Implementación y uso adecuado de las TIC por parte de los docentes de la Institución Educativa Las Flores para fortalecer el proceso de enseñanza en aras de obtener un aprendizaje significativo en sus estudiantes
El progreso de la sociedad plantea nuevos retos y transformaciones que han traído consigo la obtención de más datos de información que denoten calidad en todos los procesos, esto se ve reflejado de igual forma en el contexto educativo, donde la integración de las tecnologías en el aula, presentan un...
- Autores:
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Carrillo Polo, Nerys Esther
- Tipo de recurso:
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- 2012
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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El progreso de la sociedad plantea nuevos retos y transformaciones que han traído consigo la obtención de más datos de información que denoten calidad en todos los procesos, esto se ve reflejado de igual forma en el contexto educativo, donde la integración de las tecnologías en el aula, presentan una manera de dinamizar los espacios de aprendizaje mediante su uso. Por tal motivo se llevó a cabo la realización de la presente investigación en la Institución Educativa Las Flores de Puerto Giraldo, la cual se enfatizó en diagnosticar las competencias tecnológicas de los docentes y las estrategias didácticas utilizadas por estos en la obtención de aprendizajes significativos en los estudiantes. En esta propuesta se pretendió resolver el siguiente interrogante ¿Cómo mejorar los procesos didácticos utilizados por el maestro en el aula de clase para alcanzar aprendizajes significativos en los estudiantes con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación? En la ejecución de la misma se perfiló por un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, donde se tomó una muestra probabilística y se aplicaron los instrumentos de observación, la encuesta y la entrevista a los docentes y estudiantes, analizados los resultados se denota la desmotivación y falta de compromiso que asumen ciertos docentes por el manejo y uso de las TIC. Para la profundización y fortalecimiento de las competencias encontradas en algunos docentes que mostraron un escaso dominio de las TIC, se colocó a conocimiento de estos una propuesta, como lo es una guía didáctica para desarrollar actividades con software sencillos, que son de fácil manejo par la incorporación de las TIC en el aula. |
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Carrillo Polo, Nerys Esther (2012). Implementación y uso adecuado de las TIC por parte de los docentes de la institución educativa Las Flores para fortalecer el proceso de enseñanza en aras de obtener un aprendizaje significativo en sus estudiantes. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Álvarez, O. Ramírez, D. (2006) Propuesta didáctica para el área de lecto-escritura con un enfoque socioconstructivista y apoyada en tecnologías de información y comunicación. Grupo Didáctica y Nuevas Tecnologías. Universidad de Antioquia Amós Comenio, Juan (2000). Didáctica Magna. Editorial Porrúa, Edición décimo primera. México Ausubell, D. (1983). Psicología Educativa Un Punto De Vista Cognoscitivo. Recuperado de http://www.utemvirtual.cl/plataforma/aulavirtual/assets/asigid_745/contenidos_arc/39247_david_ausubel.pdf Castellanos, et al. (2002): Aprender y enseñar en la escuela. 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Por tal motivo se llevó a cabo la realización de la presente investigación en la Institución Educativa Las Flores de Puerto Giraldo, la cual se enfatizó en diagnosticar las competencias tecnológicas de los docentes y las estrategias didácticas utilizadas por estos en la obtención de aprendizajes significativos en los estudiantes. En esta propuesta se pretendió resolver el siguiente interrogante ¿Cómo mejorar los procesos didácticos utilizados por el maestro en el aula de clase para alcanzar aprendizajes significativos en los estudiantes con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación? En la ejecución de la misma se perfiló por un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, donde se tomó una muestra probabilística y se aplicaron los instrumentos de observación, la encuesta y la entrevista a los docentes y estudiantes, analizados los resultados se denota la desmotivación y falta de compromiso que asumen ciertos docentes por el manejo y uso de las TIC. Para la profundización y fortalecimiento de las competencias encontradas en algunos docentes que mostraron un escaso dominio de las TIC, se colocó a conocimiento de estos una propuesta, como lo es una guía didáctica para desarrollar actividades con software sencillos, que son de fácil manejo par la incorporación de las TIC en el aula.