literary field and its relationship with media and technological culture, and the aesthetic benefit that can be derived from these relationships when the disruptive dimension offered by technologies.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Literatura expandida, una propuesta didáctica para la creación de narraciones digitalesExpanded literature, a didactic proposal for the creation of digital narrativesProfesional en Estudios LiterariosUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Literaturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPLiteratureCultureTransmedia narrationExpanded literatureElectronic literatureArt of writingLiterary styleWritingLiteraturaCulturaArte de escribirEstilo literarioEscrituraNarración transmediaLiteratura expandidaLiteratura electrónicaArfuch, L. (2013). Memoria y autobiografía. Exploraciones en los límites. Fondo de Cultura EconómicaBravo, M. & Bohórquez, M. (Directores) (2019). Habitografia(dos) [Cortometraje]. La Tetera SAS ProduccionesBolter, J. D., Grusin, P. (2010). Inmediatez, Hipermediación, Remediación [Trad. Eva Aladro, artículo publicado en la web]. Universidad Complutense de Madrid. https://www.redalyc.org/pdf/935/93521629003.pdfBorsuk, A. (2020). El libro expandido: Variaciones, materialidad y experimentos. Ediciones Ampersand.Casacuberta Sevilla, D. (2003). Creación Colectiva. Gesida Editorial. Chantal Ann, A. (Directora) (1972). La habitación [Cortometraje]. https://zoowoman.website/wp/movies/la habitacion/Checa Oviedo, E. (1995). Como en el cielo los ojos [Novela digital]. https://www.badosa.com/bin/obra.pl?id=n052Escalonilla Godayol, B. (2009). Sinferidad [Relato digital] Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. http://www.cervantesvirtual.com/obra/sinferidadEscobar Vásquez, D. (2020). Cuerpos Sonoros. [Instalación performática]. Laboratorio Conector.Fernández González, H. (2008). Simulaciones del yo. Autobiografías y blogs en las http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/32944/1/helena_gonzalez_Congres_Rosario.pdfescritoras gallegas [Archivo PDF].Goicochea de Jorge, M. (2004). El lector en el ciberespacio: una etnografía literaria de la cibercultura. [Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid] https://eprints.ucm.es/id/eprint/32979/1/T27652.pdfGoicochea de Jorge, M. (2015). El corpus grotesco de la literatura digital: el caso de “My body – A Wunderkammer”, de Shelley Jackson, (24) 224-234. Tropelías. Revista de Teoría de la Literaria y Literatura Comparada. https://doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.2015241156González Gil, A. (2015) Transmedialidad y nuevas tecnologías. [Archivo PDF] (5) pp. 45-74. Universidad Santiago de Compostela. https://revistas.usal.es/index.php/1616_Anuario_Literatura_Comp/article/view/14024González Mina, J. & Gómez Zúñiga, R. (2019). No son las máquinas, es lo que ponemos en ellas. Dispositivos tecnológicos, artes y educación en nuestras escuelas. Seminario de Artes y Tecnologías. Universidad del ValleGonzález Mina, J. & Gómez Zúñiga, R., Serna, A. (2018). Construcción conceptual de Estrategia General y Diferencial para la Conformación de Semilleros TIC en las Instituciones Educativas Oficiales - Mi Comunidad es Escuela del Municipio de Santiago de Cali (Expansión de la iniciativa a 20 Instituciones Educativas Oficiales adicionales). Universidad del Valle.González Mina, J. & Gómez Zúñiga, R. & Moncada, A. F. & Serna, A. (2019). Estrategia General del Semillero TIC. Universidad del Valle.Grande Ángeles, M. (2019). Juego de medios. Formas de transmedialidad literaria. Narrativas Transmediales. Las metamorfosis del relato en los nuevos medios digitales. Gedisa EditorialIlasca, Roxana. (2019). 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Literatura expandida, una propuesta didáctica para la creación de narraciones digitales

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