Creación de bestiario como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de estructuras gramaticales en inglés de estudiantes del grado octavo del colegio Nuevo Cambridge

El presente proyecto tiene como objetivo principal crear un bestiario como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia escritora en inglés en estudiantes de 8º grado del Colegio Nuevo Cambridge de Floridablanca, para lo cual se desarrolla una investigación-acción fundamentada en r...

Full description

Autores:: Díaz Castellanos, Joan Sebastián

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	El presente proyecto tiene como objetivo principal crear un bestiario como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia escritora en inglés en estudiantes de 8º grado del Colegio Nuevo Cambridge de Floridablanca, para lo cual se desarrolla una investigación-acción fundamentada en referentes teóricos sobre constructivismo y el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr). A partir de una prueba diagnóstica a tres grupos de octavo, se define la muestra de población objeto de estudio, a partir de lo cual se diseña la estrategia didáctica y se aplican un post-test y una encuesta, información que permite observar los avances de los estudiantes en competencia escritora y las relacionadas con el aprendizaje del inglés como son la competencia sociolingüística, la competencia comunicativa intercultural y la competencia pragmática. Los resultados permitieron observar mejoras en todas las categorías, aunque se requiere ampliar el vocabulario y trabajar más en la estructura de la oración, aspectos en los cuales se presentaron mayor número de errores. Sin embargo, debe darse a entender al estudiante que el error no es algo negativo, sino parte del aprendizaje del cual los estudiantes y el mismo docente pueden aprender. Es relevante que aprendan nuevas palabras, ya que al hacerlo se expanden las oportunidades para incluir otros escenarios y contextos que les permita comprender por qué razón se utiliza determinada palabra y no otra en una oración, aunque se presentaron errores de este tipo en el pre-test y post-test, el docente pudo comprender el mensaje contenido en la producción textual de los estudiantes de octavo grado.
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A partir de una prueba diagnóstica a tres grupos de octavo, se define la muestra de población objeto de estudio, a partir de lo cual se diseña la estrategia didáctica y se aplican un post-test y una encuesta, información que permite observar los avances de los estudiantes en competencia escritora y las relacionadas con el aprendizaje del inglés como son la competencia sociolingüística, la competencia comunicativa intercultural y la competencia pragmática. Los resultados permitieron observar mejoras en todas las categorías, aunque se requiere ampliar el vocabulario y trabajar más en la estructura de la oración, aspectos en los cuales se presentaron mayor número de errores. Sin embargo, debe darse a entender al estudiante que el error no es algo negativo, sino parte del aprendizaje del cual los estudiantes y el mismo docente pueden aprender. Es relevante que aprendan nuevas palabras, ya que al hacerlo se expanden las oportunidades para incluir otros escenarios y contextos que les permita comprender por qué razón se utiliza determinada palabra y no otra en una oración, aunque se presentaron errores de este tipo en el pre-test y post-test, el docente pudo comprender el mensaje contenido en la producción textual de los estudiantes de octavo grado.1. Descripción del problema de investigación 11 1.1 situación problema 11 1.2 objetivos 19 1.2.1 objetivo general 19 1.2.2 objetivos específicos 19 1.3 justificación 19 2. Marco de referencia 22 2.1 marco contextual 22 2.2 marco teórico 28 2.3 marco conceptual 44 2.4 marco legal 46 3. Descripción del proceso de investigación 52 3.1 método de investigación 52 3.2 población, participantes y selección de la muestra 59 3.2.1 características de la población 60 3.2.2 total de la población 61 3.2.3 muestra 61 3.3 técnicas e instrumentos de recolección de información 63 3.4 validación 67 3.5 procedimiento para la aplicación de instrumentos 67 3.5.1 plan general 68 3.5.2 implementación 68 3.5.3 evaluación 70 3.6 procedimiento para el análisis de la información 70 4. Resultados obtenidos 75 4.1 resultado y análisis del instrumento utilizado para el diagnóstico 76 4.2 resultados y análisis de la actividad implementada (aplicación de la estrategia didáctica) 92 4.2.2 producción 96 4.3 resultados y análisis de la evaluación final (post-test) 104 4.4 resultados y análisis de la encuesta aplicada 107 5. Conclusiones 116 6. Recomendaciones 119 bibliografía 121 anexos 128MaestríaThe main objective of the following investigation is to create a bestiary as a didactical strategy to strengthen English writing skills of 8th grade students from the New Cambridge school in Floridablanca. To achieve this, an action-research based on theoretic references regarding different fields of education like constructivism and project based learning was developed. Starting from a diagnostic test applied to three 8th grade classrooms, from which the sample of the investigation was determined, followed by the design and application of the strategy, later relying on a post-test and a structured survey to collect the information necessary to observe the results obtained regarding the writing skill and others related with English learning as the sociolinguistic, intercultural communicative, and pragmatic skills. The results showed positive impact on each category although vocabulary must be expanded and sentence structured improved, which is where the mayor number of mistakes were made. However, it has to be understood that an error is not something negative, but a step within the learning process which both the student and the teacher can learn from. It is relevant for them to learn new words, by doing this the opportunities to understand why a particular word is used within a specific scenario or context.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaCreación de bestiario como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de estructuras gramaticales en inglés de estudiantes del grado octavo del colegio Nuevo CambridgeCreation of bestiary as a pedagogical strategy for the development of grammatical structures in English of eighth grade students of the New Cambridge schoolMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationCreativityWritingProject based learningEnglish languageStudentsProject method in teachingSecondary educationEducaciónCalidad de la educaciónInglésEstudiantesMétodo de proyectosCreatividadEscrituraAprendizaje basado en proyectosEducación secundariaAbbott, J., & Terrence, R. 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