Propiedades psicométricas del cuestionario 16-PF5 en una muestra de población trabajadora de la ciudad de Bucaramanga
El presente trabajo de grado tiene como objetivo analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario 16PF-5 en una muestra de población trabajadora de la ciudad de Bucaramanga, a través de su comparación con la muestra de estandarización española en términos de: baremos, confiabilidad estimada y...
- Autores:
-
Morales Laguado, Ana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/19625
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/19625
- Palabra clave:
- Psychology
Personality
Working population
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Organization
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Psychological tests
Psychometry
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Pruebas psicológicas
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El presente trabajo de grado tiene como objetivo analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario 16PF-5 en una muestra de población trabajadora de la ciudad de Bucaramanga, a través de su comparación con la muestra de estandarización española en términos de: baremos, confiabilidad estimada y estructura factorial de segundo orden; para contribuir con escalas interpretativas del instrumento para la región. El estudio es de tipo Descriptivo y de corte Transaccional. Se utiliza una muestra Intencionada o por conveniencia de 513 personas que trabajan en la ciudad de Bucaramanga, para hacer un estudio factible y con objetivos alcanzables ya que la muestra es recogida por una sola persona en un semestre de 4 meses; las personas que conforman la muestra son clasificadas de acuerdo a su cargo: Cargos Directivos, Cargos Medios, Cargos Operativos, y Practicantes Universitarios. De acuerdo a los resultados encontrados, la estabilidad temporal de las puntuaciones en el instrumento, efectuada sobre 64 personas del total de muestra con un intervalo de dos meses entre las aplicaciones, muestra valores aceptables en las escalas clínicas, encontrando que para las escalas primarias los indices de estabilidad temporal oscilan entre .382 en el factor B y .917 en el factor Q2, con una media de .829. Al realizar el Análisis Factorial Confirmatorio con los factores de segundo orden, no se obtuvieron indices de bondad de ajuste que justificaran su adecuación a los datos obtenidos con la muestra santandereana ya que el tamaño de la muestra es muy pequeño, por lo que se realiza el Análisis Factorial Exploratorio con el fin de describir la agrupación en factores de la distribución de los datos santandereanos, encontrando como resultado cinco factores. Se realizan pruebas de diferencia de medias (Prueba t para muestras independientes) por género para todas las escalas primarias del 16PF-5, encontrando diferencias significativas entre ambas muestras de estandarización (Española y Santandereana). Por último se determinan los baremos para la muestra en estudio discriminados por género. |
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Aluja, A y Blanch, A. (2002) . Análisis Descriptivo y Comparativo del 16PF-5 en muestras americanas y españolas. Boletín de Psicología, No 74, 27-38. Recuperado el 27 de Noviembre de 2008, de la Página ProQuest. U.R.L: www.etechwebside.com/colombia/UNAB. Aluja, A y Blanch, A. (2003) . Replícabilidad de los factores de segundo orden del 16PF-5 en muestras americanas y españolas. Psicothema 2003, Vol. 15, No. 2, 309-314. Recuperado el 27 de Noviembre de 2008, de Página ProQuest. U.R.L: www.etechwebside.com/colombia/UNAB. Brown, F. (1980) . Principios de la medición en psicología y educación. México: Manual Moderno. Cattell, R. (1957). Personality and Motivation structure and measurement. New York: World book Company Yonkers-onHudson. Cattell, R. Kline, P. (1982) . El Análisis de la Personalidad y la Motivación. Madrid: Ediciones Pirámide S.A. Frederick, B. (1996). Principios de la medición en psicología y educación. (1 Ed.). México D.F: Editorial el Manuel moderno S.A. de C.V. Hernández, R. Fernández, C. Baptista, P. (1998). Metodología de la Investigación. México D.F: Magraw-Hill Interamericana editores S.A. Hogan, T. (2004). Pruebas Psicológicas, una introducción práctica. México D.F: El manual moderno S.A. de C.V. Karson, M. Karson, S. O'dell, J. (1999). 