La Wiki como espacio de trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje de la asignatura Matemáticas Discretas del programa de Ingeniería de sistemas de la Universidad del Pacífico
En este documento se presentan los resultados de un proyecto de investigación cuyo propósito fue evaluar el uso de la wiki como espacio de trabajo colaborativo para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemáticas Discretas en el programa de ingeniería de sistemas de la Un...
- Autores:
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Díaz Mina, Esteban Andrés
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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- Acceso en línea:
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En este documento se presentan los resultados de un proyecto de investigación cuyo propósito fue evaluar el uso de la wiki como espacio de trabajo colaborativo para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemáticas Discretas en el programa de ingeniería de sistemas de la Universidad del Pacifico; usando la metodología investigación-acción, 55 estudiantes participaron de un proceso formativo donde se implementó una estrategia B-Learning y un enfoque tecnopedagógico pensado en favorecer un ambiente colaborativo de aprendizaje. Finalizada la investigación, se evidenció que el uso de la herramienta wiki ha generado un aumento en: la motivación de los estudiantes, la apropiación de los contenidos tratados en el curso y en la adquisición de estrategias para el trabajo colaborativo. |
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Díaz Mina, Esteban Andrés (2017). La wiki como espacio de trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje de la asignatura matemáticas discretas del programa de ingeniería de sistemas de la Universidad del Pacífico. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOC Acosta, I. (2009). Modelo Pedagógico Contextual. CEPA. Editorial. Universidad del Pacifico. Aguilar, A.; Medina, F.; Pons, J.; Saigí, Francesc (2013). Desafíos y oportunidades de las herramientas 2.0 para el estudio interdisciplinar de la nutrición: el caso de la Wiki Dieta Mediterránea. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 10, No 1, págs. 29-44. UOC. Recuperado de: https://goo.gl/HT4RAx Albano, G (2012). Conocimientos, destrezas y competencias: un modelo para aprender matemáticas en un entorno virtual. En: Aprendizaje virtual de las matemáticas. [Monografía en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 9, No 1, págs. 115-129 UOC. Recuperado de: https://goo.gl/2l81ih Barkley, E., Major, C. H., & Cross, K. (2008). Técnicas de aprendizaje colaborativo. Manual para el profesorado universitario. Ediciones Morata. Recuperado de: https://goo.gl/xT1IQu Barriga, O.; Henríquez, G. (2003). La Presentación del Objeto de Estudio. Reflexiones desde la práctica docente. Recuperado de: https://goo.gl/Bsc9Ic. Condiciones Mínimas de Calidad. Ingeniería de Sistemas (2010), Universidad del Pacifico CMSI (2005). Cumbre mundial sobre la sociedad de la información. Ginebra UIT. Recuperado de: https://goo.gl/ZowG2f Duart, J. (2006) Internet y aprendizaje: una estrecha relación. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Recuperado de: https://goo.gl/IpGv2u Federación de Enseñanza de las Comisiones Obreras de Andalucía (2011). El Uso didáctico del video. Recuperado de: https://goo.gl/HJKfk6 Fernández-Pampillón Cesteros, Ana, Elena Domínguez Romero and Isabel de Armas Ranero (2012) Herramienta para la revisión de la Calidad de Objetos de Aprendizaje Universitarios. Recuperado de: https://goo.gl/LsoSGk Hughes, K. (2012). “The Wiki Way: Supporting Collaborative Learning”. In: Proceedings of the International Federation of Scholarly Associations of Management, 2012. Limerick, Ireland. Recuperado de: https://goo.gl/ljj6C1 Juan, A.; Huertas M.; Cuypers, H.; Loch, B. (2012). Aprendizaje virtual de las matemáticas. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 9, No 1, pags. 86-91 UOC. Recuperado: https://goo.gl/pYkNle Latorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa, editorial Grao. Recuperado de: https://goo.gl/o9SVRI Ley 115, (1994). Ley General de la Educación. Recuperado de: https://goo.gl/EdOufB Ley 30 (1992). Ley de la Educación Superior. Recuperado de: https://goo.gl/7D498O Meseguer-Artola, A. (2014). Aprendiendo mediante la comparación con Wikipedia: su importancia en el aprendizaje de los estudiantes. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 11(2). págs. 57-69. Recuperado de: https://goo.gl/PV4ebh. Misas, G. (2004). La educación superior en Colombia. Análisis y estrategias para el desarrollo. Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de: https://goo.gl/u26bsd Montenegro, M.; Pujol, J. (2010). Evaluación de la wiki como herramienta de trabajo colaborativo en la docencia universitaria. RED. Revista de Educación a Distancia. Recuperado de: https://goo.gl/3mSV6z. Morales, L; Guzmán Teresa (2014). El video como Recurso didáctico para reforzar el conocimiento. Recuperado de: https://goo.gl/kP5NUP. Palomo, Manuel; Medina, Inmaculada; Rodríguez, Emilio Jose; Palomo, Francisco (2012). Wikis en docencia: una experiencia con WikiHaskell y StatMediaWiki. [Artículo en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 9, n.o 1, pags. 65-85 UOC. Recuperado de: https://goo.gl/8H4BHV Planella, J.; Rodriguez, I. (2005). Aspectos sociales y culturales del e-learning. Utopías y distopías formativas. Barcelona: UOC. Ramírez, J.; Juárez, M.; Remesal, A (2012). Teoría de la actividad y diseño de cursos virtuales: la enseñanza de matemáticas discretas en Ciencias de la Computación. En: Aprendizaje virtual de las matemáticas. RUSC. Vol. 9, No 1, págs. 130-149 UOC. Recuperado de: https://goo.gl/fGprNS. Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Recuperado de: https://goo.gl/vf9759. Smith, R. S., (2004). Guidelines for Authors of Learning Objects. Austin, TX: The New Media Consortium. Recuperado de: https://goo.gl/NkdSy0 Torras, E. (2015). Enseñar y aprender en línea. Barcelona: UOC. Recuperado de: https://goo.gl/YTPKtb West, J. (2009) Using wikis for online collaboration: the power of the read-write web. Recuperado de: https://goo.gl/QsV76u. |
