Procesos pedagógicos del curso de Formación Pedagógica Básica para aspirantes a docentes Sena Regional Santander

Presentamos todo el proceso realizado en nuestro trabajo de investigación sobre los Procesos Pedagógicos del curso de “Formación Pedagogía Básica’ para aspirantes a docentes del SENA en la Regional Santander. Este informe esta constituido por seis capítulos que describen los diferentes aspectos que...

Full description

Autores:
Arciniegas Ayala, Milton
González Valle, Gonzálo
Gutiérrez Cortés, Fernando
Pinzón Dueñas, Carmen Alicia
Sarmiento Torres, Betty Angela
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
1999
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25257
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25257
Palabra clave:
Education
Quality in education
Pedagogy
Educational strategies
Educational environment
Assessment
Professional training of teachers
Learning for mastery
Teaching practices
Tutoring (Teaching)
Educación
Calidad de la educación
Formación profesional de docentes
Aprendizaje para el dominio
Prácticas de la enseñanza
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Ambiente educativo
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Este informe esta constituido por seis capítulos que describen los diferentes aspectos que conforman el estudio realizado a través del análisis y la interpretación por parte de los investigadores que llevaron a cabo este trabajo.Introducción..................................................................................................................................................................................................1 Justificación..................................................................................................................................................................................................4 1. Construyendo caminos...........................................................................................................................................................................7 1.1 objetivo general.....................................................................................................................................................................................9 1.2 objetivos específicos.............................................................................................................................................................................9 1.3 preguntas problematizadoras...........................................................................................................................................................10 1.4 población..............................................................................................................................................................................................11 1.5 metodología.........................................................................................................................................................................................11 2. Calidad de la educación........................................................................................................................................................................20 2.1 antecedentes........................................................................................................................................................................................20 2.2 dimensiones de la calidad..................................................................................................................................................................25 2.3 proyectos educativos institucionales y Calidad de la educación..................................................................................................28 2.4 las transformaciones de los programas de formación de docentes: transición y búsqueda de la calidad .........................32 2.4.1 el plano discursivo...........................................................................................................................................................................32 2.4.2 el plano de las mediaciones..........................................................................................................................................................34 2.4.3 en el plano de lo proyectivo..........................................................................................................................................................36 3. Formación de docentes........................................................................................................................................................................38 4.Contexto institucional............................................................................................................................................................................53 4.1 modalidades de formación docente...............................................................................................................................................57 4.2 la formación de docentes para el sena.........................................................................................................................................58 4.2.1 La preselección...............................................................................................................................................................................60 4.2.2 La Formación Pedagógica Básica.................................................................................................................................................60 4.2.3 La Inducción SENA..........................................................................................................................................................................60 4.2.4 Mejoramiento Continuo de Docentes..........................................................................................................................................60 4.2.5 Formación Avanzada......................................................................................................................................................................61 5. Análisis de los procesos pedagógicos................................................................................................................................................68 5.1 Principios pedagógicos.......................................................................................................................................................................68 5.1.1 La construcción colectiva del conocimiento................................................................................................................................70 5.1.2 Aprende haciendo............................................................................................................................................................................76 5.1.3 Diálogo de Saberes.........................................................................................................................................................................82 5.1.4 Metodología integradora................................................................................................................................................................88 5.1.5 Carácter Participativo.....................................................................................................................................................................92 5.2 Contenidos..........................................................................................................................................................................................96 5.2.1 Contenidos conceptuales..............................................................................................................................................................104 5.2.2 Contenidos procedimentales.......................................................................................................................................................107 5.2.3 Contenidos actitudinales.............................................................................................................................................................109 5.3 Estrategias metodológicas...............................................................................................................................................................115 5.3.1 Técnicas...........................................................................................................................................................................................127 5.3.2 Los métodos didácticos.................................................................................................................................................................128 5.3.3 Medios didácticos..........................................................................................................................................................................131 5.4 La evaluación....................................................................................................................................................................................143 5.4.1Implicaciones Generales de la Evaluación..................................................................................................................................143 5.4.2 Aplicaciones de la Evaluación en el Programa de formación Pedagógica Básica................................................................155 5.4.3 Formas de Evaluación...................................................................................................................................................................160 5.5 Ambiente educativo..........................................................................................................................................................................177 5.5.1 Ambiente Físico..............................................................................................................................................................................178 5.5.2 Ambiente pedagógico...................................................................................................................................................................180 5.5.3 Ambiente social.............................................................................................................................................................................188 6. Hallazgos...............................................................................................................................................................................................191 7. Propuesta.............................................................................................................................................................................................206 Bibliografía...............................................................................................................................................................................................214 Anexos......................................................................................................................................................................................................220MaestríaWe present the entire process carried out in our research work on the Pedagogical Processes of the “Basic Pedagogy Training” course for aspiring SENA teachers in the Santander Region. This report is made up of six chapters that describe the different aspects that make up the study carried out through analysis and interpretation by the researchers who carried out this work.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Procesos pedagógicos del curso de Formación Pedagógica Básica para aspirantes a docentes Sena Regional SantanderPedagogical processes of the Basic Pedagogical Training course for Aspiring Teachers Sena Regional SantanderMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationPedagogyEducational strategiesEducational environmentAssessmentProfessional training of teachersLearning for masteryTeaching practicesTutoring (Teaching)EducaciónCalidad de la educaciónFormación profesional de docentesAprendizaje para el dominioPrácticas de la enseñanzaTutoría (Enseñanza)PedagogíaEstrategias educacionalesAmbiente educativoEvaluaciónBRIONES, Guillermo. 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