Desarrollo de un prototipo móvil basado en realidad aumentada como herramienta de aprendizaje interactiva en el área de finanzas aplicado en estudiantes de bachillerato

En el desarrollo de este proyecto se busca una mayor inclusión financiera en los niños y niñas de instituciones educativas del departamento de Santander, con el propósito de que los estudiantes sean responsables y capaces de tomar decisiones acertadas con la ayuda de la tecnología y la multimedia us...

Full description

Autores:
Franco Flórez, Bibiana Patricia
Espinoza Gualdrón, Camilo Andrés
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/14410
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/14410
Palabra clave:
Systems engineer
Technological innovations
Augmented reality
Financial inclusion
Mobile application
Multimedia
Ingeniería de sistemas
Innovaciones tecnológicas
Realidad aumentada
Inclusión financiera
Aplicación móvil
Multimedia
Rights
License
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description En el desarrollo de este proyecto se busca una mayor inclusión financiera en los niños y niñas de instituciones educativas del departamento de Santander, con el propósito de que los estudiantes sean responsables y capaces de tomar decisiones acertadas con la ayuda de la tecnología y la multimedia usando Realidad Aumentada. Esta propuesta surge, debido a que el manejo de los recursos financieros nos presenta nuevos retos como lo es la necesidad de una planeación a largo plazo y responsable, haciendo uso de los distintos productos financieros de manera adecuada. Por otra parte, la problemática que se está viviendo en Colombia consiste en que los jóvenes tienen conocimientos muy básicos sobre cómo manejar sus recursos, esto trae como consecuencia la poca preparación para afrontar y asumir un préstamo o un endeudamiento de manera responsable, para esto se tiene que asumir el propósito de adquirir hábitos de aprendizaje financiero e incentivar a los más pequeños para fomentar las bases de su educación financiera, haciendo entender que toda acción tiene una consecuencia. Lo anterior quiere decir que los consumidores más educados e informados toman mejores decisiones que favorezcan a la estabilidad y desarrollo de un sistema económico. Para esto, existe una estrategia nacional de educación económica y financiera (EEF) por parte el ministerio de educación, que tiene como objetivo desarrollar en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes los conocimientos, habilidades y las actitudes necesarias para la toma de decisiones informadas y las actuaciones responsables en los contextos económicos y financieros presentes en su cotidianidad.
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Esta propuesta surge, debido a que el manejo de los recursos financieros nos presenta nuevos retos como lo es la necesidad de una planeación a largo plazo y responsable, haciendo uso de los distintos productos financieros de manera adecuada. Por otra parte, la problemática que se está viviendo en Colombia consiste en que los jóvenes tienen conocimientos muy básicos sobre cómo manejar sus recursos, esto trae como consecuencia la poca preparación para afrontar y asumir un préstamo o un endeudamiento de manera responsable, para esto se tiene que asumir el propósito de adquirir hábitos de aprendizaje financiero e incentivar a los más pequeños para fomentar las bases de su educación financiera, haciendo entender que toda acción tiene una consecuencia. Lo anterior quiere decir que los consumidores más educados e informados toman mejores decisiones que favorezcan a la estabilidad y desarrollo de un sistema económico. Para esto, existe una estrategia nacional de educación económica y financiera (EEF) por parte el ministerio de educación, que tiene como objetivo desarrollar en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes los conocimientos, habilidades y las actitudes necesarias para la toma de decisiones informadas y las actuaciones responsables en los contextos económicos y financieros presentes en su cotidianidad.1. Introducción ....................................................................................................................................................... 8 2. Planteamiento de problema .......................................................................................................................... 10 3. Objetivos .............................................................................................................................................................. 15 3.1 Objetivo general .............................................................................................................................................. 15 3.2 Objetivos específicos....................................................................................................................................... 15 4. Justificación .......................................................................................................................................................... 16 5. Marco Referencial ................................................................................................................................................ 18 5.1 Antecedentes ................................................................................................................................................... 18 5.2 Estado de Arte................................................................................................................................................. 23 5.3 Marco Conceptual ........................................................................................................................................... 29 5.4 Marco legal ..................................................................................................................................................... 40 6. Diseño metodológico del documento ................................................................................................................... 43 7. Resultados obtenidos .................................................................................................................................... 44 8. Metodología de software ....................................................................................................................................... 45 9. Desarrollo del prototipo móvil............................................................................................................................... 47 9.1. Requerimientos: ............................................................................................................................................. 47 9.2. Casos de uso. ................................................................................................................................................. 48 9.3. Diagramas de secuencia.................................................................................................................................. 54 9.4. Diagrama de componentes .............................................................................................................................. 58 9.5. Arquitectura de la aplicación: ......................................................................................................................... 59 9.6. Diseño final de interfaces. .............................................................................................................................. 59 10. Implementación .................................................................................................................................................. 66 10.1. Conexión con Base de Datos (Firebase) ........................................................................................................ 69 11. Encuesta ............................................................................................................................................................. 71 11.1. Análisis de la encuesta .................................................................................................................................. 73 12. Conclusiones ...................................................................................................................................................... 77 13.Trabajo futuro y recomendaciones ........................................................................................................................ 78 14. Glosario de términos ........................................................................................................................................... 79 15. Lista de Referencias ............................................................................................................................................ 84 16. Anexos ............................................................................................................................................................... 88PregradoIn the development of this project, a greater financial inclusion is sought in the children of educational institutions in the department of Santander, with the purpose that students are responsible and capable of making correct decisions with the help of technology and multimedia using Augmented reality. This proposal arises, because the management of financial resources presents us with new challenges such as the need for long-term and responsible planning, making use of the different financial products in an appropriate way. On the other hand, the problem that is being experienced in Colombia consists in that young people have very basic knowledge about how to manage their resources, this results in little preparation to face and assume a loan or indebtedness In a responsible way, for this, the purpose of acquiring financial learning habits and encouraging the little ones to promote the foundations of their financial education must be assumed, making them understand that every action has a consequence. This means that the most educated and informed consumers make better decisions that favor the stability and development of an economic system. For this, there is a national economic and financial education (EEF) strategy by the Ministry of Education, which aims to develop in children, adolescents and young people the knowledge, skills and attitudes necessary for making informed decisions. and responsible actions in the economic and financial contexts present in their daily lives.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo de un prototipo móvil basado en realidad aumentada como herramienta de aprendizaje interactiva en el área de finanzas aplicado en estudiantes de bachilleratoDevelopment of a mobile prototype based on augmented reality as an interactive learning tool in the area of ​​applied finance in high school studentsIngeniero de SistemasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad IngenieríaPregrado Ingeniería de Sistemasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPSystems engineerTechnological innovationsAugmented realityFinancial inclusionMobile applicationMultimediaIngeniería de sistemasInnovaciones tecnológicasRealidad aumentadaInclusión financieraAplicación móvilMultimediaHerrera, F., Ardila, M., & Gutiérrez, S. 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