16PF-5, una guía para su interpretación en la Práctica Clínica. (2 Ed. ) . Madrid: TEA Ediciones S.A. Kraemer, H.C.(1992). Evalúating Medical Test. Objective and Quentitatíve guidelínes. Newbury Park London: Sage Publications. Pérez, E. Cupani, M. y Beltramino, C. (2004). Adaptación del Inventario de personalidad 16PF-IPIP a un contexto de orientación. Estudio Preliminar. Evaluar 2004, No. 4, Septiembre. Recuperado el 28 de Noviembre del 2008, de la Página EBSCO. U.R.L: http://search.epnet.com. Rodríguez, Richaud y Stefani. (1977). Estudio comparativo del 16PF entre estudiantes Argentinos y estudiantes Estadounidenses. Recuperado el 27 de Noviembre de 2008, de la página ProQuest. U.R.L: www.etechwebside.com/colombia/UNAB. Ruíz, José Ignacio. Ponce de León, Eduardo. Herrera, Aura. Sánchez, Nubia. Ávila, Hugo. Medellin, Elvers. (2001). Avances en medición y evaluación en psicología y educación: cinco lecturas selectas, (Serie 3) . Bogotá, Colombia: Editorial Aula psicológica. Russell, M. Karol, D. (1998). Manual 16PF-5. (4 Edición). Madrid: TEA Ediciones S.A. Seisdedos, N. (1992). 16PF Monografía Técnica. (5 Edición). Madrid: TEA Ediciones S.A. Srivastava. (1982). 16PF, forma E, para el estudio comparativo entre los patrones de personalidad de los jóvenes que viven en tribus y los que no. Recuperado el 28 de Noviembre de 2008, de Página EBSCO. U.R.L: http://search.epnet.com. Zak. (1976) . Transferencia de pruebas con baja homogeneidad a través de las culturas. Recuperado el 27 de Noviembre de 2008, de Página ProQuest. U.R.L: www.etechwebside.com/Colombia/UNAB. |
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Por último se determinan los baremos para la muestra en estudio discriminados por género.PROPIEDADES PSICOMETRICAS DEL 16PF-5 EN UNA MUESTRA DE POBLACIÓN TRABAJADORA DE LA CIUDAD DE BUCARAMANGA............. 1 Objetivo................................................. 4 Objetivo General.................................. 4 Objetivos Específicos......................... 5 Antecedentes Teóricos.................................... 5 Marco Teórico........................................... 12 Formas del 16PF.................................... 12 Descripción General del 16PF-5.................... 14 Visión General del Instrumento............... 14 Fundamentos teóricos del 16PF................ 17 Los estudios de Validez y Confiabilidad....... 20 Desarrollo original del 16PF forma 5......... 25 Descripción de las escalas primarias......... 29 Descripción de las dimensiones globales....... 32 Los Factores del 16PF-5............................ 33 Factores Básicos............................. 33 El Factor A: Afabilidad............... 33 El factor B: Razonamiento............. 35 El factor C: Estabilidad emocional..... 37 El factor E: Dominancia (Asertividad)... 38 El factor F: Animación................ 39 El factor G: Atención a las normas..... 40 El factor H: Atrevimiento............. 42 El factor I: Sensibilidad............. 44 El factor L: Vigilancia............... 46 El factor M: Abstracción.............. 48 El factor N: Privacidad........... .... 4 9 El factor O: Aprensión................ 50 Los Factores Q............................. 51 El factor Ql: Apertura al cambio....... 52 El factor Q2: Autosuficiencia.......... 54 El factor Q3: Perfeccionismo........... 55 El factor Q4 : Tensión................ 58 Las Dimensiones Globales...................... 60 Extraversión (Ext)....................... 61 Ansiedad (Ans)........................... 63 Dureza (Dur)............................ 66 Independencia (Ind)..................... 68 Auto-control (AuC)...................... 69 Los Estilos de respuesta o escalas validez... 71 Escala de Manipulación de imagen (MI)... 72 Escala de Infrecuencia (IN).......... 74 Escala de Aquiescencia (AQ).......... 