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCapítulo 1. Planteamiento del Problema… 10 Formulación del problema 12 Objetivos 13 Objetivo general 13 Objetivos específicos… 13 Justificación… 14 Delimitaciones y Limitaciones de la investigación 16 Delimitaciones 16 Limitaciones 16 Capítulo 2. Marco Teórico 17 Antecedentes… 17 Referentes legales 21 Procesos didácticos… 27 Aprendizajes significativos 34 Las tecnologías de la información y la comunicación TIC 40 Capítulo 3. Diseño Metodológico… 48 Tipo de investigación 48 Población y Muestra 49 Unidades de análisis 50 Procedimientos para la investigación 51 Instrumentos para la recolección de la información 52 Análisis de la información 53 Capítulo 4. Análisis de los resultados 55 Datos de las encuestas aplicadas a los estudiantes 57 Datos de las encuestas aplicadas a los docentes… 64 Capítulo 5. Conclusiones 73 Recomendaciones 81 Referencias 83 Apéndice A. Propuesta 88 Anexo A. Carta de Consentimiento de los docentes… 102 Anexo B. Carta de Consentimiento de la Institución Educativa 106 Anexo C. Encuesta Para los Docentes… 108 Anexo D. Encuesta Para los Estudiantes 109 Anexo E. Fotografías… 110MaestríaThe progress of the society raises new challenges and transformations that have brought with them more data collection of information that any quality in all processes, this is reflected in the same way in the educational context, where the integration of technology in the classroom, presented a way to energise the spaces of learning through its use. For this reason the present investigation was carried out in the educational institution the flowers of Puerto Giraldo, which emphasized in diagnose technological competences of teachers and teaching strategies used by them in obtaining significant learning in students. This proposal was intended to solve the following question ¿How to improve educational processes used by the teacher in the classroom to achieve significant learning in students with the support of information and communication technologies? In the implementation of the same is outlined by a qualitative descriptive approach, where took a sample probabilistic and were instruments of observation, survey and interview teachers and students, analyzed the results is denoted the demotivation and lack of commitment which assume certain teachers for the management and use of TIC. For the deepening and strengthening of competencies found in some teachers who showed a limited domain of TIC was placed to knowledge of these a proposal, as it is a teaching guide for activities with software simple, are easy to use even the incorporation of TIC in the classroom.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaImplementación y uso adecuado de las TIC por parte de los docentes de la Institución Educativa Las Flores para fortalecer el proceso de enseñanza en aras de obtener un aprendizaje significativo en sus estudiantesImplementation and proper use of ICT by the teachers of the Las Flores Educational Institution to strengthen the teaching process in order to obtain meaningful learning in their studentsMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational technologyEducational innovationsResearchVirtual environmentsEducational processesLearningEducaciónTecnología educativaInnovaciones educativasInvestigacionesAmbientes virtualesProcesos educativosAprendizajeCarrillo Polo, Nerys Esther (2012). Implementación y uso adecuado de las TIC por parte de los docentes de la institución educativa Las Flores para fortalecer el proceso de enseñanza en aras de obtener un aprendizaje significativo en sus estudiantes. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMÁlvarez, O. Ramírez, D. (2006) Propuesta didáctica para el área de lecto-escritura con un enfoque socioconstructivista y apoyada en tecnologías de información y comunicación. Grupo Didáctica y Nuevas Tecnologías. Universidad de AntioquiaAmós Comenio, Juan (2000). Didáctica Magna. Editorial Porrúa, Edición décimo primera. MéxicoAusubell, D. (1983). Psicología Educativa Un Punto De Vista Cognoscitivo. Recuperado de http://www.utemvirtual.cl/plataforma/aulavirtual/assets/asigid_745/contenidos_arc/39247_david_ausubel.pdfCastellanos, et al. (2002): Aprender y enseñar en la escuela. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.Castillo, S. 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