Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado

La iniciativa presentada en este documento hace parte de la temática abordada por la línea de investigación del Instituto Tecnológico de Monterrey denominada: “Uso de las tecnologías en la educación”. Para dar respuesta al interrogante principal del proyecto, se planteó que éste fuera un estudio des...

Full description

Autores:: Sierra Torres, William

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

id	UNAB2_938359fdd03e854ca1451220c132cb01
oai_identifier_str	oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2969
network_acronym_str	UNAB2
network_name_str	Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	Current pedagogical strategies in the teaching and learning process of the topic of statistical hope in the eleventh grade of the Isidro Caballero Delgado school
title	Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado
spellingShingle	Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado Learning processes Basic secondary education Technology of the Information and Communication Technologies in education Educative technology Education Educational innovations Statistics Research Teaching Technological innovations New technologies Tecnología educativa Educación Innovaciones educativas Estadística Investigaciones Enseñanza Innovaciones tecnológicas Nuevas tecnologías Procesos de aprendizaje Educación básica secundaria Tecnologías de la Información y la Comunicación Tecnologías en la educación
title_short	Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado
title_full	Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado
title_fullStr	Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado
title_full_unstemmed	Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado
title_sort	Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado
dc.creator.fl_str_mv	Sierra Torres, William
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Polanía Perdomo, Jaime García Ortiz, Gabriela
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Sierra Torres, William
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Learning processes Basic secondary education Technology of the Information and Communication Technologies in education Educative technology Education Educational innovations Statistics Research Teaching Technological innovations New technologies
topic	Learning processes Basic secondary education Technology of the Information and Communication Technologies in education Educative technology Education Educational innovations Statistics Research Teaching Technological innovations New technologies Tecnología educativa Educación Innovaciones educativas Estadística Investigaciones Enseñanza Innovaciones tecnológicas Nuevas tecnologías Procesos de aprendizaje Educación básica secundaria Tecnologías de la Información y la Comunicación Tecnologías en la educación
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Tecnología educativa Educación Innovaciones educativas Estadística Investigaciones Enseñanza Innovaciones tecnológicas Nuevas tecnologías
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Procesos de aprendizaje Educación básica secundaria Tecnologías de la Información y la Comunicación Tecnologías en la educación
description	La iniciativa presentada en este documento hace parte de la temática abordada por la línea de investigación del Instituto Tecnológico de Monterrey denominada: “Uso de las tecnologías en la educación”. Para dar respuesta al interrogante principal del proyecto, se planteó que éste fuera un estudio descriptivo bajo un enfoque cualitativo mediante un estudio de caso. Con los estudios de caso se pretende comprender el significado y relevancia de un hecho, presentando aquello que se halló en la investigación sin llegar a explicarlo. La investigación cualitativa debe presentar los criterios de validez interna. Para ello, se optó por hacer un contraste entre las versiones de las personas que participaron en la investigación, las cuales son: el investigador, estudiantes y docentes. Se evidenció que con el uso del computador y la tecnología informática los estudiantes se motivaron y aprendieron de una forma diferente: también que participaron activamente, que mostraron mayor interés, que desplegaron una actitud de colaboración entre ellos y que mejoraron sus procesos de aprendizaje. Fue indispensable que el docente que está a cargo de la asignatura de estadística, tuviera conocimientos en informática, que estuviera capacitado en el manejo de las TIC y que se apoyara en ellas como medio didáctico y se propicie que los estudiantes estén motivados. Cabe indicar, que no sólo con usar las Tics se generaron los resultados esperados, sino que se hizo necesario que el docente generara estrategias, que se formulara un proyecto y que estuviera pendiente de los ritmos de aprendizaje de los estudiantes