75 Puntuaciones z...................................... 76 Tipos de Normas..................................... 77 Puntuaciones Estándar...................... 77 La Escala de Decatipos................... 7 9 Metodología.............................................. 82 Tipo de Investigación............................... 82 Muestra............................................. 83 Instrumento......................................... 87 Procedimiento....................................... 87 Resultados............................................... 90 Confiabilidad por Estabilidad Temporal.............. 90 Escalas Primarias.............................. 91 Estilo de Respuesta. 92 Estructura factorial............................. 92 Análisis Factorial Confirmatorio............. 93 Análisis Factorial Exploratorio.............. 94 Diferencia significativa de medias por género con la muestra de estandarización española....................... 98 Diferencias de género en la muestra santandereana................................................ 98 Diferencias españoles y santandereanos....... 100 Baremos Regionales................................ 103 Discusión.............................................. 105 Sugerencias............................................ 109 Referencias...... .................................... 111 Apéndice............................................... 114 Apéndice A: Cronograma de Actividades............. 115 Apéndice B: Cuadro comparativo modelos de estructura factorial................................... 116PregradoThe objective of this degree work is to analyze the psychometric properties of the 16PF-5 Questionnaire in a sample of the working population of the city of Bucaramanga, through its comparison with the sample of Spanish standardization in terms of: scales, estimated reliability and second order factorial structure; to contribute with interpretive scales of the instrument for the region. The study is Descriptive and Transactional in nature. An Intentional or convenience sample of 513 people who work in the city of Bucaramanga is used to make a feasible study with achievable objectives since the sample is collected by a single person in a 4-month semester; The people that make up the sample are classified according to their position: Management Positions, Average Positions, Operational Positions, and University Interns. According to the results found, the temporal stability of the scores in the instrument, carried out on 64 people of the total sample with an interval of two months between the applications, shows acceptable values in the clinical scales, finding that for the primary scales the Temporal stability indices range from .382 in factor B to .917 in factor Q2, with a mean of .829. When performing the Confirmatory Factor Analysis with the second order factors, no They obtained goodness of fit indices that justified their adequacy to the data obtained with the sample. Santander since the sample size is very small, so the Exploratory Factor Analysis is carried out in order to describe the grouping in factors of the distribution of the Santander data, finding five factors as a result. Mean difference tests (t-test for independent samples) by gender are performed for all the primary scales of the 16PF-5, finding significant differences between both standardization samples (Spanish and Santander). Finally, the scales for the sample under study, discriminated by gender, are determined.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propiedades psicométricas del cuestionario 16-PF5 en una muestra de población trabajadora de la ciudad de BucaramangaPsychometric properties of the 16-PF5 questionnaire in a sample of the working population of the city of BucaramangaPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyPersonalityWorking populationRelationshipsOrganizationHuman resourcesPsychological testsPsychometryPersonality testsHuman relationsPsicologíaPersonalidadPruebas psicológicasPsicometríaPruebas de personalidadRelaciones humanasPoblación trabajadoraRelaciones interpersonalesOrganizaciónRecursos humanosAluja, A