La investigación formativa como estrategia pedagógica para el desarrollo de la competencia de formulación, tratamiento y resolución de problemas en los estudiantes de sexto de la IE Rural Bosconia
El presente trabajo tiene como propósito desarrollar la competencia matemática de formulación, tratamiento y resolución de problemas en los estudiantes de sexto de la Institución Educativa Rural Bosconia, por medio de la investigación formativa como estrategia pedagógica. Para esto se planteó identi...
- Autores:
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López Rodríguez, Luis Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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El presente trabajo tiene como propósito desarrollar la competencia matemática de formulación, tratamiento y resolución de problemas en los estudiantes de sexto de la Institución Educativa Rural Bosconia, por medio de la investigación formativa como estrategia pedagógica. Para esto se planteó identificar el nivel de desarrollo de la competencia, implementar la investigación formativa como estrategia pedagógica y evaluar la efectividad de la estrategia pedagógica. El proceso de investigación se realizó por medio de la investigación acción, donde en forma cíclica, se planearon actividades, se pusieron en marcha, se realizaron observaciones y se reflexionó para realizar mejoras. Se utilizó el enfoque de resolución de problemas, en particular la técnica Aprendizaje Basado en Problemas, para llevar la estrategia pedagógica al aula de clase. Como conclusión se evidenció que si los estudiantes cuentan con pre-conceptos del tema a tratar, buenas habilidades comunicativas y de lenguaje, al realizar un desarrollo continuo de la estrategia pedagógica, se mejora la competencia objeto de estudio en los estudiantes. |
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López Rodríguez, Luis Alberto (2017). La investigación formativa como estrategia pedagógica para el desarrollo de la competencia de formulación, tratamiento y resolución de problemas en los estudiantes de sexto de la Institución Educativa Rural Bosconia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Aravena, M., & Caamaño, C. (2007). Modelizacion matemática con estudiantes de secundaria de la comuna de talca, Chile. Estudios pedagógicos (Valdivia), 33(2), 7-25. Castillo, M. (2007). Identificación de estrategias para la formación de investigadores des de la escuela. Revista Studiositas, 20-29. Castro de Bustamante, J. (2007). La investigación en educación matemática: una hipótesis de trabajo. Educere, 11(38), 519-531. Cerda, H. (2007). La investigación formativa en el aula. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. Cerda, H. (2011). Los elementos de la investigación: cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio. 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El proceso de investigación se realizó por medio de la investigación acción, donde en forma cíclica, se planearon actividades, se pusieron en marcha, se realizaron observaciones y se reflexionó para realizar mejoras. Se utilizó el enfoque de resolución de problemas, en particular la técnica Aprendizaje Basado en Problemas, para llevar la estrategia pedagógica al aula de clase. Como conclusión se evidenció que si los estudiantes cuentan con pre-conceptos del tema a tratar, buenas habilidades comunicativas y de lenguaje, al realizar un desarrollo continuo de la estrategia pedagógica, se mejora la competencia objeto de estudio en los estudiantes.1. Contextualización 6 1.1. Descripción del problema 6 1.2. Formulación del problema 9 1.3. Objetivo general 9 1.4. Objetivos específicos 9 1.5. Justificación 10 1.6. Contextualización de la institución 12 2. Marco referencial 17 2.1. Antecedentes internacionales 17 2.2. Antecedentes nacionales 18 2.3. Antecedentes Locales 20 2.4. Marco teórico 23 Competencia matemática. 23 Investigación formativa. 24 Aprendizaje basado en problemas. 26 Fracciones. 28 2.5. Marco legal 30 3. Diseño metodológico 32 3.1. Tipo de investigación 32 3.2. Proceso de la investigación 34 Etapa 1: Identificación de un problema importante. 34 Etapa 2: Análisis del problema. 35 Etapa 3: Formulación de hipótesis. 35 Etapa 4: Recolección de la información. 35 Etapa 5: Categorización de la información. 36 Etapa 6: Estructuración de las categorías. 36 Etapa 7: Diseño y ejecución de un plan de acción. 38 Etapa 8: Evaluación de la acción ejecutada. 39 3.3. Población y muestra 39 3.4. Instrumentos para la recolección de la información 40 Diario pedagógico. 40 Diagnóstico. 41 Análisis de contenido. 41 3.5. Validación de los instrumentos 41 3.6. Resultado y discusión 41 Diagnostico. 41 Diario pedagógico. 45 Análisis de contenido. 48 Triangulación de la información. 52 4. Propuesta Pedagógica 54 4.1. Presentación de la propuesta 54 4.2. Justificación 54 4.3. Objetivos 54 4.4. Logros 55 4.5. Metodología 55 4.6. Fundamento pedagógico 55 4.7. Diseño de actividades 55 Conclusiones 66 Recomendaciones 68 Referencias 69MaestríaThis work has like purpose develop the mathematical competence to formulate, treat and solve problems in the sixth grade students from Institución Educativa Rural Bosconia, through the formative research as pedagogical strategy. For this posed identify the level of development of the competence, implement the formative research like pedagogical strategy and evaluate the effectiveness of the pedagogical strategy. The process of research realized by means of the action research, where in shape cyclic, planned activities, set up, realized observations and I reason to realize improvements. The problem-solving approach, in particular the Problem-Based Learning technique, was used to bring pedagogical strategy into the classroom. In conclusion, if the students have preconceptions of the subject to be treated, good communicative and linguistic skills, when carrying out a continuous development of the pedagogical strategy, studied subject skill is improved in students.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLa investigación formativa como estrategia pedagógica para el desarrollo de la competencia de formulación, tratamiento y resolución de problemas en los estudiantes de sexto de la IE Rural BosconiaFormative research as a pedagogical strategy for the development of the competence of formulation, treatment and problem solving in sixth-year students at IE Rural BosconiaMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationMathematicsEducational strategiesTeaching methodsTeachingLearningInvestigationsProblemsMathematical skillFormative researchProblem solvingProblem-based learningFractionsEducaciónMatemáticasEstrategias educacionalesMétodos de enseñanzaEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesProblemas, ejercicios, etc.Competencia matemáticaInvestigación formativaResolución de problemasAprendizaje basado en ProblemasFraccionesEnseñanzaLópez Rodríguez, Luis Alberto (2017). La investigación formativa como estrategia pedagógica para el desarrollo de la competencia de formulación, tratamiento y resolución de problemas en los estudiantes de sexto de la Institución Educativa Rural Bosconia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAravena, M., & Caamaño, C. (2007). Modelizacion matemática con estudiantes de secundaria de la comuna de talca, Chile. Estudios pedagógicos (Valdivia), 33(2), 7-25.Castillo, M. (2007). Identificación de estrategias para la formación de investigadores des de la escuela. Revista Studiositas, 20-29.Castro de Bustamante, J. (2007). La investigación en educación matemática: una hipótesis de trabajo. Educere, 11(38), 519-531.Cerda, H. (2007). La investigación formativa en el aula. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.Cerda, H. (2011). Los elementos de la investigación: cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio.Cisterna Cabrera, F. (2005). 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