Implementación de estrategias de prevención en acoso escolar y consumo de SPA por medio del fortalecimiento de las habilidades para la vida en adolescentes de grados 9, 10 y 11° de la Institución Educativa Ciudadela San Bernardo del corregimiento de Barcelona, municipio de Calarcá, Quindío 2013-2014
El proyecto de pasantía social comunitaria se enfoco en potencializar las habilidades para la vida en población estudiantil de grados novenos, decimos y onces con el fin de generar prevención en las problemáticas mas comunes del plantel como consumo de sustancias psicoactivas y acoso escolar, ya que...
- Autores:
-
Montenegro Portilla, Juan David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/11522
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/11522
- Palabra clave:
- Psychology
Prevention
Consumption of psychoactive substances
Life skills
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Behavior
Bullying
Personality
Psicología
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Investigación
Comportamiento
Acoso escolar
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Consumo de sustancias psicoactivas
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- openAccess
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Implementation of prevention strategies in bullying and consumption of SPA through the strengthening of life skills in adolescents in grades 9, 10 and 11 of the Ciudadela San Bernardo Educational Institution of the district of Barcelona, municipality of Calarcá, Quindío 2013 -2014 |
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Implementación de estrategias de prevención en acoso escolar y consumo de SPA por medio del fortalecimiento de las habilidades para la vida en adolescentes de grados 9, 10 y 11° de la Institución Educativa Ciudadela San Bernardo del corregimiento de Barcelona, municipio de Calarcá, Quindío 2013-2014 |
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El proyecto de pasantía social comunitaria se enfoco en potencializar las habilidades para la vida en población estudiantil de grados novenos, decimos y onces con el fin de generar prevención en las problemáticas mas comunes del plantel como consumo de sustancias psicoactivas y acoso escolar, ya que al trabajar las temáticas como Comunicación asertiva, trabajo en equipo, empatía, autoestima, autocontrol, resolución y de conflictos y demás los comportamientos pensamientos y actitudes de los estudiantes se modificaron logrando disminuir considerablemente las problemáticas de base. Todo lo anterior realizado desde una mirada psicológica desde el campo social comunitario y con intervención grupal, trabajando específicamente con alumnos de la institución y padres de familia logrando un impacto positivo al cumplir con los objetivos planteados y disminuyendo así la frecuencia con la cual se venían presentando las dificultades. |
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Todo lo anterior realizado desde una mirada psicológica desde el campo social comunitario y con intervención grupal, trabajando específicamente con alumnos de la institución y padres de familia logrando un impacto positivo al cumplir con los objetivos planteados y disminuyendo así la frecuencia con la cual se venían presentando las dificultades.Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von HumboldtJustificación 6 Descripción del problema 10 Descripción de la institución 11 Diagnóstico Situacional 14 Metodología 15 Resultados 16 Objetivos 20 Objetivo General 20 Objetivos específicos 20 Marco de referencia 21 Marco Legal 21 Marco Conceptual 24 Acoso escolar 25 Marco teórico 30 Ámbito de la psicología social 30 Propuesta metodológica 33 Matriz POA 33 Actividades realizadas 35 Evaluación de Impacto 40 Resultados 42 Conclusiones y Recomendaciones 45 Referencias bibliográficas 48 Bibliografía 50PregradoOverview of community social internship project focused on enhance the life skills in student population of ninth grade, we say and tea in order to generate prevention in the problems most common campus as substance psychoactive and bullying at school, since working the themes as assertive communication, work, teamwork, empathy, self-esteem, self-control, resolution and conflict and other behaviors thoughts and attitudes of students modified achieving significantly lower base issues. All the above made from a psychological perspective from the community social field and intervention group, working specifically with students of the institution and parents making a positive impact in fulfilling its objectives and decreasing thus the frequency with which difficulties had been occurring.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Implementación de estrategias de prevención en acoso escolar y consumo de SPA por medio del fortalecimiento de las habilidades para la vida en adolescentes de grados 9, 10 y 11° de la Institución Educativa Ciudadela San Bernardo del corregimiento de Barcelona, municipio de Calarcá, Quindío 2013-2014Implementation of prevention strategies in bullying and consumption of SPA through the strengthening of life skills in adolescents in grades 9, 10 and 11 of the Ciudadela San Bernardo Educational Institution of the district of Barcelona, municipality of Calarcá, Quindío 2013 -2014PsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyPreventionConsumption of psychoactive substancesLife skillsSocial levelStudent environmentSocial psychologyInvestigationBehaviorBullyingPersonalityPsicologíaPsicología socialInvestigaciónComportamientoAcoso escolarPersonalidadPrevenciónHabilidades para la vidaNivel socialEntorno estudiantilConsumo de sustancias psicoactivasBecerra, V. Martínez, O. (2010). Intimidacion Escolar fenomeno vigente. Colombia. Recuperado de http://www.contextos-revista.com.co/Revista%205/A3_Intimidacion%20escolar.pdfCepeda, E. (2012).Acoso escolar caracterizacion, consecuencias y prevencion. Colombia. Recuperado de:http://www.bdigital.unal.edu.co/6553/1/cepedacuervoedilberto.2012.pdfCepeda, E. (2012).Acoso escolar caracterizacion, consecuencias y prevencion. Colombia. Recuperado de:http://www.bdigital.unal.edu.co/6553/1/cepedacuervoedilberto.2012.pdfFondo de bienestar social. (2009). Que es el matoneo escolar o bullying?. Recuperado de http://www.fbscgr.gov.co/?idcategoria=2251González, J. (2011). Consumo de spa en adolescentes: Calarcá. Quindío. Recuperado de http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article/view/214Guil, A. (1989). La psicología social de la educación como disciplina básica en la formación del profesor. 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