El estudiante exitoso en el contexto universitario
Este trabajo da cuenta de las reflexiones de sus autores acerca de cómo lograr la calidad en la Educación, en un proceso cuyo actor principal es el alumno, un individuo con un proyecto de vida en construcción, entre cuyos propósitos figura aprender dentro de un espacio y un tiempo determinados, en i...
- Autores:
-
Avendaño, Enrique
Díaz, Gladys
Farelo, Daniel
Galeano, Maribell
Galvis, Cesar Dario
Farides Martínez, María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 1996
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25748
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Education
Quality in education
Academic performance
University students
Learning
Student
University students
Attitude (Psychology)
Academic evaluation
Educación
Calidad de la educación
Rendimiento académico
Estudiantes universitarios
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Este trabajo da cuenta de las reflexiones de sus autores acerca de cómo lograr la calidad en la Educación, en un proceso cuyo actor principal es el alumno, un individuo con un proyecto de vida en construcción, entre cuyos propósitos figura aprender dentro de un espacio y un tiempo determinados, en interrelación con otros sujetos, unos conocimientos y un contexto socio-cultural e institucional determinado. Cómo es, qué hace, cómo piensa, cómo aprende y cómo se relaciona un estudiante exitoso con sus docentes, compañeros, familia, sociedad y entorno, es lo que pretendemos, considerando el éxito como el reconocimiento, no sólo institucional sino social y personal que se hace del individuo cuando éste desempeña el rol de alumno y teniendo en cuenta toda la carga de relatividad que comporta el término éxito. |
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Cómo es, qué hace, cómo piensa, cómo aprende y cómo se relaciona un estudiante exitoso con sus docentes, compañeros, familia, sociedad y entorno, es lo que pretendemos, considerando el éxito como el reconocimiento, no sólo institucional sino social y personal que se hace del individuo cuando éste desempeña el rol de alumno y teniendo en cuenta toda la carga de relatividad que comporta el término éxito.Introducción................................................................................................................................................................................................1 1. El proceso: inicio, modificaciones y precisiones ................................................................................................................................8 1.1. Objetivos............................................................................................................................................................................................. 12 1.1.1. Objetivo general............................................................................................................................................................................ 12 1.1.2. Objetivos específicos .....................................................................................................................................................................12 2. Aproximación teórica ..........................................................................................................................................................................14 2.1. El estudiante, protagonista de la educación ...............................................................................................................................17 2.2. El aprendizaje desde la educación ..............................................................................................................................................20 2.3. Las mediaciones y el aprendizaje................................................................................................................................................ 24 2.4. Gestión del aprendizaje.................................................................................................................................................................28 2.5. El éxito en el aprendizaje .............................................................................................................................................................30 2.5.1. ¿a qué se denomina éxito?................................................................................................................................................... 30 2.5.2. El éxito en el contexto de la educación................................................................................................................................ 34 3. El proceso de investigación............................................................................................................................................................. 41 3.1. El método seleccionado ..................................................................................................................................................................41 3.2. El estudio de caso: estrategia hermenéutica............................................................................................................................... 45 3.3. La historia de vida: instrumento de Investigación ........................................................................................................................47 3.4. El análisis de contendió: Técnica de investigación..................................................................................................................... 48 3.5. El proceso metodológico ..............................................................................................................................................................50 3.5.1. La exploración inicial.................................................................................................................................................................... 50 3.5.2. La selección del caso.................................................................................................................................................................... 52 3.5.3. Las entrevistas y los casos ............................................................................................................................................................55 3.5.4. Sistematización final..................................................................................................................................................................... 60 3.5.5. El análisis de la información ........................................................................................................................................................61 3.6. Dificultades en el proceso.............................................................................................................................................................. 68 3.6.1. De los investigadores.................................................................................................................................................................. 68 3.6.2. De las instituciones...................................................................................................................................................................... 69 3.6.3. El enfoque de los contenidos ...................................................................................................................................................71 4. Presentación de los casos y análisis de la información.................................................................................................................72 4.1. Caso uno ........................................................................................................................................................................................72 4.2. Caso dos ..........................................................................................................................................................................................93 4.3. Caso tres....................................................................................................................................................................................... 120 4.4. Análisis de la información............................................................................................................................................................. 145 5. El éxito en la educación superior................................................................................................................................................... 179 6. Conclusiones.................................................................................................................................................................................... 198 Referencias bibliográficas ...................................................................................................................................................................204MaestríaThis work reflects the reflections of its authors about how to achieve quality in Education, in a process whose main actor is the student, an individual with a life project under construction, whose purposes include learning within a space and a certain time, in interrelation with other subjects, knowledge and a specific socio-cultural and institutional context. What he is like, what he does, how he thinks, how he learns and how he relates a successful student with his teachers, classmates, family, society and environment, is what we aim for, considering success as the recognition, not only institutional but also social and personal, that is given to the individual when he plays the role of student and taking into account all the burden of relativity that the term success carries.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El estudiante exitoso en el contexto universitarioThe successful student in the university contextMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationAcademic performanceUniversity studentsLearningStudentUniversity studentsAttitude (Psychology)Academic evaluationEducaciónCalidad de la educaciónRendimiento académicoEstudiantes universitariosActitud (Psicología)Evaluación académicaAprendizajeEstudianteBARAHONA, Abel y BARAHONA, Francisco. 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