Humanización de la educación en la primera infancia ¿la base para un desarrollo integral?

Las medidas a favor de la primera infanciaen el presente, deben partir por considerar la educación como derecho humano intrínseco que presenta el camino para formar una sociedad más justa y democrática, impulsando la comprensión del niño como sujeto de derechos y obligaciones, parámetro básico de la...

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Autores:: Palacios Valencia, Yennesit

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

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Por ello, una educación inclusiva, fundada en valores y en el respeto por los derechos humanos, debe empezar en la primera infancia como etapa vital para el desarrollo humano, lo cual es condición sine qua nonpara el desarrollo integral de la niñez y de cualquier sociedad.Measures protecting early childhood should currently start considering education as a human right in itself that guides the way to build a more just and democratic society. They should promote the understanding of children as subjects of rights and obligations, one of the basic parameters of the Convention on the Rights of the Child. Therefore, inclusive education, founded on values and respect for human rights should begin in early childhood as a vital step for human development, a sine qua noncondition for the integral development of childhood and of society.application/pdfspaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Jurídicas y Políticashttps://revistas.unab.edu.co/index.php/sociojuridico/article/view/1926/1732https://revistas.unab.edu.co/index.php/sociojuridico/issue/view/150Alonso Tapia, Jesús. (2005). Motivar en la escuela, motivar en la familia. Claves para el aprendizaje. Madrid, España: Ediciones Morata.Basset, Úrsula Cristina. (2008). Sobre las medidas de protección en la Ley 26.061. Una mirada desde otra perspectiva. Publicado en La Ley 30/04/2008,1. En cita de ROMANO, Estela Fanny. La ley de protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Análisis de las medidas excepcionales. 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Sentencia C-225/95. Bogotá, D.C. (1995).Corte Constitucional de Colombia. Sentencia C-578-95. Bogotá, D.C. (1995).Corte Constitucional de Colombia. Sentencia C-191-98. Bogotá, D.C. (1998).Corte Constitucional de Colombia. Sentencia SU-624/99. Bogotá, D.C. (1999).Corte Constitucional de Colombia. Sentencia T-050/99. Bogotá, D.C. (1999).Corte Constitucional de Colombia. Sentencia T-871/00. Bogotá, D.C. (2000).Corte IDH. Opinión consultiva OC-17/02. (2002, Agosto 28).Corte IDH. Caso de los Hermanos Gómez Paquiyauri v. Perú. Serie C Nº 110. Sentencia de Fondo, Reparaciones y Costas. (2004, Julio 8).Cubaeduca. (s.f.). Portal educativo Cubano. Recuperado de: http://civica.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id =11280:sistema-de-leyes-que-protegen-a-la-ninez-y-a-los-adolescentes-encuba& catid=441&Itemid=206Defensoría Del Pueblo, Colombia. (2004). Sistema de Seguimiento y Evaluación de la Política Pública Educativa a la Luz del Derecho a la Educación. Serie DESC. 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(Informe Final para la Comisión sobre los Determinantes Sociales de la Salud de la Organización Mundial de la Salud).Kun Li. (2006). Un informe de seguimiento mundial vincula la atención en la primera infancia con el éxito en materia de educación. UNICEF. Recuperado de: http://www.unicef.org/spanish/earlychildhood/index_36356.html]. Nueva York.La defensa de los derechos de la infancia en Europa. Guía práctica. (2011). Programa de la Unión Europea para el Empleo y la Solidaridad social, (PROGRESS), 1ª edición – Bélgica. Recuperado de: http://www.espacio krea.org/pictures/lazos/documentos_referencia/dynamo/derechos_infancia/d erechos_de_la_infancia.pdfCongreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115, Ley General de Educación.Poder Legislativo Nacional de Argentina. (2006). Ley 26.061 de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.Congreso de la República del Perú. (2000). Ley Nº 27337 del. 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Humanización de la educación en la primera infancia ¿la base para un desarrollo integral?

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