Por un entorno escolar seguro: Estrategias para la prevención del bullying en niños y niñas básica primaria del Colegio Guillermo Suarez Díaz, vereda. Árbol Solo, Socorro-Santander
Se presentan aquí los resultados de una investigación cualitativa enfocada en una problemática presente en entornos educativos, el bullying, realizada en el Colegio Guillermo Suárez Díaz, de la vereda Árbol Solo del municipio del Socorro, Santander, específicamente, con los estudiantes de Básica Pri...
- Autores:
-
Árevalo Cárdenas, Paula Valentina
Calderón Rodríguez, Camila Fernanda
Useda Ardila, Gabriela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/27605
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/27605
- Palabra clave:
- Bullying
Harassment
Violence
Cyberbullying
Basic primary
Prevention and mitigation of bullying
Psychology
Bullying in schools
Psychological harassment
Bullying in schools (Prevention)
Violence in children
Psicología
Acoso escolar
Acoso psicológico
Ciberacoso
Acoso escolar (Prevención)
Violencia en niños
Acoso
Violencia
Básica primaria
Prevención y mitigación del bullying
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- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
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Se presentan aquí los resultados de una investigación cualitativa enfocada en una problemática presente en entornos educativos, el bullying, realizada en el Colegio Guillermo Suárez Díaz, de la vereda Árbol Solo del municipio del Socorro, Santander, específicamente, con los estudiantes de Básica Primaria de la institución. Este trabajo tuvo como objetivo principal implementar estrategias para la prevención del bullying en la comunidad escolar, fomentando la autoestima, el respeto/apoyo mutuo, la inteligencia emocional y las habilidades sociales efectivas. El proyecto utilizó un enfoque de Investigación Acción, puesto que, era necesario después del observar, implementar medidas acordes a la problemática, que generaran un impacto positivo en la comunidad escolar. De esta manera, se desarrollaron talleres con la población objeto a manera de instrumento para fortalecer factores protectores como la inteligencia emocional (y otras descritas anteriormente), que sirvieran de apoyo para mitigar los distintos tipos de violencia que pudiesen presentarse en el entorno educativo. Los resultados indican que, a través de la implementación de psicoeducación, con actividades dinámicas e interactivas para los estudiantes, se puede lograr un impacto significativo en la formación y entrenamiento de los mismos, puesto que, se promueven espacios seguros para compartir en la comunidad escolar, mientras se construye un ambiente sano, empático en el que prima la protección y promoción de la Salud Mental. |
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Este trabajo tuvo como objetivo principal implementar estrategias para la prevención del bullying en la comunidad escolar, fomentando la autoestima, el respeto/apoyo mutuo, la inteligencia emocional y las habilidades sociales efectivas. El proyecto utilizó un enfoque de Investigación Acción, puesto que, era necesario después del observar, implementar medidas acordes a la problemática, que generaran un impacto positivo en la comunidad escolar. De esta manera, se desarrollaron talleres con la población objeto a manera de instrumento para fortalecer factores protectores como la inteligencia emocional (y otras descritas anteriormente), que sirvieran de apoyo para mitigar los distintos tipos de violencia que pudiesen presentarse en el entorno educativo. Los resultados indican que, a través de la implementación de psicoeducación, con actividades dinámicas e interactivas para los estudiantes, se puede lograr un impacto significativo en la formación y entrenamiento de los mismos, puesto que, se promueven espacios seguros para compartir en la comunidad escolar, mientras se construye un ambiente sano, empático en el que prima la protección y promoción de la Salud Mental.Fundación Universitaria de San Gil UNISANGILResumen 5 Abstract 6 Introducción 7 Planteamiento del problema 8 Justificación 12 Objetivo General 15 Objetivos Específicos 15 Diagnóstico Institucional 15 Misión 16 Visión 16 Filosofía 17 Antecedentes 17 Antecedentes Internacionales 17 Antecedentes Nacionales 18 Antecedentes Locales 20 Marco Conceptual 23 Acoso 23 Bullying 24 Ciberacoso 24 Violencia 25 Violencia física 25 Violencia verbal 25 Violencia social 26 Víctima 26 Victimario 26 Testigos 27 Respuesta emocional 27 Inteligencia emocional 28 Comprensión emocional 28 Regulación emocional 28 Empatía 29 Autoestima 29 Comunicación asertiva 29 Inclusión 30 Marco Legal 31 Marco Metodológico 34 Tipo de investigación 34 Población 34 Muestra 35 Diagnóstico 35 Procedimiento 35 Fase 1: Estado del arte 35 Fase 2: Elaboración diagnóstico 36 Fase 3: Diseño de la propuesta de Intervención Psicoeducativa 36 Fase 4: Proceso de intervención psicoeducativa 36 Consideraciones éticas 36 Desarrollo de la Propuesta 36 Resultados 39 Conclusiones y Recomendaciones 44 Anexos 54 Anexo 1 54 Anexo 2 55 Anexo 3 57 Anexo 4 67PregradoThe results of a qualitative research focused on a problem present in educational environments, bullying, carried out specifically with the students of Basic Primary of the institution Guillermo Suárez Díaz School, are presented here. The main objective of this work was to implement strategies for the prevention of bullying in the school community, promoting self-esteem, mutual respect/support, emotional intelligence and effective social skills. The research used an action research approach, since it was necessary after observing to implement measures according to the problem, which would generate a positive impact on the school community. In this way, workshops were developed with the target population as an instrument to strengthen protective factors such as emotional intelligence (and others described above), that would serve as support to mitigate the different types of violence that could occur in the educational environment. The results indicate that, through the implementation of psychoeducation, with dynamic and interactive activities for students, a significant impact can be achieved in their education and training, since safe spaces are promoted to share in the school community, while building a healthy, empathetic environment in which the protection and promotion of Mental Health prevails.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Por un entorno escolar seguro: Estrategias para la prevención del bullying en niños y niñas básica primaria del Colegio Guillermo Suarez Díaz, vereda. Árbol Solo, Socorro-SantanderFor a safe school environment: strategies for the prevention of bullying in children of the basic primary of Guillermo Suarez Díaz School, vda. Árbol Solo, Socorro-Santander.Bachelor tesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado PsicologíaPSI-265BullyingHarassmentViolenceCyberbullyingBasic primaryPrevention and mitigation of bullyingPsychologyBullying in schoolsPsychological harassmentBullying in schools (Prevention)Violence in childrenPsicologíaAcoso escolarAcoso psicológicoCiberacosoAcoso escolar (Prevención)Violencia en niñosAcosoViolenciaBásica primariaPrevención y mitigación del bullyingBáez, W. y Oliveros, J. (2010). El bullying: prevención, detección e intervención primaria en preescolares. [Proyecto de Grado, Pontificia Universidad Javeriana]. 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