publishDate	2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2012
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-06-26T21:21:09Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-06-26T21:21:09Z
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis
dc.type.redcol.none.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2969
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional UNAB
url	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2969
identifier_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Sierra Torres, William (2012). Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Alonso, C. M., Gallego, D. J. y Honey, P. (1999). Los Estilos de Aprendizaje. Mensajero. Bilbao. Arbelaez, R. (1996).Modelos Pedagógicos. UIS. Colombia. Ausubel, D.P., Novak,J.D. y Hanesian,H(1993). Psicología Educativa: un punto de vista cognitivo. Ed.Trillas. Bautista, J. (2007, 08 de septiembre). Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. http://comunidadesvirtuales.obolog.com/temas/importancia-de-las-tic Bohm, W., Schiefelbein, E. (2004). Repensar la Educación. Diez preguntas para mejorar la docencia. p.192. Bogotá D. C.: Universidad Javeriana. Bustos ,F .(2007). Constructivismo, Revista "Educación y Cultura", Fecode. Bruner,J.(1978). El proceso mental en el aprendizaje. Ed Marcea.Madrid. Canavos, G. (1987). Probabilidad y Estadística, Aplicaciones y Métodos. McGraw Hill. Castillo, Sandra. (2008). Propuesta Pedagógica basada en el Constructivismo para el uso óptimo de las TICS en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, año/vol. 11, número 002. Mexico. pp. 171-194 Cerda, H. (2002). Los Elementos de la Investigación, Como reconocerlos diseñarlos y construirlos. Editorial Buho Ltda. Bogotá DC. Feller.(2001). IiitroductiontoProbabilityTheory Gallego Gil, Domingo J. y Nevot Luna, Antonio. (2007). Los estilos de aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. Revista Complutense de Educación, Vol.19, núm.1. Obtenido de http://revistas.ucm.es/edu/11302496/articulos/RCED0808120095A.PDF Gardner, H. (2008). Multiple Intelligences: New Horizons. New York, NY, USA: Basic Books. Gargield, J. (2005). Dificultades en el aprendizaje de conceptos básicos de probabilidad y estadística. Universidad de Minnesota Giroux, S. y Tremblay, G. (2004). Metodología de las ciencias humanas: La investigación en acción. México: Fondo de Cultura Económica. Gómez, Pedro. (1997). Tecnología y Educación Matemática. Informática Educativa. 10(1), pp 93-111. Obtenido de http://funes.uniandes.edu.co/319/ Hans, A. (1988). Doce formas básicas de enseñar: Una didáctica basada en la Psicología, Marcea SA de Ediciones, Madrid. Hernández, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, Pilar. (2003). Metodología de la Investigación. México. Quinta Edición. Editorial Mc Graw Hill. Hidalgo, Ma. Concepción. (2009). Tecnologías Aplicadas en la Educación Secundaria. Buenas Prácticas en la clase de Matemáticas. I.E.S. San Juan Bautista. Jornada Internacional: MatemáticasEverywhere. Madrid. España. Obtenido de http://www.caminos.upm.es/matematicas/Fdistancia/MAIC/actividades/actreal/107_Tecnolog%C3%ADas%20aplicadas.pdf Instituto Colombiano para el fomento de la educación superior. (2007). Marco teórico de matemáticas. Recuperado en: www.icfes.gov.co Kreyszig, E.(2003) Estadística matemática. Ed.Limusa. Kuhn,T.(1971). La Estructura de las Revoluciones Científicas. Fondo de Cultura Económica. Madrid. Ley General de Educación. (1994). Ley 115 de 1994. Colombia. Moreno, W.(2006) Introducción a la inferencia estadística.Ed UIS.colombia. Morin, E.(1987). Ciencia con conciencia. Anthropos, Barcelona. Morin , E.(1988). El conocimiento del conocimiento. Ed Cátedra, Madrid. Mull, L.(1993). Vigotsky y la Educación. Aique, Buenos Aires. 1993. Moreno, Wilfrido.(1990). Prueba de algunos teoremas de la Estadística mediante la Simulación.colombia: UIS . Murray, S.(2001). Estadística. Ed McGraw-Hill . Papoulis.(2008). Probability, random variables, and stochastic processes. McGraw-Hill. PÉREZ SERRANO, G. (1994). Investigación Cualitativa e Interrogantes. I. Método. pp. 80 y 81.Madrid: La Muralla. Pérez, R. y Gallego-Badillo, R. (1995). Corrientes constructivistas. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. Colombia. Piaget e Inhelder (1955) Porlàn, R. (1993). Constructivismo y escuela. Diada Ed, Sevilla Pozo, J.