La responsabilidad ecológica en el manejo de desechos sólidos como estrategia didáctica para la mejora del ambiente de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Merced del municipio de Ragonvalia

El manejo del ambiente en los contextos escolares, es un tema complejo, por ello, en la presente investigación, se planteó como objetivo general: Promover la responsabilidad ecológica de los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Merced de Ragonvalia, mediante el manejo de dese...

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Autores:
Guerrero Patiño, Doris Gisela
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2557
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/2557
Palabra clave:
Education
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Educational strategies
Investigations
Analysis
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De igual manera se implementó la responsabilidad ecológica como estrategia didáctica a través de una secuencia de actividades con lo que se logró determinar que las intervenciones dieron un resultado significativo en el desarrollo de la responsabilidad ecológica.RESUMEN……………………………………………………………………… ABSTRACT…………………………………………………………………….. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………. 1 Contextualización del Problema……………………………………….. 11 1.1 Descripción de la Situación Problémica……………………………….. 11 1.2 Formulación del problema…………………………………………….. 13 1.3 Objetivos………………………………………………………………. 13 1.3.1 Objetivo General…………………………………………………. 13 1.3.2 Objetivos Específicos……………………………………………… 14 1.4 Justificación de la Investigación………………………………………. 14 1.5 Contextualización de la Institución……………………………….. 15 2. MARCO REFERENCIAL…………………………………………………… 17 2.1 Antecedentes de la Investigación……………………………………… 17 2.2 Marco Teórico………………………………………………………….. 21 2.2.1 Promoción de la Responsabilidad ecológica……………………………….. 21 2.2.2 Manejo de Desechos Sólidos…………………………………….. 24 2.2.3 Ambiente…………………………………………………………. 26 2.3 Marco Legal……………………………………………………………. 29 3. DISEÑO METODOLÓGICO……………………………………………………….. 32 3.1 Naturaleza y Diseño de la Investigación………………………………. 32 3.2 Fases de la Investigación………………………………………………. 32 3.2.1 Fase I Planificación……………………………………………… 33 3.2.2 Fase II Acción……………………………………………………. 33 3.2.3 Fase III Observación…………………………………………….. 33 3.2.4 Fase IV Reflexión……………………………………………….. 33 3.3 Población y Muestra…………………………………………………… 33 3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de la información…………….. 33 3.5 Validación de instrumentos de recolección de información………….... 34 4 3.6 Categorización…………………………………………………………. 3.7 Análisis de Datos……………………………………………………….. 34 37 3.8 Discusión y Resultados…………………………………………………. 37 4. PROPUESTA PEDAGÓGICA……………………………………………….. 57 4.1 Presentación……………………………………………………………. 57 4.2 Justificación……………………………………………………………. 58 4.3 Objetivos……………………………………………………………….. 59 4.4 Indicadores de Desempeño…………………………………………………… 59 4.5 Metodología……………………………………………………………. 59 4.6 Fundamento Pedagógico………………………………………………. 62 4.7 Diseño de Actividades………………………………………………….. 65 4.8 Rejilla de Intervenciones……………………………………………….. 72 4.9 Rejilla de Evaluación…………………………………………………… 72 5. CONCLUSIONES……...…………………………………………………… 6. RECOMENDACIONES.......………………………………………………… 74 76 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………….. 77 APENDICES……………………………………………………………………. 81MaestríaThe management of the environment in school contexts, is a complex issue, therefore, in this research, the general objective was: Strengthen the ecological responsibility of the students of the Educational Institution of Our Lady of Mercy Ragonvalia, through the management of solid waste for the improvement of the environment, for this, a qualitative research was developed, framed in a participant research, the population was taken as students of the eighth grade of sections A and B of said institution, where the participant observation was applied to determine the ecological responsibility of students in the management of solid waste in the educational institution, establishing that students and teachers showed an apathetic attitude towards the issue of ecological responsibility, which is why it became necessary to assume responsibility ecological as a didactic strategy to improve the ambient e of the educational institution and in the same way the ecological responsibility was implemented as a didactic strategy for the improvement of the educational institution's environment, with the purpose of evaluating the impact of the implementation of ecological responsibility as a didactic strategy for the improvement of the environment of The educational institution was able to determine that the interventions gave a significant result in the development of ecological responsibilityapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLa responsabilidad ecológica en el manejo de desechos sólidos como estrategia didáctica para la mejora del ambiente de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Merced del municipio de RagonvaliaEcological responsibility in solid waste management as a didactic strategy for improving the environment of the Nuestra Señora de la Merced Educational Institution in the municipality of RagonvaliaMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEnvironmental educationEcologyEnvironmentEducational strategiesInvestigationsAnalysisEducaciónEducación ambientalEcologíaMedio ambienteEstrategias educacionalesInvestigacionesAnálisisGuerrero Patiño, Doris Gisela (2018). La responsabilidad ecológica en el manejo de desechos sólidos como estrategia didáctica para la mejora del ambiente de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Merced del municipio de Ragonvalia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAcebal, M. (2010). Conciencia ambiental y formación de maestros y maestras. [Documento en Línea] Disponible: http://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/4579Agenda XXI de las Naciones Unidas (1992). Rio de Janeiro.Arias, F (2010). El proyecto de investigación introducción a la metodología científica. Caracas, Venezuela: Episteme.Ballesteros y Covarrubias (1997). El aprendizaje significativo en la práctica. Cómo hacer el aprendizaje significativo en el aula. (Documento en línea) Disponible en: http://www.cibereduca. com/aprendizaje/LIBRO. pdf. [Consulta, 2017 octubre 24].Briceño, M. (2012). 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