y Blanch, A. (2002) . Análisis Descriptivo y Comparativo del 16PF-5 en muestras americanas y españolas. Boletín de Psicología, No 74, 27-38. Recuperado el 27 de Noviembre de 2008, de la Página ProQuest. U.R.L: www.etechwebside.com/colombia/UNAB.Aluja, A y Blanch, A. (2003) . Replícabilidad de los factores de segundo orden del 16PF-5 en muestras americanas y españolas. Psicothema 2003, Vol. 15, No. 2, 309-314. Recuperado el 27 de Noviembre de 2008, de Página ProQuest. U.R.L: www.etechwebside.com/colombia/UNAB.Brown, F. (1980) . Principios de la medición en psicología y educación. México: Manual Moderno.Cattell, R. (1957). Personality and Motivation structure and measurement. New York: World book Company Yonkers-onHudson.Cattell, R. Kline, P. (1982) . El Análisis de la Personalidad y la Motivación. Madrid: Ediciones Pirámide S.A.Frederick, B. (1996). Principios de la medición en psicología y educación. (1 Ed.). México D.F: Editorial el Manuel moderno S.A. de C.V.Hernández, R. Fernández, C. Baptista, P. (1998). Metodología de la Investigación. México D.F: Magraw-Hill Interamericana editores S.A.Hogan, T. (2004). Pruebas Psicológicas, una introducción práctica. México D.F: El manual moderno S.A. de C.V.Karson, M. Karson, S. O'dell, J. (1999). 16PF-5, una guía para su interpretación en la Práctica Clínica. (2 Ed. ) . Madrid: TEA Ediciones S.A.Kraemer, H.C.(1992). Evalúating Medical Test. Objective and Quentitatíve guidelínes. Newbury Park London: Sage Publications.Pérez, E. Cupani, M. y Beltramino, C. (2004). Adaptación del Inventario de personalidad 16PF-IPIP a un contexto de orientación. Estudio Preliminar. Evaluar 2004, No. 4, Septiembre. Recuperado el 28 de Noviembre del 2008, de la Página EBSCO. U.R.L: http://search.epnet.com.Rodríguez, Richaud y Stefani. (1977). Estudio comparativo del 16PF entre estudiantes Argentinos y estudiantes Estadounidenses. Recuperado el 27 de Noviembre de 2008, de la página ProQuest. 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U.R.L: www.etechwebside.com/Colombia/UNAB.ORIGINAL2009_Tesis_Morales_Laguado_Ana_Maria.pdf2009_Tesis_Morales_Laguado_Ana_Maria.pdfTesisapplication/pdf26913880https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19625/1/2009_Tesis_Morales_Laguado_Ana_Maria.pdf47b4d1546ab209b00e80d2cdf2aee21dMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19625/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2009_Tesis_Morales_Laguado_Ana_Maria.pdf.jpg2009_Tesis_Morales_Laguado_Ana_Maria.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4600https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19625/3/2009_Tesis_Morales_Laguado_Ana_Maria.pdf.jpg900740a2e07713fc66684c8db91a486eMD53open access20.500.12749/19625oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/196252023-04-24 22:00:30.054open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.coRUwoTE9TKSBBVVRPUihFUyksIG1hbmlmaWVzdGEobWFuaWZlc3RhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBvcmlnaW5hbCB5IGxhIHJlYWxpesOzIHNpbiB2aW9sYXIgbyB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8sIGxhIG9icmEgZXMgZGUgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw61hIHkgdGllbmUgbGEgdGl0dWxhcmlkYWQgc29icmUgbGEgbWlzbWEuCgpFbiBjYXNvIGRlIHByZXNlbnRhcnNlIGN1YWxxdWllciByZWNsYW1hY2nDs24gbyBhY2Npw7NuIHBvciBwYXJ0ZSBkZSB1biB0ZXJjZXJvIGVuIGN1YW50byBhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBzb2JyZSBsYSBvYnJhIGVuIGN1ZXN0acOzbi4gRWwgQVVUT1IgYXN1bWlyw6EgdG9kYSBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQsIHkgc2FsZHLDoSBlbiBkZWZlbnNhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhcXXDrSBhdXRvcml6YWRvcywgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgZWZlY3RvcyBsYSBVTkFCIGFjdMO6YSBjb21vIHVuIHRlcmNlcm8gZGUgYnVlbmEgZmUuCgpFbCBBVVRPUiBhdXRvcml6YSBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIEF1dMOzbm9tYSBkZSBCdWNhcmFtYW5nYSBwYXJhIHF1ZSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBlbiBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBsYSBtYXRlcmlhLCB1dGlsaWNlIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGxhIHByZXNlbnRlIGF1dG9yaXphY2nDs24uCg== |