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Finalizada la investigación, se evidenció que el uso de la herramienta wiki ha generado un aumento en: la motivación de los estudiantes, la apropiación de los contenidos tratados en el curso y en la adquisición de estrategias para el trabajo colaborativo.Universitat Oberta de Catalunya UOCResumen ...................................................................................................................................... 1 1. Introducción.......................................................................................................................... 3 2. Objetivos .............................................................................................................................. 5 2.1 Objetivo general ........................................................................................................... 5 2.2 Objetivos específicos ................................................................................................... 5 3. Marco Teórico ...................................................................................................................... 6 3.1 Educación Superior en Colombia ............................................................................... 6 3.2 Educación a distancia .................................................................................................. 7 3.2.1 Educación en Línea ............................................................................................. 7 3.2.2 E-Learning ............................................................................................................ 7 3.2.3 B-Learning ............................................................................................................ 8 3.3 Aprendizaje Colaborativo ............................................................................................ 9 3.3.1 Diferencia entre aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo ........... 10 3.3.2 Calificación y evaluación del Aprendizaje Colaborativo ................................. 11 3.3.3 Aprendizaje Colaborativo en la enseñanza en Línea ..................................... 12 3.3.4 Técnicas de Aprendizaje colaborativo .............................................................. 13 3.4 Las TIC en la educación ............................................................................................ 14 3.4.1 Uso de la wiki en la educación .......................................................................... 15 3.4.2 Uso del video en la educación .......................................................................... 16 3.5 La investigación – acción .......................................................................................... 18 3.5.1 Definición de investigación-acción .................................................................... 18 3.5.2 Propósitos de la investigación-acción .............................................................. 19 3.5.3 El proceso de investigación-acción .................................................................. 20 3.5.4 Modelos del proceso de investigación-acción ................................................. 22 4. Estado del arte ................................................................................................................... 24 5. Descripción de la experiencia .......................................................................................... 27 5.1 Fase I - El Plan de Acción ......................................................................................... 27 5.2 Fase II - La Acción ..................................................................................................... 28 5.3 Diseño de la wiki ........................................................................................................ 30 5.4 Presentación y Análisis del uso de la wiki ............................................................... 33 6. Resultados Alcanzados .................................................................................................... 35 6.1 Presentación y análisis de datos del cuestionario .................................................. 36 6.2 Presentación y Análisis de las Entrevistas .............................................................. 44 6.2.1 Entrevistas a Estudiantes .................................................................................. 44 6.2.2 Entrevistas a Docentes Expertos ...................................................................... 45 6.2.3 Entrevistas a Directivos Académicos ............................................................... 45 6.3 Triangulación de Datos................................................................................................... 46 6.4 Presentación y análisis de datos de los resultados académicos ........................... 50 7. Conclusiones y trabajos futuros ....................................................................................... 51 8. Referencias ........................................................................................................................ 54MaestríaThis document presents the results of a research project whose purpose was to evaluate the use of the wiki as a collaborative work space to strengthen the teaching-learning process of the Discrete Mathematics subject in the systems engineering program of the Universidad del Peaceful; Using the research-action methodology, 55 students participated in a training process where a B-Learning strategy and a techno-pedagogical approach were implemented designed to favor a collaborative learning environment. After the investigation, it was evidenced that the use of the wiki tool has generated an increase in: the motivation of the students, the appropriation of the contents covered in the course and in the acquisition of strategies for collaborative work.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLa Wiki como espacio de trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje de la asignatura Matemáticas Discretas del programa de Ingeniería de sistemas de la Universidad del PacíficoThe wiki as a collaborative workspace in the learning process of the discrete mathematics subject of the systems engineering program of the Universidad del PacíficoMagíster en E-LearningBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationE-LearningInformation technologies in educationMathematicsEducational innovationsTechnology in higher educationTeachingLearningInvestigationsNew technologiesEducaciónE-LearningTecnologías de información en educaciónMatemáticasInnovaciones educativasTecnología en educación superiorEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesNuevas tecnologíasAprendizaje colaborativoB-LearningEducación superiorMatemáticas discretasWeb 2.0Díaz Mina, Esteban Andrés (2017). La wiki como espacio de trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje de la asignatura matemáticas discretas del programa de ingeniería de sistemas de la Universidad del Pacífico. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOCAcosta, I. (2009). Modelo Pedagógico Contextual. CEPA. Editorial. Universidad del Pacifico.Aguilar, A.; Medina, F.; Pons, J.; Saigí, Francesc (2013). Desafíos y oportunidades de las herramientas 2.0 para el estudio interdisciplinar de la nutrición: el caso de la Wiki Dieta Mediterránea. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 10, No 1, págs. 29-44. UOC. Recuperado de: https://goo.gl/HT4RAxAlbano, G (2012). Conocimientos, destrezas y competencias: un modelo para aprender matemáticas en un entorno virtual. En: Aprendizaje virtual de las matemáticas. [Monografía en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 9, No 1, págs. 115-129 UOC. 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