(1987). Del pensamiento formal a las concepciones spontáneas: Qué cambia en la enseñanza de la ciencia? en Infancia y Aprendizaje, No 38, 1987. Pág. 3552 Rico R., Luis. (2004). Reflexiones sobre la formación inicial del profesor de matemáticas de secundaria. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación de Profesorado. Universidad de Granada, Granada, España. Rico, Luis; Castro, Encarnación; Castro, Enrique; Coriat, Moisés; Marín, Antonio y otros. (2000). La Educación Matemática en la Enseñanza Secundaria. Segunda Edición. Educación Secundaria. Barcelona. España. Roa P. H. A. (2007). Concepciones y Prácticas Pedagógicas de los Docentes de una Institución Oficial de Bucaramanga. Bucaramanga: Universidad Industrial de Santander. Maestría en Pedagogía. Rodríguez Gómez, G., Gil Flóres, J., y García Jiménez, E. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. España: Editorial Aljibe. Ruiz Olabuénaga (1999 p.72) S. A. (2007). Líneas de Investigación. Monterrey: Escuela de Graduados en Educación. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. s .p. Recuperado de:http://www.ruv.itesm.mx/portal/promocion/qs/ege/investigacion/lineas_inv/homedoc.htm Sandoval, C. (2002). Modulo Cuatro. Investigación Cualitativa. En: Especialización en Teoría, métodos y técnicas de Investigación Social. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. Composición electrónica ARFO Editores e Impresores Ltda. Recuperada en 18 de Marzo de 2011 de www.desarrollo.ut.edu.co/tolima/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_6667.pdf Skinner,B.(1984). En Behavioral and Brain Sciences Nro 7, Pag589 Sthephen Toulmin (1977) Valverde, Gilbert y Näslund-Hadley, Emma. (2010). La condición de la educación en matemáticas y ciencias naturales en América Latina y el Caribe. Banco Interamericano de Desarrollo. División de Educación. Disponible en: http://www.oei.es/salactsi/bidciencias.pdf Varios Autores. (2010). Pacto de Convivencia. Floridablanca, Colombia: Colegio Isidro Caballero Delgado Vasco, C.E. (2002). Introducción a los estándares básicos de calidad para la educación. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Colombia. Yuni 2009 Zuazua Iriondo, Enrique; Rodríguez del Río, Roberto. (2002). Enseñar y aprender Matemáticas. Revista de Educación, número 329. Pp 239-259. Madrid. España
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spa.fl_str_mv	Bucaramanga (Colombia)
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv	UNAB Campus Bucaramanga
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
institution	Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/1/2012_Tesis_William_Sierra_Torres.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/2/2012_Articulo_William_Sierra_Torres.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/3/2012_Presentacion_William_Sierra_Torres.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/4/2012_Licencia_William_Sierra_Torres.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/5/2012_Tesis_William_Sierra_Torres.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/6/2012_Articulo_William_Sierra_Torres.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/7/2012_Presentacion_William_Sierra_Torres.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/8/2012_Licencia_William_Sierra_Torres.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	20307bbe1fae051a6e93d23393906890 793952e2095e7f6e2fdb98e8ce006877 dd5bd1ffb26eac8e72f6f6dee47b3c21 6d8227833d1eed04b7700deda197ab4a d2916a8888f95d9c531036f96e346ff3 9782490132cd513b1e59fca7bf7b7af0 34139a42577d320606d2713bf7327352 d5760a0e0c0f98cad1fdd10d9eaf5d95
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unab.edu.co
_version_	1814277362984943616
spelling	Polanía Perdomo, Jaime026aa946-c5da-462c-8aa7-a285e71ec034García Ortiz, Gabriela5822e8dd-bca9-4cf5-9fb6-93671fc95439Sierra Torres, William22d599ef-46f4-4725-a68f-d984fe213b672020-06-26T21:21:09Z2020-06-26T21:21:09Z2012http://hdl.handle.net/20.500.12749/2969instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABLa iniciativa presentada en este documento hace parte de la temática abordada por la línea de investigación del Instituto Tecnológico de Monterrey denominada: “Uso de las tecnologías en la educación”. Para dar respuesta al interrogante principal del proyecto, se planteó que éste fuera un estudio descriptivo bajo un enfoque cualitativo mediante un estudio de caso. Con los estudios de caso se pretende comprender el significado y relevancia de un hecho, presentando aquello que se halló en la investigación