Las tecnologías educativas y el desarrollo de la creatividad mediante actividades lúdicas desde la educación artística

Las TIC a través su trabajo cotidiano en el entorno escolar demuestran la necesidad de pasar de “la sociedad de la información” a “la sociedad del conocimiento” la cual evidencia una gran variedad de modos de apropiación cultural de la información y por supuesto del conocimiento, de esta manera su g...

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Autores:: Cifuentes del Rio, Claudia Lucía

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

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La Creatividad es una herramienta poderosa para enfrentar todas y cada una de estas problemáticas y muchas más que conciernen al entorno escolar. De esta manera en este trabajo de investigación se pretende demostrar como la implementación de las Tecnologías de la información y la comunicación TIC realmente permite la potenciación y el desarrollo de la Creatividad puesto que involucran en gran medida ambientes audiovisuales estimulantes de las emociones y las sensaciones que van a incitar el pensamiento divergente el cual está considerado como pensamiento Creativo. Mediante la implementación de actividades lúdico-pedagógicas desde el área de Educación Artística se mide el potencial creativo y de pensamiento divergente de los estudiantes antes y después de la inclusión de las TIC en su entorno escolar, para luego considerar los resultados y evaluar su validez desde el punto de vista educativo.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMDedicatoria i Agradecimientos ii Resumen iii Índice iv Índice de Tablas y Figuras vii 1. Planteamiento del Problema 1 1.1. Objetivos . 14 Objetivos Específicos 14 2.2. Justificación . 15 Antecedentes 16 Definición del Problema 17 2.3. Limitaciones del Estudio 20 2.4. Definición de Términos 21 2. Marco Teórico 23 2.1. ¡Estamos en el siglo XXI! . 26 2.1.1. Educación y Futuro 26 2.1.2. La sociedad de la Información 28 2.1.3. TIC y Transversalidad 31 2.2. Creatividad . 35 2.2.1. El desarrollo humano y la Creatividad 47 2.2.2. ¿La Escuela mata la Creatividad? 49 2.2.3. Personas Creativas 52 2.3. Creatividad y TIC . 59 2.3.1. Brecha Digital vs la integración pedagógica 60 3. Metodología 70 3.1. Método de Investigación . 71 3.2. Participantes . 73 3.3. Población y selección de la Muestra . 76 3.4. Marco Contextual . 78 3.4.1. Misión . 79 3.4.2. Visión . 79 3.4.3. Alcance . 79 3.4.4. Lema . 80 3.4.5. Principios Institucionales . 80 3.4.6. Currículo y Plan de Estudios de la IERA . 80 3.5. Instrumentos . 82 3.5.1. Prueba Piloto . 83 3.5.1.1. Descripción . 83 3.6. Procedimiento de aplicación de los Instrumentos . 86 3.6.1. Diagnóstico 90 3.6.2. Recolección de Datos 90 3.6.3. Finalización 91 3.7. Aspectos Éticos . 93 4. Análisis de Resultados 94 4.1. Resultados Demográficos 98 4.1.1. Radiografía Emocional (Caracterización) 98 4.1.2. Resultados Malla (Nivel de Creatividad) 100 4.1.3. Resultados Entrevista (Nivel de Contacto con TIC) 104 4.2. Sobre las preguntas de Investigación 112 5. Conclusiones 116 5.1. El sistema educativo 116 5.1.1. Transversalidad 119 5.2. Respondiendo a las preguntas de investigación 119 5.3. Las Limitaciones 122 5.4. Nuevos Interrogantes 125 Referencias 128 Apéndices 133MaestríaTIC through their daily work in the school environment had demonstrate the need to move from “the information society “to " knowledge society" which shows in a variety of modes of cultural appropriation of knowledge information its great transformer potential shown in the ability to sustain countless facilities that enable collaborative knowledge construction. Creativity is a powerful tool to address the issues that concern the school environment. This research work aims to demonstrate how the implementation of the Information Technology and communication technology really allows the empowerment and development of creativity as involving audiovisual environments greatly stimulating the emotions and feelings that will incite divergent thinking which is considered Creative too . By implementing recreational and educational activities from the Art education, creative potential and divergent thinking is measured in the students before and after the inclusion of TIC in their school environment, and then consider the results and assess its validity educational standpoint.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Cerrado (Sin autorización de uso)info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLas tecnologías educativas y el desarrollo de la creatividad mediante actividades lúdicas desde la educación artísticaEducational technologies and the development of creativity through recreational activities from arts educationMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducational technologyInformation technologies in educationCreativityEducational technologyEducationTeachingInvestigationsAnalysisTecnología educativaTecnologías de información en educaciónCreatividadTecnología educativaEducaciónEnseñanzaInvestigacionesAnálisisCifuentes del Rio, Claudia Lucia (2013). Las tecnologías educativas y el desarrollo de la creatividad mediante actividades lúdicas desde la educación artística. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAdell, J., Area M., De Pablos J., González E., López C., Romero S., Segura M. (2007). Introducción temprana a las TIC: estrategias para educar en un uso responsable en Educación Infantil y Primaria. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid, España.Baños, M. (1999). Métodos Heurísticos y Creación Publicitaria. (Tesis Doctoral) Comunicación Audiovisual y Publicidad II. Facultad de Ciencias de la Información. Universidad Complutense de Madrid.Barrow, Ll. (2010). Encouraging Creativity with Scientific Inquiry. Creative Education, Vol1, 1-6.Batista, M., Celso E. y Usubiaga G. (2007). Tecnologías de la Información y comunicación en la escuela: trazos. 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Sector de Comunicación e Información Oficina Regional de Ciencia de la UNESCO para América Latina y el Caribe. Montevideo, Uruguay.ChanLin, L., Hong J., Horng J., Chang S., Chu H. (2006). Factors influencing technology integration in teaching: a Taiwanese perspective. Innovations in Education and Teaching International, Vol 43, No 1, pp. 57 – 58Delors, J. (1998). La Educación encierra un Tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. Compendio Ediciones UNESCO.De Zubiría, M. (2006). Psicología del Talento y la Creatividad Cómo desarrollar, identificar y desarrollar el talento y la creatividad de TODOS los niños y jóvenes.Bogotá, Colombia: FiPC ALBERTO MERANI.Fasko, D. (2000-2001). Education and Creativity. Creativity and Research Journal. Bowling Green State University. Vol 13 No 3-4, p. 317-327Flórez, M.H. (2004). Creatividad y Educación Técnicas para el desarrollo de capacidades creativas. Distrito Federal, México: AlfaomegaGómez, J. 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Emerald Research you can use, pp. 718 -732.Romero, P. y Pineda-Patrón, J. (2001). CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CREATIVO Creatividad y Expresión desde la Educación Artística y el Lenguaje. Bogotá D.C., Colombia: Redipace.Rueda,R. (2005, noviembre). Apropiación social de las Tecnologías de la Información: ciberciudadanías emergentes. Trabajo presentado en: Ponencia presentada en el encuentro Diálogo Cultural y Tecnologías de la Información y la Comunicación para el fortalecimiento de los procesos comunitarios. Cali, Colombia: UAO.Sacristán, F. (2006). Plataformas de Aprendizaje sustentadas en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Revista Latinoamericana de Lectura. Pro Quest Education Journals. Vol 27, No 4 p.40.Sánchez, F.J. (2008). Videojuegos: una herramienta en el proceso Educativo del “Homo Digitalis”. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. (Monográfico).Vol. 9, No 3 nov2008Santafé, C. (2008). 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Las tecnologías educativas y el desarrollo de la creatividad mediante actividades lúdicas desde la educación artística

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