sin llegar a explicarlo. La investigación cualitativa debe presentar los criterios de validez interna. Para ello, se optó por hacer un contraste entre las versiones de las personas que participaron en la investigación, las cuales son: el investigador, estudiantes y docentes. Se evidenció que con el uso del computador y la tecnología informática los estudiantes se motivaron y aprendieron de una forma diferente: también que participaron activamente, que mostraron mayor interés, que desplegaron una actitud de colaboración entre ellos y que mejoraron sus procesos de aprendizaje. Fue indispensable que el docente que está a cargo de la asignatura de estadística, tuviera conocimientos en informática, que estuviera capacitado en el manejo de las TIC y que se apoyara en ellas como medio didáctico y se propicie que los estudiantes estén motivados. Cabe indicar, que no sólo con usar las Tics se generaron los resultados esperados, sino que se hizo necesario que el docente generara estrategias, que se formulara un proyecto y que estuviera pendiente de los ritmos de aprendizaje de los estudiantesInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMIntroducción 1 Planteamiento del problema 2 Contexto 2 Definición del problema 3 Justificación 5 Objetivos de la investigación 7 Viabilidad 8 Limitaciones 9 Revisión de la literatura 11 Estadística 11 La Esperanza matemática 12 Teoría de la decisión 16 Criterios de incertidumbre 16 Criterios no estadísticos 17 Criterio estadístico 19 Estructura de las decisiones 20 Otros conceptos de interés 21 Investigación en el área 22 Experiencias previas 24 La construcción del conocimiento científico 25 Concepciones Socráticas y Empiristas 26 Racionalismo 28 Epistemología moderna 30 El renacimiento epistemológico S. Toulmin 34 El paradigma de la complejidad de Morin 36 El aprendizaje de conceptos 40 Concepción asociacionista del Aprendizaje 41 La psicología cognitiva 45 Teoría de la Equilibración 51 Zona de desarrollo de Vigotsky 52 El aprendizaje significativo, David Ausbel 54 El procesamiento de la información 60 Modelos Pedagógicos 66 Elementos del modelo pedagógico 66 Características del modelo propuesto 68 Software educativo 72 La informática y la educación 72 Metodología de la investigación 76 Método 76 Población y muestra 78 Instrumentos 79 Procedimientos 83 Análisis de la información 83 Resultados 86 Resultados obtenidos 86 Análisis de resultados 92 Problemas detectados 93 En la institución 93 En el docente 94 En el estudiante 95 En la metodología 98 Posibles causas 100 En la institución 100 En el estudiante 102 En la metodología 104 Los conceptos errados 105 Conclusiones y recomendaciones 107 Conclusiones 107 Recomendaciones 112 Intentos para modificar los planteamientos erróneos 115 Futuras investigaciones 117 Referencias 119 Apéndices . Apéndice A 124 Apéndice B 126 Apéndice C 127 Apéndice D 129 Apéndice E 130 Apéndice F 131 Currículum Vitae 135MaestríaThe enterprise presented in this document is parte of the topics approached by the investigation line of the Technologic Institute of Monterrey called: “Use of technologies in education”. In order to answer the main query of this research, the intention was to make it as a descriptive study under a qualitative approach by studying a case. This doesn’t exclude the use of strategies, techniques and instruments typical of the quantitative approach to complement the investigation process. The qualitative research must show the internal validity criteria. For this purpose, was chosen to make a contrast between the people version that participates in the investigation, which are: the investigator, students and teachers. The respective instruments of information gathering were: to bibliographic consult, was used the bibliographic tab; for direct observation, field notebook and check list. In the field notebook, the investigator wrote what he saw in the classroom and added his own point of view. Finally, many tests were applied, an initial of diagnosis and the last one at the end of the teaching process. Was evident that the use of the computer and informatics technology the students got motivated and learned in a different way: they actively participated, showed most interest, and displayed a collaboration attitude between them and improved their learning processModalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero DelgadoCurrent pedagogical strategies in the teaching and learning process of the topic of statistical hope in the eleventh grade of the Isidro Caballero Delgado schoolMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMLearning processesBasic secondary educationTechnology of the Information and CommunicationTechnologies in educationEducative technologyEducationEducational innovationsStatisticsResearchTeachingTechnological innovationsNew technologiesTecnología educativaEducaciónInnovaciones educativasEstadísticaInvestigacionesEnseñanzaInnovaciones tecnológicasNuevas tecnologíasProcesos de aprendizajeEducación básica secundariaTecnologías de la Información y la ComunicaciónTecnologías en la educaciónSierra Torres, William (2012). Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAlonso, C. M., Gallego, D. J. y Honey, P. (1999). Los Estilos de Aprendizaje. Mensajero. Bilbao.Arbelaez, R. (1996).Modelos Pedagógicos. UIS. Colombia.Ausubel, D.P., Novak,J.D. y Hanesian,H(1993). Psicología Educativa: un punto de vista cognitivo. Ed.Trillas.Bautista, J. (2007, 08 de septiembre). Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. http://comunidadesvirtuales.obolog.com/temas/importancia-de-las-ticBohm, W., Schiefelbein, E. (2004). Repensar la Educación. Diez preguntas para mejorar la docencia. p.192. Bogotá D. C.: Universidad Javeriana.Bustos ,F .(2007). Constructivismo, Revista "Educación y Cultura", Fecode. Bruner,J.(1978). El proceso mental en el aprendizaje. Ed Marcea.Madrid. Canavos, G. (1987). Probabilidad y Estadística, Aplicaciones y Métodos. McGraw Hill.Castillo, Sandra. (2008). Propuesta Pedagógica basada en el Constructivismo para el uso óptimo de las TICS en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, año/vol. 11, número 002. Mexico. pp. 171-194Cerda, H. (2002). Los Elementos de la Investigación, Como reconocerlos diseñarlos y construirlos. Editorial Buho Ltda. Bogotá DC.Feller.(2001). IiitroductiontoProbabilityTheoryGallego Gil, Domingo J. y Nevot Luna, Antonio. (2007). Los estilos de aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. Revista Complutense de Educación, Vol.19, núm.1. Obtenido de http://revistas.ucm.es/edu/11302496/articulos/RCED0808120095A.PDFGardner, H. (2008). Multiple Intelligences: New Horizons. New York, NY, USA: Basic Books.Gargield, J. (2005). Dificultades en el aprendizaje de conceptos básicos de probabilidad y estadística. Universidad de MinnesotaGiroux, S. y Tremblay, G. (2004). Metodología de las ciencias humanas: La investigación en acción. México: Fondo de Cultura Económica.Gómez, Pedro. (1997). Tecnología y Educación Matemática. Informática Educativa. 10(1), pp 93-111. Obtenido de http://funes.uniandes.edu.co/319/Hans, A. (1988). Doce formas básicas de enseñar: Una didáctica basada en la Psicología, Marcea SA de Ediciones, Madrid.Hernández, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, Pilar. (2003). Metodología de la Investigación. México. Quinta Edición. Editorial Mc Graw Hill.Hidalgo, Ma. Concepción. (2009). Tecnologías Aplicadas en la Educación Secundaria. Buenas Prácticas en la clase de Matemáticas. I.E.S. San Juan Bautista. Jornada Internacional: MatemáticasEverywhere. Madrid. España. Obtenido de http://www.caminos.upm.es/matematicas/Fdistancia/MAIC/actividades/actreal/107_Tecnolog%C3%ADas%20aplicadas.pdfInstituto Colombiano para el fomento de la educación superior. (2007). Marco teórico de matemáticas. Recuperado en: www.icfes.gov.coKreyszig, E.(2003) Estadística matemática. Ed.Limusa.Kuhn,T.(1971). La Estructura de las Revoluciones Científicas. Fondo de Cultura Económica. Madrid.Ley General de Educación. (1994). Ley 115 de 1994. Colombia. Moreno, W.(2006) Introducción a la inferencia estadística.Ed UIS.colombia. Morin, E.(1987). Ciencia con conciencia. Anthropos, Barcelona. Morin , E.(1988). El conocimiento del conocimiento. Ed Cátedra, Madrid. Mull, L.(1993). Vigotsky y la Educación. Aique, Buenos Aires. 1993.Moreno, Wilfrido.(1990). Prueba de algunos teoremas de la Estadística mediante la Simulación.colombia: UIS .Murray, S.(2001). Estadística. Ed McGraw-Hill .Papoulis.(2008). Probability, random variables, and stochastic processes. McGraw-Hill.PÉREZ SERRANO, G. (1994). Investigación Cualitativa e Interrogantes. I. Método. pp. 80 y 81.Madrid: La Muralla.Pérez, R. y Gallego-Badillo, R. (1995). Corrientes constructivistas. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. Colombia.Piaget e Inhelder (1955)Porlàn, R. (1993). Constructivismo y escuela. Diada Ed, Sevilla Pozo, J.(1987). Del pensamiento formal a las concepciones spontáneas: Qué cambia en la enseñanza de la ciencia? en Infancia y Aprendizaje, No 38, 1987. Pág. 3552Rico R., Luis. (2004). Reflexiones sobre la formación inicial del profesor de matemáticas de secundaria. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación de Profesorado. Universidad de Granada, Granada, España.Rico, Luis; Castro, Encarnación; Castro, Enrique; Coriat, Moisés; Marín, Antonio y otros. (2000). La Educación Matemática en la Enseñanza Secundaria. Segunda Edición. Educación Secundaria. Barcelona. España.Roa P. H. A. (2007). Concepciones y Prácticas Pedagógicas de los Docentes de una Institución Oficial de Bucaramanga. Bucaramanga: Universidad Industrial de Santander. Maestría en Pedagogía.Rodríguez Gómez, G., Gil Flóres, J., y García Jiménez, E. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. España: Editorial Aljibe.Ruiz Olabuénaga (1999 p.72)S. A. (2007). Líneas de Investigación. Monterrey: Escuela de Graduados en Educación. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. s .p. Recuperado de:http://www.ruv.itesm.mx/portal/promocion/qs/ege/investigacion/lineas_inv/homedoc.htmSandoval, C. (2002). Modulo Cuatro. Investigación Cualitativa. En: Especialización en Teoría, métodos y técnicas de Investigación Social. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. Composición electrónica ARFO Editores e Impresores Ltda. Recuperada en 18 de Marzo de 2011 de www.desarrollo.ut.edu.co/tolima/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_6667.pdfSkinner,B.(1984). En Behavioral and Brain Sciences Nro 7, Pag589Sthephen Toulmin (1977)Valverde, Gilbert y Näslund-Hadley, Emma. (2010). La condición de la educación en matemáticas y ciencias naturales en América Latina y el Caribe. Banco Interamericano de Desarrollo. División de Educación. Disponible en: http://www.oei.es/salactsi/bidciencias.pdfVarios Autores. (2010). Pacto de Convivencia. Floridablanca, Colombia: Colegio Isidro Caballero DelgadoVasco, C.E. (2002). Introducción a los estándares básicos de calidad para la educación. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá. Colombia.Yuni 2009Zuazua Iriondo, Enrique; Rodríguez del Río, Roberto. (2002). Enseñar y aprender Matemáticas. Revista de Educación, número 329. Pp 239-259. Madrid. EspañaORIGINAL2012_Tesis_William_Sierra_Torres.pdf2012_Tesis_William_Sierra_Torres.pdfTesisapplication/pdf1460556https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/1/2012_Tesis_William_Sierra_Torres.pdf20307bbe1fae051a6e93d23393906890MD51open access2012_Articulo_William_Sierra_Torres.pdf2012_Articulo_William_Sierra_Torres.pdfArticuloapplication/pdf49984https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/2/2012_Articulo_William_Sierra_Torres.pdf793952e2095e7f6e2fdb98e8ce006877MD52open access2012_Presentacion_William_Sierra_Torres.pdf2012_Presentacion_William_Sierra_Torres.pdfPresentaciónapplication/pdf1002162https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/3/2012_Presentacion_William_Sierra_Torres.pdfdd5bd1ffb26eac8e72f6f6dee47b3c21MD53open access2012_Licencia_William_Sierra_Torres.pdf2012_Licencia_William_Sierra_Torres.pdfLicenciaapplication/pdf1241803https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/4/2012_Licencia_William_Sierra_Torres.pdf6d8227833d1eed04b7700deda197ab4aMD54metadata only accessTHUMBNAIL2012_Tesis_William_Sierra_Torres.pdf.jpg2012_Tesis_William_Sierra_Torres.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5834https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/5/2012_Tesis_William_Sierra_Torres.pdf.jpgd2916a8888f95d9c531036f96e346ff3MD55open access2012_Articulo_William_Sierra_Torres.pdf.jpg2012_Articulo_William_Sierra_Torres.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8249https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/6/2012_Articulo_William_Sierra_Torres.pdf.jpg9782490132cd513b1e59fca7bf7b7af0MD56open access2012_Presentacion_William_Sierra_Torres.pdf.jpg2012_Presentacion_William_Sierra_Torres.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8942https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/7/2012_Presentacion_William_Sierra_Torres.pdf.jpg34139a42577d320606d2713bf7327352MD57open access2012_Licencia_William_Sierra_Torres.pdf.jpg2012_Licencia_William_Sierra_Torres.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10661https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2969/8/2012_Licencia_William_Sierra_Torres.pdf.jpgd5760a0e0c0f98cad1fdd10d9eaf5d95MD58open access20.500.12749/2969oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/29692023-07-27 12:47:52.466open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co

Estrategias pedagógicas actuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje del tema de la esperanza estadística en el grado de undécimo del colegio Isidro Caballero Delgado

Publicaciones similares